許翀

摘 要 科學技術就是第一生產(chǎn)力。提高民族科學素質(zhì)，已成為持續(xù)增強國家創(chuàng)新能力和國際競爭力的基礎性工程。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，自媒體逐漸成為人們獲取信息的重要渠道之一，自媒體在傳播上擁有傳播范圍廣、傳播速度快、表達方式鮮活、傳播效果持久等得天獨厚的優(yōu)勢，將自媒體運用于科普傳播將極大地推動我國的科學普及事業(yè)。但自媒體也存在其先天缺陷，在運用過程中要加強引導，嚴加監(jiān)管，使其能夠健康有序的發(fā)展。

關鍵詞 自媒體；科學普及；傳播

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）195-0092-02

科學技術就是第一生產(chǎn)力。在世界競爭日趨激烈的今天，為了更好的發(fā)揮科學技術作為第一生產(chǎn)力的重要作用，加強科學技術普及，提高民族科學素質(zhì)，已成為持續(xù)增強國家創(chuàng)新能力和國際競爭力的基礎性工程。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，自媒體逐漸成為人們獲取信息的重要渠道之一，特別是將自媒體運用在科普傳播中，將會使得科學普及工作越發(fā)高效，有力推動加強全民科學素質(zhì)工作的健康發(fā)展。

1 自媒體的定義

自媒體（We media）這一概念通常認為來源于硅谷IT專欄作家在2001年提出的觀點，并在2003年被美國兩位學者歸納為“是普通大眾經(jīng)由數(shù)字科技強化、與全球知識體系相連之后，一種開始理解普通大眾如何提供與分享他們本身的事實、他們本身的新聞的途徑”。

然而自媒體并不是現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的伴生產(chǎn)物，從廣義上講，獨立發(fā)表見解并能在一定范圍內(nèi)傳播，都可以視之為自媒體。只是在信息傳播不發(fā)達的年代，這種自媒體受傳播方式和傳播渠道的限制，其傳播范圍很小，無法獲得良好的傳播效果，因而影響很小，甚至可以忽略不計，被傳統(tǒng)主流媒體所淹沒。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，這項對人類歷史進程影響深遠的技術，打破了自媒體固有的傳播壁壘，使得自媒體在新時期煥發(fā)出了無比耀眼的光彩，人們才開始正視這曾經(jīng)籍籍無名的傳播方式。所以與其說自媒體是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的蓬勃發(fā)展才產(chǎn)生的新生事物，不如說隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展，給自媒體賦予人類充滿時代象征的新內(nèi)涵。

2 現(xiàn)代科學普及的特點

科學技術是一個復雜而龐大的體系，承載著人類社會進步的希望，是人類邁向文明的源動力。在科學技術飛速發(fā)展的今天，其龐大而復雜的體系早已超出個人的能力范圍，所以今天的社會如達·芬奇一般嚴格意義上的通才已經(jīng)完全不存在，需要有很多研究面更窄而研究深度更深的專才才能共同承載。這使得社會上絕大多數(shù)人都存在或多或少的知識盲點。因而在科學技術飛速發(fā)展的今天，科普傳播不但沒有逐漸失去其價值，而是比以往任何時期都有更加重要的現(xiàn)實意義。

從本質(zhì)上說，科學普及是一種社會教育。作為社會教育它既不同于學校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點是：社會性、群眾性和持續(xù)性?？茖W普及的特點表明，科普工作必須運用社會化、群眾化和經(jīng)?；目破辗绞?，充分利用現(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機、社會化的大科普[1]。

自然科學與人類社會的相互作用生成了科學普及。也就說科學普及兼具自然科學與社會科學的雙重屬性，科學普及的發(fā)展離不開科學技術的發(fā)展，同時，社會的進步也會加速科學普及的發(fā)展。因而隨著互聯(lián)網(wǎng)等一批新技術的快速發(fā)展，給社會帶來了深刻的變化，也給科學普及打上了時代的印記。

3 自媒體在科普傳播中的優(yōu)勢

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展，尤其是以手機為載體的互聯(lián)網(wǎng)技術的大規(guī)模應用，通過手機獲取外界的信息已經(jīng)成為人們獲取信息的重要渠道?！暗皖^族”越來越普遍，無論是在地鐵上、在公園里，幾乎在所有場合都能見到低頭看手機的人，這給自媒體搭建了廣闊的平臺，而科普傳播通過自媒體的方式來實現(xiàn)，無疑有著無可比擬的優(yōu)勢和廣闊的前景。

