劉光宏　解放　李博

【摘 要】學(xué)校體育和社區(qū)體育作為大眾體育的重要組成部分，通過對遼寧省的學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀和遼寧省的社區(qū)體育發(fā)展現(xiàn)狀進行調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)二者在各自發(fā)展過程中既有銜接交叉又存在融通不暢的矛盾。立足于二者發(fā)展現(xiàn)狀，找出兩者能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，互動共贏的路徑提供可操作、接地氣的方向性參考價值。有效推動大眾體育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】遼寧；學(xué)校體育；社區(qū)體育；發(fā)展現(xiàn)狀

0 引言

小康社會到來，人們健康需要對社區(qū)體育和學(xué)校體育產(chǎn)生了新的供給側(cè)需求，社區(qū)體育和學(xué)校體育雖在自己的領(lǐng)域不斷完善和發(fā)展，但現(xiàn)實存在的弊端卻無法滿足各自需要。一方面社區(qū)體育活動人員日益增長，活動內(nèi)容逐漸豐富，所產(chǎn)生的基本所需場地、場館、運動設(shè)施不能滿足，活動的組織、指導(dǎo)、管理不能滿足社區(qū)需要，另一方面學(xué)校體育具有富裕的場地、場館、運動設(shè)施資源，專職的體育教師，接受體育教育專業(yè)的學(xué)生等體育資源的閑置。如果實現(xiàn)二者協(xié)調(diào)發(fā)展，就能夠產(chǎn)生互動共贏的效果，能夠相輔相成共同發(fā)展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

社區(qū)體育和學(xué)校體育

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本文研究的目的、意義、內(nèi)容，查閱中國知網(wǎng)相關(guān)社區(qū)體育和學(xué)校體育的文獻，通過互聯(lián)網(wǎng)查閱社區(qū)體育和學(xué)校體育發(fā)展新動態(tài)，查閱政府針對社區(qū)體育和學(xué)校體育發(fā)行的有關(guān)文件和政策性通知等，為本文的研究提供基礎(chǔ)材料。

1.2.2 訪談法

走訪了遼寧省5所大學(xué)，8所中小學(xué)，對學(xué)校體育主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師進行訪問，了解遼寧省學(xué)校體育發(fā)展現(xiàn)狀，對學(xué)校附近的社區(qū)主管文體活動的領(lǐng)導(dǎo)和當(dāng)?shù)鼐用襁M行訪問，了解遼寧省社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀。

1.2.3 綜合分析法

通過對文獻資料和數(shù)據(jù)資料的總結(jié)分析，構(gòu)建論文框架，梳理研究思路，分析研究內(nèi)容，并得出總結(jié)與建議。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 遼寧省學(xué)校體育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1.1 遼寧省學(xué)校體育開展的形式內(nèi)容分析

現(xiàn)在的學(xué)校體育大概包括體育課的教學(xué)，體育社團活動，學(xué)生課余體育，體育競賽活動這幾方面，通過走訪了解遼寧省現(xiàn)在高校體育課一般采取分項選修課的形式，上課的內(nèi)容比較豐富，有田徑類、籃球、排球、足球、羽毛球、網(wǎng)球、乒乓球、健美操、器械健身等，校園場地比較充足，個別學(xué)校室內(nèi)體育場館欠缺，但是從整體學(xué)校的場地器材設(shè)施來看對于體育課的教學(xué)完全能夠滿足并很充裕。高校的體育社團活動開展的也比較豐富多彩，大學(xué)生的課余時間比較寬松，在課余體育的活動中參與的人數(shù)比較多，運動參與男生比女生較高，運動的項目以球類運動為主。學(xué)校、院系、體育部、文體部等職能部門組織的體育競賽活動也是豐富多彩，形式新穎不拘一格。

中小學(xué)的體育課形式有自然班，男女合班分組，選修課等，上課的內(nèi)容也因校而異，大概包括籃球、排球、足球、田徑、跳繩、壘球等等，中小學(xué)的體育課大多在室外進行教學(xué)，一小部分學(xué)校開展了社團活動，社團活動包括體育類的較少，課余體育活動參與度較高，一般的課余活動內(nèi)容有籃球、排球、毽球、羽毛球等，學(xué)校組織的競賽活動一般是春秋季運動會，長跑等。

