李龍

摘 要：運(yùn)動(dòng)損傷是人們參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目過程中經(jīng)常會(huì)遇到的問題，同時(shí)也是一直以來各級(jí)院校體育教學(xué)中的常見問題，致使廣大學(xué)生家長(zhǎng)與職教人員一度陷入對(duì)于安全問題的極度恐懼中，但是在體育教學(xué)難免會(huì)發(fā)生事故的現(xiàn)實(shí)中，在校長(zhǎng)“絕對(duì)不能發(fā)生事故”的嚴(yán)令中，被迫取消了單杠、雙杠、支撐跳躍、跨欄、投擲等帶有一定危險(xiǎn)性的好教材。在體育教學(xué)中出現(xiàn)了“因噎廢食”現(xiàn)象，而造成學(xué)生發(fā)生的損傷原因也是多種多樣的。筆者在本文中首先介紹了明確體育教學(xué)安全問題的原因并進(jìn)行預(yù)防工作的意義，然后針對(duì)中職體育教學(xué)過程中產(chǎn)生安全問題的主要原因進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，具體包括沒有引起思想上的重視、運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地沒有達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)不足等，最后就以上原因探討了中職體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理的有效措施，分別為提高安全意識(shí)教育水平，加強(qiáng)課間紀(jì)律；規(guī)范教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容；有效掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷的處理手段；做好安全問題的預(yù)防工作。以備相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；安全問題；事故；原因；預(yù)防；分析

體育教學(xué)的含義是指以固定的授課指標(biāo)與教育計(jì)劃而開展的具有一定目的性和組織性的教育過程。體育教學(xué)的具體實(shí)踐需要由學(xué)生和教師一起參加，體育活動(dòng)的直接任務(wù)就是將一些基礎(chǔ)性的體育知識(shí)以及專項(xiàng)技能等有效傳輸給學(xué)生群體，從而幫助學(xué)生體質(zhì)的不斷增強(qiáng)，并且更好的培養(yǎng)學(xué)生的道德，磨練其意志和品格等。體育教學(xué)作為各級(jí)院校體育實(shí)現(xiàn)的主要形式，是完成體育目標(biāo)的一種重要方式。在教師組織學(xué)生共同參加體育活動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)各種安全性問題，而造成安全問題的原因具有很大的復(fù)雜性，特別是中職階段的體育教學(xué)互動(dòng)，其運(yùn)動(dòng)性特征顯得更加鮮明，因此在學(xué)生參與體育教學(xué)實(shí)踐的時(shí)候產(chǎn)生安全事故問題的幾率也相對(duì)較高，而安全事故的因素也是多種多樣的，所以這就要求廣大體育教研人員加強(qiáng)關(guān)于運(yùn)動(dòng)傷害事故的有效認(rèn)識(shí)，更加深入性的發(fā)掘相關(guān)安全事故的根源所在，擬定最佳措施進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防和處理，繼而從真正意義上做到體育教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、明確體育教學(xué)安全問題的原因并進(jìn)行預(yù)防工作的意義