3.1 傳播范圍廣，傳播速度快

自媒體無論是通過微信、微博或是其他傳播方式，都是借助大型門戶網(wǎng)站作為其平臺。而建立在互聯(lián)網(wǎng)基礎上的門戶網(wǎng)站有著不同于傳統(tǒng)媒體的特點。

首先，自媒體憑借互聯(lián)網(wǎng)擁有不受空間限制的特點。傳統(tǒng)媒體無論是書刊、雜志、廣播、電視都會受到空間的限制，進而影響其傳播范圍，影響其傳播效果。自媒體由于借助互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式，這使得無論身處何地，只要能夠接入互聯(lián)網(wǎng)——無論是借由網(wǎng)線接入還是手機信號接入——都可以快速的獲取資訊，這打破了傳統(tǒng)媒體的在空間上的傳播壁障，從而達到更廣的傳播覆蓋范圍，進而能夠取得更好的傳播效果。

其次，自媒體有著傳播速度快的特點。信息傳播，速度為王。傳統(tǒng)媒體由于有采寫、編輯、審核、發(fā)表等一系列流程，雖然在內(nèi)容的準確性和可靠性上有著優(yōu)勢，但是這一系列流程無疑拖慢了傳播的節(jié)奏，延緩了傳播的速度。而自媒體由于發(fā)聲主體為個人，沒有繁復的流程，在信息傳播中無疑會搶先傳統(tǒng)媒體一步；同時，為了適應互聯(lián)網(wǎng)的傳播方式，自媒體有著內(nèi)容精悍，言簡意賅的特點，更兼自媒體平臺功能設置人性化，使得自媒體在信息發(fā)布、信息轉載上無疑有著更加明顯的速度優(yōu)勢。

3.2 表達方式鮮活，受眾接受程度高

傳統(tǒng)媒體有著各種規(guī)范，無論是書刊雜志等紙質(zhì)媒體的遣詞造句還是廣播電視的鏡頭場景運用，都有需要嚴格遵循的體例。這種嚴格的規(guī)范確保了表達的嚴謹和信息的準確，但也同時造成了和受眾的疏離感，給人一種高高在的上仰視感覺。自媒體則以站在和受眾同樣的高度來闡述，這種平視的視角，天然讓受眾有一種親切的感覺，進而能夠提高受眾的接受程度，強化其傳播效果。

同時，自媒體所采用輕松自如的文字風格，以及圖文混排、視頻文字混排等現(xiàn)貨的表達方式，對于現(xiàn)代人來說，無疑是很討喜的方式。在互聯(lián)網(wǎng)技術不斷進步的今天，人們早已不能滿足于單純刻板的表達方式，“有圖有真相”早已經(jīng)成為人們衡量信息價值的重要標準。科學技術是人類文明王冠上璀璨的明珠，不易理解是其固有屬性，科普傳播則必須要客服其晦澀難懂的障礙才能為大眾所接受，從而達到廣泛傳播的目的。而自媒體鮮活的表達方式恰恰符合科普傳播的要求，能夠更好的達成科普傳播的目的。endprint

3.3 受眾黏性大，傳播效果持久

在沒有電視的年代，人們習慣于用閱讀和聽廣播的方式來獲取信息；在其后電視普及的年代，人們會用大塊的時間來看電視，通過電視來獲取信息；當互聯(lián)網(wǎng)時代來臨后，人們在書刊雜志、廣播電視等傳統(tǒng)媒體上投入的時間日趨減少，從傳統(tǒng)媒體獲取信息也呈現(xiàn)碎片化的趨勢，傳統(tǒng)媒體的受眾粘性日漸降低。

從互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)明至今，已經(jīng)走過幾十個年頭，依托互聯(lián)網(wǎng)而發(fā)展的自媒體也經(jīng)過了從泥沙俱下的紛亂年代，到逐漸走上打造品牌有序發(fā)展的道路。大浪淘沙中存活下來的自媒體，在品牌影響力的作用下，都有著動輒數(shù)十萬、數(shù)百萬乃至更多的粉絲群體，而這種粉絲群體有著相當程度的品牌忠誠度，從而使自媒體這種傳播方式有著受眾黏性大的特點。