2.1.2 遼寧省學(xué)校體育師資隊伍現(xiàn)狀

教師在學(xué)校體育的體育課教學(xué)中是活動的組織者、引導(dǎo)者和管理者，可以說體育教師在學(xué)校體育教育教學(xué)中具有舉足輕重的作用，一個學(xué)?；蛘哒f整體體育教師隊伍的年齡、性別、學(xué)歷、級別、教學(xué)能力、教師待遇情況以及教師資源的開發(fā)情況都會影響體育教學(xué)的教學(xué)效果以及學(xué)校體育的開展情況。

表1 被調(diào)查學(xué)校教師基本情況統(tǒng)計表 單位：（人）

被調(diào)查的五所大學(xué)共有98名體育教師，其中男教師68人，女教師30人，年齡在30歲以下的有13人，在30-40歲之間的有21人，在41-50歲之間的有48人，50歲以上的有16人，在被調(diào)查的八所中小學(xué)中共有79名體育教師，其中男教師55人，女教師24人，年齡在30歲以下的有11人，在30-40之間的有20人，在41-50歲之間的27人，50歲以上的有21人。從數(shù)據(jù)可以看出，普遍學(xué)校的男體育教師要高于女體育教師，年齡大部分集中在中青年。

被調(diào)查的高校體育教師其中有12人是助教，31人是講師級別，45人是副教授，有10人是正教授。被調(diào)查的中小學(xué)體育教師其中有10人是初級，41人是中級，25人是高級，3人是超高級，由于學(xué)歷和年齡等方面的差異，使得體育教師的職稱級別分布在不同的等級，高校和中小學(xué)體育教師的職稱分布都是中間高兩頭低的現(xiàn)狀。

表3 被調(diào)查學(xué)校教師學(xué)歷情況統(tǒng)計表 單位（人）

被調(diào)查的高校體育教師的學(xué)歷情況，有51人是大學(xué)本科畢業(yè)，有47人是碩士研究生及博士畢業(yè)，被調(diào)查的中小學(xué)體育教師有6人是中專畢業(yè)，有29人是大專畢業(yè)，有36人是大學(xué)本科畢業(yè)，有8人是碩士及以上學(xué)歷。

2.1.3 遼寧省學(xué)校體育場地設(shè)施以及利用現(xiàn)狀

被調(diào)查的高校和中小學(xué)體育場地都比較充足，室外的運動場地居多，有籃球場、排球場、足球場、網(wǎng)球場、輪滑場等，室內(nèi)的羽毛球館、乒乓球館、籃球館比較普通常見，還有的學(xué)校建設(shè)了器械健身房，體操房、健美操房等，但在場地的利用上面大部分是對室外場地的運用，室內(nèi)場地利用率較低，體育課的教學(xué)大部分也都安排在室外進行，課余學(xué)生體育活動也大部分在室外場地，從走訪調(diào)查中可以看出，現(xiàn)在的學(xué)校體育場地設(shè)施比較充足和先進，但是利用率比較低下。

2.2 遼寧省社區(qū)體育的發(fā)展現(xiàn)狀

2.2.1 遼寧省社區(qū)活動開展的內(nèi)容形式

社區(qū)體育人群在全國運動人群中占有很大的比例，近幾年發(fā)展迅速，參與人數(shù)也急劇增長，形式內(nèi)容比較豐富多彩，據(jù)調(diào)查學(xué)校周邊的社區(qū)活動情況得知，現(xiàn)在社區(qū)活動開展的內(nèi)容有：廣場舞、健身操、秧歌、毽球、花樣跳繩、武術(shù)太極、社區(qū)輕器械等，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)發(fā)展較好的社區(qū)體育活動都是大眾普通的運動，這是由于社區(qū)體育受到了場地器材的制約，只有廣場、平地、空地是他們的運動場地，有場地需求的運動發(fā)展不是很樂觀，例如：乒乓球、羽毛球、瑜伽等運動。endprint

2.2.2 遼寧省社區(qū)活動的場地設(shè)施及專業(yè)指導(dǎo)

