陳多偉

【關(guān)鍵詞】 賞識(shí)教育；學(xué)生；自信；內(nèi)涵；

作用

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）

14—0037—01

如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；如果一個(gè)孩子生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛(ài)。人在社會(huì)中生存，都希望自己的學(xué)習(xí)、工作、人品等受到賞識(shí)。賞識(shí)好似一道陽(yáng)光，能給人帶來(lái)溫暖和希望；賞識(shí)猶如一劑良方，能使很多學(xué)生受益匪淺；賞識(shí)是一種愛(ài)心教育，是教育的藝術(shù)。在多年的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，筆者嘗試運(yùn)用了賞識(shí)的教育藝術(shù)，積極地去尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功，收到了良好的教育效果。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、賞識(shí)教育的內(nèi)涵

賞識(shí)教育是世界著名的六種教育方法之一。它是教育過(guò)程中的“承認(rèn)差異、允許失敗、無(wú)限熱愛(ài)，讓受教育者心靈得到解放”等奧秘的總結(jié)。所謂賞識(shí)就是充分肯定學(xué)生，通過(guò)心理暗示，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動(dòng)力。賞識(shí)教育不是簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)，而是賞識(shí)孩子的行為結(jié)果，以強(qiáng)化孩子的行為；是賞識(shí)孩子的行為過(guò)程，以激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子發(fā)展方向；適當(dāng)提醒，增強(qiáng)孩子的心理體驗(yàn)，糾正孩子的不良行為。賞識(shí)教育，是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。

二、賞識(shí)教育的作用

1. 賞識(shí)教育有利于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，有效樹(shù)立自信。一個(gè)人只有自信，才可能成為他渴望成為的那種人。這是羅森塔爾實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。也就是說(shuō)，兒童的自信心無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。缺乏自信心的人，往往缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣，而課堂教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才能的舞臺(tái)，能讓學(xué)生在賞識(shí)中樹(shù)立自信心。因此，我們應(yīng)從課堂入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)被賞識(shí)的氛圍，讓他們?cè)谑艿劫p識(shí)的同時(shí)，樹(shù)立起自信心。在教學(xué)過(guò)程中，我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們樹(shù)立自信心。其次，讓學(xué)生感受并體驗(yàn)成功的滋味。我們不要吝嗇自己的表?yè)P(yáng)，要注意尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們品嘗成功的滋味，尤其是后進(jìn)生。當(dāng)你不經(jīng)意間夸獎(jiǎng)一個(gè)學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真或是字寫(xiě)得漂亮后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他臉上充滿了笑容，顯得那么自信，他的作業(yè)就會(huì)一次比一次認(rèn)真，成績(jī)也明顯提高了。

2. 賞識(shí)教育有利于促進(jìn)師生的關(guān)系，構(gòu)建和諧課堂。課堂是否和諧就要看師生的關(guān)系和諧與否？如果教師能與學(xué)生建立良好的交往關(guān)系，他便能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的潛能，達(dá)到高效的學(xué)習(xí)。師生關(guān)系的和諧是建立在民主、平等、相互尊重和公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)之上的。在我們的教育教學(xué)中，愛(ài)是前提和基礎(chǔ)，只要教師平易近人，和學(xué)生融洽相處，與學(xué)生做知心朋友，就可以建立和諧的師生關(guān)系。課堂上不失時(shí)機(jī)適當(dāng)?shù)馁澝?、真誠(chéng)的鼓勵(lì)，學(xué)生有進(jìn)步或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)一個(gè)會(huì)心的微笑、贊許的目光，或是一個(gè)表?yè)P(yáng)的手勢(shì)都可能成為促進(jìn)師生關(guān)系和諧的潤(rùn)滑劑。

3. 賞識(shí)教育有利于激發(fā)學(xué)生的潛能，寬容諒解學(xué)生。人是存在差異的，作為一名教師，不應(yīng)該以一個(gè)尺度去衡量他們的表現(xiàn)，而是應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生，用賞識(shí)的目光去看待學(xué)生。比如，在平時(shí)測(cè)試完以后，我們的眼睛千萬(wàn)不能只盯著成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而應(yīng)該對(duì)那些學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這個(gè)時(shí)候表?yè)P(yáng)遠(yuǎn)比批評(píng)和懲罰來(lái)得有效，這就需要我們對(duì)學(xué)生要有一顆寬容的心。只要對(duì)學(xué)生多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助其分析原因，提出應(yīng)對(duì)策略，讓他們感覺(jué)到教師是理解他們的，對(duì)他們是有信心的，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其成功的價(jià)值，這樣就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以，教師們不必吝嗇贊美，不必吝嗇你的鼓勵(lì)，在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上應(yīng)多一些贊美和鼓勵(lì)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

總之，賞識(shí)是一種理解，更是一種激勵(lì)。適當(dāng)?shù)馁p識(shí)是一種正確的愛(ài)，也是對(duì)孩子的一種鼓勵(lì)和贊賞！但是，賞識(shí)教育必須持之以恒，才能產(chǎn)生明顯的效果。所以，教師要不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，善于為學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步而加油吶喊，讓學(xué)生在教師真誠(chéng)的賞識(shí)中有所激勵(lì)并把這種外在的激勵(lì)化為其內(nèi)在的發(fā)展動(dòng)力，從而不斷地促進(jìn)自己向著自己努力的方向發(fā)展，并把這種感受到的賞識(shí)升華到賞識(shí)自我，賞識(shí)他人。

編輯：郭裕嘉endprint