張萍

【關(guān)鍵詞】 中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）15—0079—01

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善和改革開放的不斷深入，全球化的交流正在逐步頻繁起來(lái)，社會(huì)對(duì)于人才的要求也在不斷提高，要求人才不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)用技能，更要具有良好的綜合素質(zhì)。因此，英語(yǔ)作為一種最基本的交流工具就顯得尤為重要?，F(xiàn)如今，我們?cè)谡n程改革中雖然取得了一些成績(jī)，但是在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中仍然存在著不少的問(wèn)題。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)目標(biāo)不夠明晰。教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期效果，是衡量教學(xué)任務(wù)是否完成的重要指標(biāo)之一。然而現(xiàn)實(shí)情況是，很多英語(yǔ)教師并不關(guān)注教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理，也不管教學(xué)效果是否達(dá)到了預(yù)期值，只管上課。為了讓學(xué)生考出好的分?jǐn)?shù)，高的分?jǐn)?shù)，很多教師就是拼命地要求學(xué)生背單詞、背語(yǔ)法，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，能夠堅(jiān)持下來(lái)的學(xué)生，學(xué)的也基本都是啞巴英語(yǔ)，應(yīng)付考試還可以，但實(shí)際運(yùn)用能力就完全不行，這與新課改的目標(biāo)是背道而馳的。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在整個(gè)中學(xué)課程的設(shè)置中，英語(yǔ)都占了相當(dāng)重要的位置和比重。功利地來(lái)講，只要是想考上一個(gè)好點(diǎn)的高中都必須好好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。無(wú)論學(xué)生是喜歡還是不喜歡，都必須對(duì)英語(yǔ)予以高度重視。雖然重壓之下必有勇夫，但是更多的卻是重壓之下的失敗者。他們都有著內(nèi)心想學(xué)好但是現(xiàn)實(shí)很失敗的挫敗情緒和矛盾的心理。更多的同學(xué)是想學(xué)好英語(yǔ)，可是又怕別人笑話的自卑心理，心理雖然不同，但是都同樣地厭學(xué)英語(yǔ)，這嚴(yán)重地影響了英語(yǔ)教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、解決策略

1.加強(qiáng)聯(lián)系英語(yǔ)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在中學(xué)教學(xué)階段，英語(yǔ)是一門不可缺少的基礎(chǔ)課程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯。在中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要時(shí)期，更是增強(qiáng)語(yǔ)言能力的最佳階段。所以，在開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及未來(lái)的發(fā)展需求，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力的培養(yǎng)。可以增設(shè)一些興趣英語(yǔ)、社交禮儀、口語(yǔ)聽力等英語(yǔ)課外輔導(dǎo)課程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠?yàn)閷W(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的氛圍，促使其語(yǔ)言知識(shí)技能內(nèi)化生成。教師尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高運(yùn)用語(yǔ)言技能的水平。

教學(xué)實(shí)踐證明，多培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，更是提高其語(yǔ)言知識(shí)技能運(yùn)用能力水平的需要。首先，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自主聽學(xué)英語(yǔ)的習(xí)慣，要求學(xué)生堅(jiān)持長(zhǎng)期的聽學(xué)，以增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的敏銳性和語(yǔ)言感知能力。其次，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣，多鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要，以多種語(yǔ)言表達(dá)形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)交流。最后，培養(yǎng)學(xué)生定時(shí)定量的書面表達(dá)習(xí)慣，建議學(xué)生圍繞英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)要求進(jìn)行自我表達(dá)，以此增強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。

3.提高教師自身的基本素質(zhì)。首先，初中英語(yǔ)教師必須熱愛(ài)英語(yǔ)教學(xué)，對(duì)教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，要關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生。任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。其次，初中英語(yǔ)教師必須具備扎實(shí)的語(yǔ)言素質(zhì)。語(yǔ)言素質(zhì)包括語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。一方面是指英語(yǔ)的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用與文化背景等知識(shí)；另一方面是指聽、說(shuō)、讀、寫的語(yǔ)言運(yùn)用能力。初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)教師的語(yǔ)言素質(zhì)要求很高，如果英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)直接影響學(xué)生模仿的質(zhì)量。因此初中英語(yǔ)教師必須認(rèn)真提高自己的語(yǔ)言素質(zhì)，做到能夠準(zhǔn)確地拼讀字母，音標(biāo)；能夠注意升降調(diào)和按意群讀等；能夠流利地說(shuō)一定數(shù)量的歌謠以及日常用語(yǔ)和課堂用語(yǔ)；能夠流利地講述英語(yǔ)小故事等。最后，初中英語(yǔ)教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動(dòng)的能力。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。初中英語(yǔ)教師應(yīng)該考慮初中生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語(yǔ)言水平等各個(gè)方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，從而有效地開展課堂活動(dòng)，力求取得較好的教學(xué)效果。

編輯：趙玉梅