根據(jù)調(diào)查，遼寧大部分的社區(qū)體育活動的場地、場館、器材不能滿足居民的大量需求，不擾民的廣場，空地比較少，而現(xiàn)在社區(qū)居民參與社區(qū)體育運動的人數(shù)卻在逐漸的增加，參與度急劇升高。社區(qū)體育活動大部分都是自發(fā)形成，社會體育指導(dǎo)員或其他專門指導(dǎo)體育活動的人員極少，完全不能滿足社區(qū)大眾需求，更得不到專業(yè)的指導(dǎo)。

2.3 遼寧省學(xué)校體育和社區(qū)體育特點及互動發(fā)展策略分析

2.3.1 學(xué)校體育和社區(qū)體育特點

社區(qū)體育和學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展能夠起到互惠互利，合作共贏，共同發(fā)展的作用，社區(qū)體育的優(yōu)勢在于，人群發(fā)展迅速，人員社會性伸縮性強，運動自覺性和主動性強，健康意識積極明確。社區(qū)體育的劣勢在于，嚴(yán)重缺乏場地器材，缺少專業(yè)社會指導(dǎo)，沒有經(jīng)費來源。學(xué)校體育的優(yōu)勢特點在于，體育場地設(shè)施器材豐富是人均運動場館面積最多的人群，體育教師專業(yè)化程度較高，部分高校體育專業(yè)學(xué)生專項多樣化。學(xué)校體育的劣勢特點在于，學(xué)生體育運動缺乏主動性，體育場地器材閑置較多，體育專業(yè)學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗。

2.3.2 互動發(fā)展策略

通對兩者優(yōu)勢和劣勢的分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育的優(yōu)勢正是社區(qū)體育的劣勢，而學(xué)校體育的劣勢正好是社區(qū)體育的優(yōu)勢。

首先，學(xué)校體育和社區(qū)體育兩者如果能合作發(fā)展，既能實現(xiàn)社區(qū)體育發(fā)展需要的場地、場館、器械問題解決，又能實現(xiàn)學(xué)校閑置的場地、場館、器械得到充分的利用。

其次，社區(qū)體育活動的場地問題得到解決，產(chǎn)生消耗的場地場館社區(qū)可以支付學(xué)校部分費用，通過政府購買社會服務(wù)，學(xué)校的場地場館得到充分利用的同時獲得了盈利，社區(qū)體育有了活動場地硬件支撐，社區(qū)居民通過運動有了健康獲得感。

再次，社區(qū)體育專業(yè)社會指導(dǎo)問題解決，學(xué)校的專業(yè)體育教師和專業(yè)的學(xué)生可以得到很好的社會實踐機會，得到部分創(chuàng)收，社區(qū)體育活動的專業(yè)性也會得到提高，人們會更加科學(xué)更加專業(yè)的進行運動，加大獲得運動興趣，使社區(qū)體育活動更加體育豐富多彩。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

社區(qū)體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展可以提高全民體質(zhì)健康，提升全民健康意識，培養(yǎng)運動興趣，對養(yǎng)成終身體育有極大的促進作用，通過社區(qū)體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展還可以使兩個領(lǐng)域產(chǎn)生互動，不同階層、不同年齡、不同職業(yè)的思想、精神、競賽互動，使得社區(qū)體育和學(xué)校體育都能得到更好的發(fā)展，實現(xiàn)體育供給側(cè)改革。

3.2 建議

社區(qū)體育和學(xué)校體育的協(xié)調(diào)發(fā)展和融合不僅能夠提升人們的健康思想認(rèn)識，還能通過健康講座，學(xué)校、社區(qū)體育競賽活動，讓學(xué)校體育和社區(qū)體育在思想上、行動上、運營上達成統(tǒng)一。

社區(qū)體育和學(xué)校體育機制建立。社區(qū)體育和學(xué)校體育協(xié)調(diào)發(fā)展組織機構(gòu)，管理者有能力協(xié)調(diào)社區(qū)和學(xué)校，實行學(xué)校場地、場館、設(shè)施對外開放，學(xué)校指派固定的體育社會指導(dǎo)，社區(qū)體育按運動項目分運動隊配合安排，制定學(xué)校體育和社區(qū)體育協(xié)調(diào)發(fā)展政策及相關(guān)指導(dǎo)性文件，促進大眾體育發(fā)展。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]endprint