我國(guó)新教育課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容提出，現(xiàn)階段中國(guó)人民的整體身體健康情況對(duì)于社會(huì)的進(jìn)步、國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展以及人民個(gè)人幸福感的提升具有重要的意義。想要提高我國(guó)國(guó)民的整體健康素質(zhì)，那么最有效的途徑就是從教育抓起，基于此，從學(xué)生在校階段開始，將體育教學(xué)納入培養(yǎng)人才的重要目標(biāo)和基本內(nèi)容當(dāng)中可以促進(jìn)廣大學(xué)生整體健康素養(yǎng)的提升，保證學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，更好的培養(yǎng)其適應(yīng)社會(huì)的能力，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用是學(xué)校體育的重要組成部分。這不但是我國(guó)進(jìn)行人才教育目標(biāo)中的重要內(nèi)容之一，同時(shí)對(duì)提高全民素質(zhì)方面也具有至關(guān)重要的作用?？墒且?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)本身有著其一定程度的特殊性，稍有不當(dāng)就會(huì)直接引發(fā)學(xué)生安全事故的產(chǎn)生[1]。就以本市一所中職類院校來說，在體育教師組織學(xué)生進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候就陸續(xù)有學(xué)生腳踝受傷的情況發(fā)生，還有在籃球教學(xué)過程當(dāng)中扭斷腿骨的，甚至簡(jiǎn)單的單杠引體向運(yùn)動(dòng)都有摔著后腦勺的，而由于以上各種安全問題而引發(fā)的家長(zhǎng)與學(xué)校之間的經(jīng)濟(jì)糾紛和法律糾紛不但為學(xué)校的體育教育工作造成了很大的負(fù)面影響，同時(shí)還為廣大學(xué)生、家長(zhǎng)和教師都造成了很大的心理壓力。在學(xué)生家長(zhǎng)以及校方領(lǐng)導(dǎo)的雙重要求與壓力下，體育教師不得不選擇在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中選用一些消極預(yù)防的辦法，如取消了單杠、雙杠、支撐跳躍、跨欄、投擲等帶有一定危險(xiǎn)性的好教材；降低教材難度及減負(fù)減量等等，以全面防止學(xué)生在參與體育教學(xué)的過程中出現(xiàn)安全問題的現(xiàn)象。但是實(shí)際上這種消極的體育教學(xué)方式不但對(duì)于體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹和落實(shí)帶來了嚴(yán)重的影響，而且阻礙了學(xué)生終生體育的發(fā)展，同時(shí)也極大地影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提高。所以，各級(jí)學(xué)校都有責(zé)任和義務(wù)加強(qiáng)自身在體育教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生安全事故的進(jìn)一步預(yù)防和處理，以有效控制和降低學(xué)生在參與體育教學(xué)過程中產(chǎn)生安全問題的幾率，從而為廣大學(xué)生更好的創(chuàng)建和諧校園教育環(huán)境，保證學(xué)生接受體育教育的安全性。

二、中職體育教學(xué)過程中產(chǎn)生安全問題的原因分析

（一）沒有引起思想上的重視

思想對(duì)于行動(dòng)有著直接支配作用，因此思想上對(duì)運(yùn)動(dòng)損傷的不重視是很多情況下產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷的重要原因。從目前我國(guó)各級(jí)學(xué)校的體育教學(xué)實(shí)際情況來看，大部分體育教師與學(xué)生尚未針對(duì)體育活動(dòng)的安全性問題予以充分重視，總是心存一絲僥幸，片面的認(rèn)為自己的操作具有很高的安全性，根本不會(huì)出現(xiàn)任何安全問題，有時(shí)候甚至直接忽略開始體育運(yùn)動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)。并且在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中學(xué)生出現(xiàn)安全問題時(shí)，很多時(shí)候都沒能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時(shí)、有效的處理，最終造成了運(yùn)動(dòng)傷害的加劇，嚴(yán)重影響學(xué)生的身體健康。就以目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校來講，大部分中職院校都存在過于注重文化課學(xué)習(xí)的問題，而對(duì)體育教學(xué)的態(tài)度則是得過且過，學(xué)生在上體育課的時(shí)候大多是自由活動(dòng)，或者只是象征性的參加一些簡(jiǎn)單的體育項(xiàng)目，并未對(duì)體育運(yùn)動(dòng)可能造成的損傷問題予以重視。這種錯(cuò)誤的思考模式是廣大學(xué)生開始對(duì)體育運(yùn)動(dòng)萌生出不在意和懶散的態(tài)度，關(guān)于運(yùn)動(dòng)過程有著一種麻痹的思想，很多時(shí)候根本不愿意接受體育教師相關(guān)體育知識(shí)的指導(dǎo)。長(zhǎng)此以往就使運(yùn)動(dòng)的力量和強(qiáng)度等相關(guān)問題被大家所忽視，最終造成猝不及防的運(yùn)動(dòng)損傷。

（二）運(yùn)動(dòng)器材和場(chǎng)地沒有達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

