高增王亞萍趙靜怡

（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070；2.鎮(zhèn)平縣第一高級中學(xué) 河南南陽 474250；3.寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021）

鄭州大學(xué)校園啦啦操的影響因素分析①

高增1王亞萍2趙靜怡3

（1.西北師范大學(xué)體育學(xué)院 甘肅蘭州 730070；2.鎮(zhèn)平縣第一高級中學(xué) 河南南陽 474250；3.寧夏大學(xué)體育學(xué)院 寧夏銀川 750021）

該文主要通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法對鄭州大學(xué)校園啦啦操各影響因素進行研究，分析得出：教練員理論和技術(shù)的整體水平較低；部分運動員接觸啦啦操訓(xùn)練時間較短且基本功底較弱；訓(xùn)練時間及訓(xùn)練模式存在問題；系統(tǒng)性的訓(xùn)練還不夠完善且長期性的訓(xùn)練不足；啦啦操運動員整體素質(zhì)不高等各方面因素成為影響鄭州大學(xué)校園啦啦操運動項目開設(shè)和發(fā)展的主要因素，從而為河南省校園啦啦操的發(fā)展提供良好的科學(xué)建議。

鄭州大學(xué) 校園啦啦操 影響因素 分析

早在2001年，我國首屆大學(xué)生啦啦操大賽的成功舉辦為我國啦啦操運動項目的推廣和發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。啦啦操的觀賞性、娛樂性、藝術(shù)性和競技性元素的體現(xiàn)，融合了基本體操、藝術(shù)體操與健美操在內(nèi)的音樂律動美和現(xiàn)代舞蹈等各種舞蹈技巧元素，不僅擁有各種戰(zhàn)力、跳躍、翻騰、空中人體拋接及托舉的技巧難度造型，還融入了各種各樣元素的舞蹈，例如，現(xiàn)代舞、街舞、韓舞、民族舞、爵士舞等，通過對這個運動項目的進一步發(fā)展，帶給學(xué)生的是在一定的創(chuàng)造空間上發(fā)揮各學(xué)生團體之間的個性特點、獨特的運動魅力和良好的藝術(shù)形式的呈現(xiàn)，深受廣大校園學(xué)生的青睞。因此，學(xué)生的歡迎度在我國啦啦操運動項目在校園的推廣和文化理念的傳播與建設(shè)起到了促進的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文主要以鄭州大學(xué)校園啦啦操比賽中的各啦啦操的隊員和教練員作為主要的研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過中國期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）、萬方系列數(shù)據(jù)庫以及中國期刊優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫等數(shù)據(jù)庫進行檢索相關(guān)的文獻資料。

1.2.2 問卷調(diào)查法

該文主要對參加鄭州大學(xué)校園啦啦操決賽的15支參賽隊伍的30名教練員和參賽的211名運動員發(fā)放了調(diào)查問卷，統(tǒng)計見表1。

表1 調(diào)查問卷統(tǒng)計表（N=241）

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

該文主要針對已經(jīng)回收的調(diào)查問卷內(nèi)容和數(shù)據(jù)進行合理的統(tǒng)計和處理，并對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行分析，對其調(diào)查結(jié)果采用Excel、SPSS11.5等統(tǒng)計學(xué)軟件進行處理，對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)進行影響因子的相關(guān)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 主觀因素分析

2.1.1 校園參賽隊員的年級分布特征分析

根據(jù)表2從參與的年級分布狀況來看，大一學(xué)生占全校比例最高，高達88.6%；相對于大二學(xué)生來講，其所占比例大大下滑，只占參賽項目的10.0%，大三、大四學(xué)生已經(jīng)逐漸趨于零。這說明參與啦啦主力隊員主要由大一和大二學(xué)生組成。由于大一學(xué)生剛剛步入校園，對所有事物都充滿了好奇，學(xué)業(yè)任務(wù)量相對較輕、空閑時間較多，并且啦啦操對年輕人也有很大的吸引力，因此參與人數(shù)較多。大二、大三學(xué)生相對較忙，參與啦啦操培訓(xùn)也只是對新隊員進行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