科普傳播天然具有自然科學的邏輯性和系統(tǒng)性，如果在傳播手段上無法保持一定程度的受眾粘性，那么科普傳播就會呈現(xiàn)破碎和片面的狀態(tài)，無法實現(xiàn)良好的科普效果。自媒體由于品牌效應，具有受眾黏性大的特點，如果將自媒體手段應用于科普傳播，將會使科普傳播具有相當程度的系統(tǒng)性，從而極大程度的提高科普傳播效果。

4 自媒體在科普傳播中存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)的時代是獨立思考的時代，互聯(lián)網(wǎng)的時代是敢于質(zhì)疑權威的時代。這種獨立思考的精神固然值得肯定，但也給基于互聯(lián)網(wǎng)的自媒體在科普傳播中的應用蒙上些許陰影。

4.1 信息不對稱，受眾容易被誤導

互聯(lián)網(wǎng)的時代是眼球的時代，誰能夠吸引眼球，誰就能掌握更多的話語權。而基于互聯(lián)網(wǎng)的自媒體也難逃用噱頭吸引眼球的怪圈，為了掌握更多的話語權，為了吸引更多的粉絲，有些自媒體無所不用其極，甚至有意打造信息不對稱的狀態(tài)來制造噱頭。打開自媒體的頁面，其中不乏“不知道就晚了”“真相令人震撼”“重磅消息”等夸張的字眼，甚至在信息不對稱的條件下，故意制造緊張氣氛。這些違反了大膽假設，小心求證的科學原則，特別是應用在科學普及傳播上，這將是對科學普及甚至是對科學的一種傷害，這將在相當程度上使受眾被誤導。不但降低科普傳播的效果，而且有可能會造成大眾對科學普及的抵觸，進而增加科學普及傳播的難度。

4.2 過分解讀，局部夸大，表達失實

過分解讀是自媒體的常用手段之一，前一陣“腌肉熏肉致癌”的消息通過自媒體大肆傳播就是過分解讀，局部夸大，表達失實的典型案例。消息已經(jīng)發(fā)布就在人群中快速傳播開來，很多民眾不辨真假紛紛轉發(fā)，甚至一度造成了民眾的恐慌，嚴重扭曲了科普傳播的初衷。雖然后來經(jīng)由“不談劑量只談毒性都是不負責任的”發(fā)聲解除了民眾的恐慌情緒，但是事后回想，如果不是權威媒體應對及時，恐慌可能會進一步升級，給自媒體科學普及打來極大的傷害。

4.3 監(jiān)管薄弱，謠言、偽科學泛濫

隨著互聯(lián)時代的來臨，自媒體已經(jīng)獲得了快速地發(fā)展，然而恰恰是因為自媒體的發(fā)展速度過快，相對完善的管理機制還沒有完全建立起來。將自媒體應用于科普傳播，如果沒有有力的監(jiān)管，就會給謠言和偽科學以可乘之機，特別是披著科學普及的外衣也將更有其脾性。在監(jiān)管薄弱的狀態(tài)下，借由自媒體推動的科普傳播就像一把雙刃劍，既可以推動科學普及更快更好地發(fā)展，也可能是謠言和偽科學的溫床，給科學普及帶來傷害。

5 幾點建議

隨著自媒體影響力的逐步顯現(xiàn)，將自媒體與用于科普傳播中也給科學普及開辟了一條新路。然而這對于科學普及來說既是機遇也是挑戰(zhàn)。更好的發(fā)揮自媒體在科普傳播的作用要注意以下幾點：首先，權威要發(fā)聲，正確引導自媒體。自媒體在科普傳播中固然作用明顯，但權威不可以失聲，不但要發(fā)聲，更要起到引導自媒體的作用，形成層次搭配的科普傳播態(tài)勢。其次，要加強監(jiān)管，培養(yǎng)自媒體的自律性。督促自媒體平臺建立企業(yè)負責監(jiān)管機制，過分解讀，表達失實、有誤導傾向的自媒體言論扼殺于萌芽。

綜上所述，與傳統(tǒng)媒體相比，自媒體在傳播上擁有傳播范圍廣、傳播速度快、表達方式鮮活、傳播效果持久等得天獨厚的優(yōu)勢，將自媒體運用于科普傳播將極大地推動我國的科學普及事業(yè)。但自媒體也存在其先天缺陷，在運用過程中要加強引導，嚴加監(jiān)管，使其能夠健康有序的發(fā)展。

參考文獻

[1]劉金壽.現(xiàn)代科學技術概論[M].大連：大連理工大學出版社，2007.endprint