由于受到資金以及師資力量等眾多因素的影響，我國(guó)現(xiàn)階段有大部分中等職業(yè)院校的體育課程方面投入都受到很大的限制，致使體育活動(dòng)場(chǎng)地基礎(chǔ)建設(shè)不足，對(duì)體育器材與設(shè)施規(guī)格與質(zhì)量存在各種問題，為體育教學(xué)提供的教學(xué)條件相對(duì)較差，無法有效滿足學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)日益增長(zhǎng)的教學(xué)要求。甚至還有一些學(xué)校的體育活動(dòng)場(chǎng)地除了籃球架以外沒有任何體育活動(dòng)設(shè)施，學(xué)生在上體育課時(shí)只是在室內(nèi)對(duì)一些陳舊簡(jiǎn)單的體育器材進(jìn)行基礎(chǔ)性操作練習(xí)，在這種情況下，學(xué)生活動(dòng)的空間不足，進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)的過程中極易誤傷其他學(xué)生，同時(shí)一些器材也過于陳舊，根本無法保證器材操作的安全性。以上這些問題都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷問題出現(xiàn)，需要予以特別重視。endprint

（三）運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備活動(dòng)不足

正如我們大家所見所知，所有運(yùn)動(dòng)員在參加運(yùn)動(dòng)之前都會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備活動(dòng)，俗稱“熱身”，學(xué)生參加體育活動(dòng)也是同一個(gè)道理，一定要預(yù)先做好充分且科學(xué)的練習(xí)活動(dòng)，只有這樣才能促進(jìn)自身肢體的充分舒展，從而使學(xué)生身體中的機(jī)體運(yùn)動(dòng)細(xì)胞處于活躍狀態(tài)，更好的適應(yīng)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。而從目前我國(guó)部分中職院校的體育課程開展的實(shí)際情況來看，很多學(xué)校的體育教學(xué)都沒有組織學(xué)生在體育活動(dòng)前進(jìn)行必要的準(zhǔn)備活動(dòng)，究其原因大體有兩方面，一方面存在教師重視程度不足的問題；另一方面也存在學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)認(rèn)識(shí)不到位的問題，很多學(xué)生在教師安排之后不能按照要求將動(dòng)作做完，從而產(chǎn)生準(zhǔn)備活動(dòng)不充分的問題，加大了運(yùn)動(dòng)過程中運(yùn)動(dòng)損傷出現(xiàn)的可能性。

（四）學(xué)生身體素質(zhì)有待提高

學(xué)生的身體素質(zhì)因素是一項(xiàng)具有很強(qiáng)的綜合性身體質(zhì)量衡量標(biāo)準(zhǔn)，它不但能夠全面體現(xiàn)出學(xué)生在參與體育活動(dòng)過程中的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)性、運(yùn)動(dòng)靈敏度，還包括學(xué)生的力量、耐力及速度等。不同學(xué)生個(gè)體的身體素質(zhì)水平都有著自身獨(dú)有的差異性特征，針對(duì)那些身體基本素質(zhì)較差的學(xué)生，其在參加相同項(xiàng)目的體育活動(dòng)過程中會(huì)相比于其它學(xué)生面臨更大的運(yùn)動(dòng)損傷風(fēng)險(xiǎn)。因此，這就要求廣大體育教師預(yù)先針對(duì)每一名學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)進(jìn)行全面性的了解和掌握，以便于在進(jìn)行體育教育中對(duì)其進(jìn)行更好的指導(dǎo)和處理。

三、中職體育教學(xué)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防與處理

（一）提高安全意識(shí)教育水平，加強(qiáng)課堂紀(jì)律

意識(shí)支配行為，因此廣大教師應(yīng)在組織學(xué)生參與體育教學(xué)實(shí)踐的過程當(dāng)中注意對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的教育和鞏固，使安全意識(shí)在學(xué)生的心中根深蒂固，讓學(xué)生逐漸重視到運(yùn)動(dòng)損傷防治的重要性，意識(shí)到缺乏防范意識(shí)會(huì)產(chǎn)生后果的嚴(yán)重性。摒棄“運(yùn)動(dòng)損傷不可避免”“運(yùn)動(dòng)損傷影響不大”等錯(cuò)誤的思想，全面提高安全運(yùn)動(dòng)教育，從而使學(xué)生對(duì)活動(dòng)安全性有所警醒。所以說，提高運(yùn)動(dòng)安全意識(shí)教育工作水平對(duì)于學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防具有很重要的意義[2]。結(jié)合多年的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為有必要在組織學(xué)生參與體育課教育互動(dòng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的安全知識(shí)講解，并且輔之以實(shí)踐案例，使安全意識(shí)的重要性變得更加直觀，易于學(xué)生接受和掌握，從而做到學(xué)生安全意識(shí)的全面提升。除此之外，還應(yīng)注意加強(qiáng)體育教學(xué)課堂的紀(jì)律。通過這種方式可以直觀的培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)組織性與紀(jì)律性，同時(shí)還有利于控制和降低學(xué)生發(fā)生安全問題的幾率。教師在嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)，能夠更加規(guī)范的訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。針對(duì)部分自控性較弱的學(xué)生而言，課堂紀(jì)律的全面提高尤其重要。目前各中職院校有不少學(xué)生在教師進(jìn)行體育理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的講解時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這樣就造成了知識(shí)點(diǎn)的流失，繼而在后續(xù)的實(shí)踐活動(dòng)中產(chǎn)生錯(cuò)誤操作的問題，極容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷，所以，學(xué)生在參加體育教學(xué)的過程中一定要全面遵守課堂紀(jì)律，減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