表2 校園啦啦操參賽隊員年級統(tǒng)計表

2.1.2 影響校園啦啦操隊員的入隊動機分析

對校園比賽中校園啦啦操隊員參加訓(xùn)練隊伍的動機調(diào)查表3表明：校園啦啦操運動項目的開展主要給自己更多的發(fā)展空間，其中有155人次，占總頻數(shù)的73.9%。在參加啦啦操隊的過程中，可以以優(yōu)良的渲染力出現(xiàn)在校園和社會的舞臺之上，使得訓(xùn)練隊員能夠有機會接觸到有利于自身發(fā)展的人和事，為以后面試、就業(yè)提供更好的機會。調(diào)查中啦啦操有濃厚興趣的參賽隊員有151人次，占總頻數(shù)的72.7%，而有131人次參與加入啦啦操隊為了鍛煉身體，保持好的體形，占總頻數(shù)的62.5%，在主張以瘦為美的社會，女孩、男孩都希望通過自己喜歡的運動達到減肥保持體形的目的，這其中有80人次是參加學(xué)校社團的啦啦操隊，說明學(xué)生社團組建啦啦操隊的主要目的是為了鍛煉身體；希望得到公眾的認可，成為令人矚目的對象，有74人次選擇，占總頻數(shù)的35.2%，現(xiàn)代大學(xué)生追求個性美，追求自我個性發(fā)展，在啦啦操舞臺上在動感的音樂節(jié)奏下踏出帥氣優(yōu)美的舞姿，臺下觀眾被調(diào)動的熱情，從而得到極大的心理滿足感。

通過調(diào)查表3可以看出：參賽隊員在選擇希望給自己挑戰(zhàn)自我的機會中有64人次，占總頻數(shù)的30.7%。隨著學(xué)校學(xué)生的自主意識逐漸越來越強，追求個性的解放和發(fā)展，啦啦操運動符合現(xiàn)代人的發(fā)展需要，因此，校園啦啦操是一項非常具有潛力的運動項目。

表3 校園啦啦操隊員入隊動機調(diào)查

2.1.3 影響學(xué)生加入校園啦啦操訓(xùn)練隊的生理和心理分析

圖1中顯示，選擇身體姿態(tài)、身體控制能力和身體技能的分別為96人次、106人次和73人次，分別占總頻數(shù)的54.5%、60.2%和41.5%，可見，啦啦操的訓(xùn)練對參賽隊員的生理影響有顯著變化。通過一段時間的訓(xùn)練，參賽隊員的身體姿態(tài)和身體控制力也有明顯變化，而對于身體技能的改善和提高，技巧啦啦操的訓(xùn)練效果更為明顯。

隊員在選擇團隊合作精神的有104人次，占總頻數(shù)的59.1%，而在體育系組建的啦啦操隊回收的10份有效問卷中，有10人次選擇對團隊合作精神的影響，占比重的100%，而在其他院系回收的126份中，有67人次選擇，占比重的53.2%。體育系組建啦啦操隊會安排專門的啦啦操教練，比起其他自發(fā)組織水平要高一些。啦啦操是一項團隊運動，對隊員之間合作要求比較高，對于校園啦啦操運動的推廣還處在初級階段，隊員之間的配合、默契與理解還相對不夠充分。

圖1 啦啦操隊員訓(xùn)練的自我感覺調(diào)查

2.2 客觀因素分析

2.2.1 校園啦啦操訓(xùn)練隊訓(xùn)練的物質(zhì)條件分析

從圖2可以看出，各院系沒有提供參賽隊伍專門的訓(xùn)練場地，在綜合性場館進行訓(xùn)練的參賽隊伍占到23%，在室內(nèi)簡單場地訓(xùn)練的有54%，在非場館內(nèi)進行訓(xùn)練的參賽隊伍達到了23%，由此可見：場地條件是影響啦啦操在校園推廣和發(fā)展的因素之一，對于學(xué)校訓(xùn)練場地設(shè)施的不齊全，而在啦啦操訓(xùn)練中有77%的院系達不到最基本的訓(xùn)練場地的標(biāo)準(zhǔn)及要求。

從圖3的調(diào)查得知，在15支校園啦啦操參賽隊伍中，有13支參賽隊伍達到效果，其中有8支校園啦啦操隊的經(jīng)費來源主要是自費；由學(xué)校撥款以及學(xué)校撥款和自費相結(jié)合的隊伍只有2支參賽隊伍；有1支隊伍通過找贊助獲得經(jīng)濟來源；對于尋求贊助從而獲得參賽經(jīng)費，這是一種比較好的方式，在經(jīng)費的獲取中這是值得其他參賽隊伍以及其他院校值得借鑒和學(xué)習(xí)的。

