來永萍

【摘要】幼兒早期教育對幼兒未來發(fā)展方向具有決定性作用，優(yōu)良的幼兒早期教育是幼兒健康成長的前提。我國幼兒早期教育存在嚴(yán)重的“小學(xué)化”傾向，不僅違背了教育特點以及幼兒身心發(fā)展的自然規(guī)律，而且對幼兒的健康成長造成嚴(yán)重危害。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；小學(xué)化；對策；研究

【中圖分類號】G619.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）05-0069-02

“小學(xué)化”指的是在幼兒教學(xué)實踐中，將小學(xué)教育的教學(xué)模式、管理方法以及教育理念等應(yīng)用其中，從而使得幼兒教育內(nèi)容小學(xué)化的現(xiàn)象。本文首先分析幼兒教學(xué)小學(xué)化的現(xiàn)狀及表現(xiàn)，結(jié)合現(xiàn)狀分析幼兒教學(xué)小學(xué)化的根本原因，并探討糾正幼兒教育小學(xué)化的具體策略。

一、幼兒教育小學(xué)化的現(xiàn)狀

1.早教任務(wù)過于繁重

幼兒教育早期教學(xué)的任務(wù)過于繁重，最明顯的就體現(xiàn)在他們的課后作業(yè)難度上，就現(xiàn)在的基本現(xiàn)狀來看很大一部分家長非常注重孩子的早期教育，自認(rèn)為孩子只有不輸在起跑線上，才能在以后道路上發(fā)展的一帆風(fēng)順。希望孩子在幼兒階段接受到好的教育，例如小學(xué)的基本數(shù)學(xué)算法等，正所謂有求必有應(yīng)，教育機(jī)構(gòu)也抓住家長的心，積極主動的去實現(xiàn)他們的愿望，教育機(jī)構(gòu)以學(xué)到的知識和技能作為宣傳的理由。甚至借鑒“小升初”的模式，開創(chuàng)了“幼升小”的教育模式。家長卻不知在不恰當(dāng)年紀(jì)過于繁重的課業(yè)會使孩子產(chǎn)生逆反心理，往往適得其反，達(dá)不到期望的目標(biāo)。幼兒階段的教育本應(yīng)是一個體驗兒童的樂趣，享受童年無憂無慮的過程，同樣也是認(rèn)識好伙伴的最佳階段。過分的忽略兒童基礎(chǔ)道德教育以及兒童可以接受知識的水平和難度，提前進(jìn)行高難度知識的灌輸，會對孩子健康成長有一定的影響。

2.幼兒教育教學(xué)體系較混亂，教育方式簡單

幼兒教育為孩子今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，而由于中國的教育水平在不同的地區(qū)存在較大差異，因此一些教育機(jī)構(gòu)的課程設(shè)置不是很合理，教師也不完全是持證上崗，甚至沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練。而對于復(fù)式教學(xué)的現(xiàn)象這很可能使得教學(xué)方式過于成年化。對此幼兒的教育模式應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐慕逃揭约皫熧Y力量合理的安排教學(xué)模式，不要因為教育機(jī)構(gòu)自身缺陷影響學(xué)生發(fā)展。教育部門要盡可能的安排選擇合格的教師上崗。對于擁有良好教師資源的地區(qū)，可能會存在班級人數(shù)眾多，而無法安排合適的課外活動項目，減少了兒童的樂趣。

二、幼兒教育小學(xué)化的根本原因分析

首先，非理性競爭意識蔓延。幼兒園辦園的目的性是造成幼兒教育小學(xué)化的主要因素，很多幼兒園將盈利作為辦園首要目的，通過宣傳各種特長教育及特色教育來迎合家長急功近利的心理，從而實現(xiàn)利益的最大化，這明顯與幼兒園公益服務(wù)的宗旨相悖。而行業(yè)內(nèi)的非理性競爭，導(dǎo)致一些幼兒教育機(jī)構(gòu)不斷提高教學(xué)難度，彰顯教育實力，從而獲得行業(yè)內(nèi)的自身競爭力。

其次，幼兒教育評價的線性單一。由于教育行政管理部門目前對幼兒教育的監(jiān)管不力，沒有及時做到對幼兒園辦園許可、教師資質(zhì)及教學(xué)內(nèi)容等方面的審查，也沒有形成科學(xué)的幼兒教育評估體系，因此，對幼兒教育的評估仍然是以家長和學(xué)校單方面的評估為主，各種知識掌握和接受的難度與數(shù)量，成為了幼兒教育的全部評價。

三、改善幼兒教育小學(xué)化的策略

1.端正思想，樹立正確的辦園宗旨

幼兒教育是學(xué)生求學(xué)路上啟蒙老師，擔(dān)負(fù)著為學(xué)生樹立正確的價值觀，人生觀的責(zé)任。良好的幼兒教育可以培養(yǎng)孩子對未知世界探索的欲望，對知識的渴望以及開發(fā)并激發(fā)孩子的智力。幼兒教育應(yīng)端正教育思想，注重教育孩子的方式方法，根據(jù)不同階段的孩子制定不同的教育活動。注重在游戲中培養(yǎng)孩子與人交流的表達(dá)能力，動手合作能力以及創(chuàng)新能力。樹立良好的辦園宗旨，以良好的教育形象來吸引家長的注意而不是通過不必要的宣傳來增加生源。良好的教育形象和正確的教育思想不僅可以增加生源，還可以吸引更多的幼兒園來借鑒自己的教育方法。

2.重視幼教，提高幼教的教學(xué)素質(zhì)

提高幼教水平，必須從根本上重視幼兒教育，即教育機(jī)構(gòu)必須要擁有一支專業(yè)知識過硬，教育技能夠強(qiáng)的幼教隊伍。對于沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的老師我們應(yīng)使其在后續(xù)的工作中通過資深教師的指引，或者在職深造，亦或參加培訓(xùn)等方式來提高教師自身的教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)，滿足基本的需求。對于教育條件比較艱苦的地區(qū)，同樣可以通過相關(guān)國家政策實現(xiàn)對教師的專業(yè)培訓(xùn)，或者與其他地區(qū)教育機(jī)構(gòu)合作進(jìn)行人員的互換。讓其了解教育的新觀念以及更有效地教育方法，從而使得各地區(qū)的孩子接受平等的教育，從而提高全國的教學(xué)素質(zhì)。

3.遵循規(guī)律，做好幼升小的銜接

不同階段的教育都有其自身的不同規(guī)律，幼兒園教育與小學(xué)教育的任務(wù)就不同。對于幼兒園與小學(xué)的銜接問題，家長要遵循“順自然，展個性”的原則，通過關(guān)注幼兒的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師須將培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，以及自理能力等作為教學(xué)目標(biāo)，打好幼升小的基礎(chǔ)。通過合理的教育規(guī)律，幫助幼兒逐步習(xí)慣學(xué)校生活，使幼兒輕松愉快地度過幼升小的入學(xué)關(guān)。

四、結(jié)語

總之，目前幼兒教育存在的小學(xué)化傾向狀況，不是一個單方面的問題，要改善這種現(xiàn)狀，不僅需要政府政策的主導(dǎo)，而且需要教師、學(xué)校以及家長等各方面的配合和支持，從而形成幼兒教育科學(xué)的發(fā)展理念，遵循兒童的成長規(guī)律來進(jìn)行幼兒教育，保證幼兒快樂、全面的成長。

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