（二）規(guī)范教學(xué)，合理安排教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)體育教學(xué)過程中的安全問題，所有中職院校的體育教師都應(yīng)通過合理安排和調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)內(nèi)容的方式從一定程度上規(guī)避體育活動(dòng)的安全問題。具體來講就是要加深關(guān)于教材及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的研究和分析，針對(duì)那些比較容易產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)損傷的環(huán)節(jié)以及可能會(huì)出現(xiàn)類似問題的部分，采取必要的手段和措施進(jìn)行全面性預(yù)防，做到未雨綢繆。同時(shí)，教師在進(jìn)行相關(guān)課件的教授過程中，務(wù)必要將所有動(dòng)作都逐一予以標(biāo)準(zhǔn)示范，通過這種方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。注意不同學(xué)生接受能力與體制的差異性，在做運(yùn)動(dòng)示范的時(shí)候應(yīng)堅(jiān)持從易到難的順序進(jìn)行層次性教學(xué)，減少運(yùn)動(dòng)損傷。運(yùn)動(dòng)損傷的產(chǎn)生與教師的教學(xué)安排、教學(xué)強(qiáng)度以及學(xué)生的運(yùn)動(dòng)密度都有密切的聯(lián)系。合理的教學(xué)過程和方法的確定要以全面確保學(xué)生在能夠有效掌握教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還能夠徹底迸發(fā)出其對(duì)與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與熱情，在促進(jìn)學(xué)生注意力和自主學(xué)習(xí)積極性持續(xù)提升的同時(shí)，防止在參與體育運(yùn)動(dòng)的過程出現(xiàn)安全問題，這些都要求教師的教學(xué)安排必須充分的合理。可是由于中職院校的體育教學(xué)活動(dòng)會(huì)受到教學(xué)課時(shí)、教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)環(huán)境等多方面的影響，教師在組織學(xué)生參加體育項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)不得不通過提高學(xué)生訓(xùn)練強(qiáng)度的方式以彌補(bǔ)課時(shí)的空缺，最終造成學(xué)生由于在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)量過大從而產(chǎn)生身體的負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重超出學(xué)生身體的正常承受能力范圍，極易引發(fā)慢性的運(yùn)動(dòng)損傷癥狀?；诖耍覀兞私獾皆陂_展教學(xué)方案的制定過程中，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量問題以及相關(guān)體育活動(dòng)的難易程度是首要予以考慮的因素，綜合考量多方面的原則，保證均衡適度，從而才能夠減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生[3]。