圖3 啦啦操隊經(jīng)費來源

2.2.2 校園啦啦操隊員的問題分析

對于技巧啦啦操訓(xùn)練在隊員的柔韌性、力量、爆發(fā)力、控制力、樂感、心理素質(zhì)等方面的綜合素質(zhì)有著較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。參賽隊員除了要加強運動技術(shù)水平外，還要加強對啦啦操背景的藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)審美力的提高。通過調(diào)查與了解：校園啦啦操的參賽隊員缺乏一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練和專項訓(xùn)練，大都是各院系學(xué)生臨時組織和集合起來的，從而挑選一小部分相對協(xié)調(diào)性、基礎(chǔ)性較好的隊員參賽，因而參賽隊員在對音樂樂感及舞蹈內(nèi)涵各方面的理解還不夠深入和了解，對肢體表達理解和呈現(xiàn)較差以及基本的身體素質(zhì)也相對較差，在一些漂亮且有難度的動作中很難完成。因此，校園啦啦操隊員綜合素質(zhì)相對較低，還需要進一步加強。

2.2.3 校園啦啦操教練員的問題分析

通過調(diào)查顯示，學(xué)校啦啦操各參賽隊的教練員主要以學(xué)生為主，分為兩部分：一部分為外聘俱樂部的代課教師，教練員接觸啦啦操時間不長，雖然對啦啦操運動有一定的了解；另一部分為在校學(xué)生，這一部分學(xué)生極少數(shù)有專業(yè)功底，大部分只是擁有基本的舞蹈功底，但都沒有經(jīng)過系統(tǒng)的啦啦操接觸和訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識方法比較單一，只能通過網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志了解。因此，學(xué)校在啦啦操方面普及不足，教練員方面存在相對的欠缺。

2.2.4 校園啦啦操外在條件的問題分析

學(xué)校啦啦操各訓(xùn)練場地大部分比較簡陋，并且訓(xùn)練時間沒有保證，基本上大都是賽前進行臨時的集訓(xùn)，參賽隊員并沒有接受過較為長期、系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此，學(xué)校啦啦操訓(xùn)練隊在隊伍訓(xùn)練中場地存在相對欠缺，從而導(dǎo)致參賽隊員的訓(xùn)練不夠科學(xué)化和系統(tǒng)化。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)學(xué)校啦啦操教練員的專業(yè)水平相對較低，部分參賽隊員對啦啦操的接觸和訓(xùn)練時間相對較短且基本素質(zhì)和功底較弱。

(2)啦啦操訓(xùn)練隊隊員的訓(xùn)練周期較短，訓(xùn)練的系統(tǒng)性還不夠科學(xué)和完善，對啦啦操隊員的基本素質(zhì)要求較高，達不到最基本的要求，制約了啦啦操在校園中的開展。

(3)啦啦操教練員、參賽隊員的專業(yè)理論與知識結(jié)構(gòu)方法比較單一，學(xué)校支持力度以及運動項目的推廣和宣傳存在欠缺，缺乏經(jīng)費來源。

3.2 建議

(1)通過不斷的加強教練員隊伍的師資建設(shè)，增加教練員、參賽隊員的啦啦操理論和技能培訓(xùn)，使教練員專業(yè)理論和技能水平達到一定的標(biāo)準(zhǔn)，促進師生之間的科學(xué)訓(xùn)練，改善學(xué)生基本的技能水準(zhǔn)，完善整體的校園啦啦操的技能。

(2)使得啦啦操教練員不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法，提高自身的專業(yè)水平，對啦啦隊成套組合的編排要進行不斷創(chuàng)新，科學(xué)系統(tǒng)的對啦啦隊進行訓(xùn)練，加強安全保護措施，避免技巧啦啦隊和舞蹈啦啦操隊員的運動損傷，將運動損傷減小到最低。

(3)在學(xué)校進行啦啦操項目的大力宣傳，對學(xué)校、社團組織協(xié)會應(yīng)大力的通過電視、網(wǎng)絡(luò)、廣播等方式轉(zhuǎn)播和宣傳啦啦操推廣的著力點和優(yōu)勢，讓更多的師生了解啦啦操，通過多渠道的吸收資金，推廣校園啦啦操運動隊在高校師生中的影響力，使得啦啦操走進校園。

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G807

A

2095-2813(2017)08(b)-0237-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.23.237

高增（1992—），男，漢，山東淄博人，在讀碩士，研究方向：體育教學(xué)。