（三）有效掌握常見的運(yùn)動(dòng)損傷的處理手段

想要更好的控制和降低由于體育教學(xué)過程中安全問題對(duì)學(xué)生身體健康造成的傷害，避免學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校之間產(chǎn)生不必要的糾紛，建議廣大體育教師加強(qiáng)對(duì)于運(yùn)動(dòng)損傷問題處理方式的講解，并且將其視為體育教學(xué)內(nèi)容中的重要環(huán)節(jié)來看待。從現(xiàn)階段大多數(shù)中等職業(yè)院校的體育教育情況來看，很多學(xué)校都存在這樣的問題，學(xué)生在遇到運(yùn)動(dòng)損傷問題的時(shí)候束手無策，對(duì)于創(chuàng)傷的處理根本不知道該從何入手，最終導(dǎo)致?lián)p傷問題發(fā)生不同程度的惡化。由此可見，對(duì)于一些常見的運(yùn)動(dòng)性損傷問題的處理方法指導(dǎo)教學(xué)具有很大的發(fā)展意義。雖然隨著人們安全意識(shí)的提高，一些基礎(chǔ)性的安全知識(shí)已經(jīng)納入了中職院校的體育教材內(nèi)容當(dāng)中，可是此方面的專業(yè)知識(shí)所占實(shí)際比例卻實(shí)在微乎其微，起到的作用并不明顯，另一方面并未對(duì)安全問題予以足夠的重視，因此，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)的運(yùn)動(dòng)損傷處理培訓(xùn)，通過特殊方案的制定，讓學(xué)生更容易掌握和理解常見的處理方法，保證在損傷產(chǎn)生時(shí)能第一時(shí)間進(jìn)行正確的處理和解決。

（四）做好安全問題的預(yù)防工作

和人們?cè)谌粘Ｉ钪惺艿降耐饬ο啾榷?，通過體育活動(dòng)造成的創(chuàng)傷損傷雖然狀態(tài)各異，但它實(shí)際上卻具備其固有的特點(diǎn)和規(guī)律性，這種創(chuàng)傷的特征性基本都和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作特點(diǎn)等因素有這密切的關(guān)聯(lián)性。而在教學(xué)過程中觀察到不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目造成的運(yùn)動(dòng)損傷都有一定的規(guī)律性。通過針對(duì)不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中所受到損傷特點(diǎn)的觀察和分析，有助于學(xué)生在做技術(shù)動(dòng)作前對(duì)容易受傷的部位進(jìn)行有意識(shí)的保護(hù)， 以有效避免學(xué)生再受到類似的損傷。在教師組織學(xué)生參與體育教學(xué)實(shí)踐教學(xué)的過程中，體育教師可以按照每名學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的差異性，對(duì)其采取具有針對(duì)性的預(yù)防措施。例如：對(duì)于身體比較容易受到傷害的部位進(jìn)行特別保護(hù)，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)之前，對(duì)其著重講解關(guān)于人體容易受傷的部位相關(guān)信息以提高其自我保護(hù)意識(shí)等。深化學(xué)生運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)普及，對(duì)于預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷、在體育教學(xué)也具有重要的作用。教學(xué)中科學(xué)的訓(xùn)練方案是在運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)上制定的。要經(jīng)常向?qū)W生講授一些基本相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)一些常見的運(yùn)動(dòng)損傷的處理方法，對(duì)于一些嚴(yán)重的損傷能做臨時(shí)性處理，為進(jìn)一步到醫(yī)院治療爭(zhēng)取時(shí)間，在預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷中意義重大。

在學(xué)生參與體育活動(dòng)的過程中造成安全問題的原因具有很大的復(fù)雜性，同時(shí)，由于中職階段的體育課本身就有著很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)性特征，因此在進(jìn)行體育教學(xué)實(shí)踐的過程中難免會(huì)出現(xiàn)不同程度的安全事故問題。而安全事故的因素也是多種多樣的，這就需要廣大體育教研人員正確認(rèn)識(shí)傷害事故，更加深入性的發(fā)掘相關(guān)安全事故的根源所在，擬定最佳措施進(jìn)行及時(shí)的預(yù)防和處理，繼而從真正意義上做到體育教學(xué)的順利進(jìn)行。校方領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)對(duì)體育教學(xué)過程中學(xué)生的安全問題予以高度重視，對(duì)教師做出嚴(yán)格要求以使其時(shí)刻意識(shí)到學(xué)生安全的重要性以及教學(xué)安全的重要性，做到防患于未然。除此之外還呼吁廣大教師同志能夠本著高度的教育責(zé)任心與社會(huì)責(zé)任感，盡量做到少發(fā)生或不發(fā)生傷害事故。學(xué)生、教師要加強(qiáng)處理傷害事故的能力，應(yīng)以一個(gè)客觀的態(tài)度去看待體育教學(xué)中的安全問題，正確地去對(duì)待。真正實(shí)現(xiàn)“健康第一”的現(xiàn)代教學(xué)思想，為學(xué)校適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，開展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，創(chuàng)造必要的外部條件從而更好的促進(jìn)體育教學(xué)的開展。

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