1993年7月從張掖師范高等專科學(xué)校畢業(yè)后，年輕的陳朋基懷揣著對(duì)教育事業(yè)的神圣感情，到武威市紅星鄉(xiāng)紅星中學(xué)工作。滿懷激情的他，一心造福桑梓，開始了在家鄉(xiāng)教書育人的生涯。課上，他用心教學(xué)，以淵博的知識(shí)為學(xué)生們排解心中的困惑；課下，他以誠待人，用真摯的愛心引領(lǐng)孩子們健康成長；夜晚，他秉燭夜讀，精心備課，積極進(jìn)修，為自己的教學(xué)工作充電聚熱。在此期間，他通過不懈努力，取得了良好的教學(xué)成績，也完成了他的大學(xué)本科的學(xué)業(yè)。2005年8月，他被選調(diào)進(jìn)武威十八中工作，而立之年的他，依然像一個(gè)剛出大學(xué)校門的學(xué)子，虛心地學(xué)習(xí)，勤奮地工作。他先后擔(dān)任班主任、教研組長、政教處干事、年級(jí)組長，無論在哪一個(gè)崗位，他的能力和為人都能贏得領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定，學(xué)生和家長的好評(píng)。

堅(jiān)定信念，認(rèn)真做人

二十多年來，陳朋基時(shí)刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，始終與黨組織保持高度一致，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，認(rèn)真踐行黨的路線方針政策。以“學(xué)高為師，身正為范”為標(biāo)尺，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。不管是上課，還是帶班，不管是在農(nóng)村中學(xué)，還是在現(xiàn)在的學(xué)校，他都能服從組織安排，積極完成領(lǐng)導(dǎo)交待的任務(wù)；都能腳踏實(shí)地，創(chuàng)造性地開展工作。他走一處愛一處，干一行精一行，贏得了廣大師生的一致贊譽(yù)。

陳朋基時(shí)常在心中反思：“我們所從事的工作有著怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應(yīng)該做些什么?！币?yàn)橛辛诉@些追問，才使工作和生命對(duì)他來說更有意義。他感到：可以用自己的知識(shí)、智慧、情感和一生中最旺盛的精力和體力，為他人留下一些或許對(duì)未來有用的東西。所以，他堅(jiān)定信念，在全身心地投入教育工作，從中也感受到了投入工作才能享受到的快樂。他用最大的真誠，對(duì)教師、對(duì)學(xué)生、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)盡一份職責(zé)。也正是如此，他曾多次獲得市級(jí)表彰，連續(xù)十年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，先后五次被評(píng)為先進(jìn)工作者，在2010年和2012年先后被評(píng)為“市級(jí)骨干教師”和“市級(jí)學(xué)科帶頭人”。

嚴(yán)中有愛，認(rèn)真帶班

從教以來，陳朋基一直擔(dān)任班主任工作，因此，積累了豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。他始終堅(jiān)持“德育為首”的原則，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，堅(jiān)持以德治教，立足“全面提高班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，教會(huì)學(xué)生做人”這個(gè)基本點(diǎn)，堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為習(xí)慣抓起，從最后一名學(xué)生抓起，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的基本倫理道德教育和基本文明行為訓(xùn)練為重點(diǎn)，通過大量細(xì)致的常規(guī)管理工作，促使學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。

在班級(jí)管理上，他深知言傳身教的作用，為人師表，率先垂范，平時(shí)要求學(xué)生做到的，自己必先做到。他關(guān)心、尊重和愛護(hù)學(xué)生，把愛學(xué)生與嚴(yán)要求結(jié)合起來，做到嚴(yán)出于愛、嚴(yán)寓于愛，他對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，做到情理交融，情通理順，他用自己的行動(dòng)去感化學(xué)生、教育學(xué)生。

近幾年，他一直帶藝術(shù)班，藝術(shù)班學(xué)生習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。如何引導(dǎo)藝術(shù)生樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為工作的重中之重。為此，他研究出一套目標(biāo)激勵(lì)法。首先，讓學(xué)生清楚和強(qiáng)化自己的考學(xué)動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生的自信心和對(duì)未來的憧憬，并根據(jù)自己的具體學(xué)習(xí)狀況，為自己設(shè)置一個(gè)高考目標(biāo)。其次，要求學(xué)生把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo)，假如一個(gè)學(xué)生的水平是300分左右，那他的高考目標(biāo)就不能僅僅定在本科二批上，應(yīng)該鼓勵(lì)他向一本的目標(biāo)沖擊。最后，要求學(xué)生把目標(biāo)寫在自己的筆記本上，經(jīng)常提醒自己。在他的帶領(lǐng)下，他的班級(jí)變得越來越好，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀(jì)律嚴(yán)，任課教師都喜歡給他的班上課，學(xué)生家長也對(duì)他的管理十分佩服、多有贊譽(yù)。為此，他的班多次被評(píng)為“先進(jìn)班集體”，他也連續(xù)十年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。

潛心鉆研，認(rèn)真教學(xué)

“陳老師知識(shí)淵博，上課理論聯(lián)系實(shí)際，妙趣橫生，我們很喜歡聽他的課。”不少學(xué)生這樣說道。

作為一名教師，陳朋基精益求精，講求實(shí)效是他的一貫作風(fēng)。在教學(xué)中，陳朋基堅(jiān)持“五認(rèn)真”、“六精心”的原則，響應(yīng)課改要求，帶頭實(shí)踐永威中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。為了提高學(xué)生對(duì)歷史課的興趣，他廣泛查閱資料，虛心向同行請教，立足實(shí)際，注重實(shí)踐，終于探索出一套“歷史課堂生活化、生活情景歷史化”的路子，讓學(xué)生體會(huì)到歷史來源于生活，又服務(wù)于生活。

“他的備課完全圍繞學(xué)生展開。他敢于把課堂交給學(xué)生，他認(rèn)為，課堂是學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生是課堂的主人。因此，他的課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生思維活躍。歷史課堂生活化和生活情景歷史化緊緊結(jié)合起來，所以教學(xué)成績突出?！?陳朋基的同事總結(jié)道。

課堂上，他用愛與學(xué)生交流，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂，精講精練，將重點(diǎn)放在提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力上，把功夫下在理解與掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，積極培養(yǎng)學(xué)生能力。

理實(shí)結(jié)合，認(rèn)真教研

陳朋基相信厚積才能薄發(fā)，所以他善于積累、精于反思、敢于創(chuàng)新、樂于實(shí)踐。在教學(xué)之余，他廣泛閱讀各類教育教學(xué)的書籍，積極研究教育內(nèi)容和教育方法，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，積累經(jīng)驗(yàn)，更新觀念。

從教多年來，陳朋基一直激勵(lì)自己做一名知識(shí)淵博、經(jīng)驗(yàn)豐富的好老師，他根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合中學(xué)生思維的特點(diǎn)和歷史課教材的特點(diǎn)，以教研促教學(xué)，效果良好。他憑借自身堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，潛心于教研工作，研讀了大量專業(yè)理論和教育教學(xué)著作，書寫了十多萬字的讀書筆記，先后撰寫十多篇教育教學(xué)論文。其中，《溫故 置疑 激趣——?dú)v史課堂三種導(dǎo)入方法小議》《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：班級(jí)管理的新平臺(tái)》在《新課程研究》（2008.06和2009.08）上發(fā)表；《校本化班主任培訓(xùn)探索》在第九屆“實(shí)踐新課程”全國教研大賽上獲一等獎(jiǎng)，《班主任專業(yè)化培訓(xùn)的思考與探索》在第六屆全國中青年教師基教大賽中獲二等獎(jiǎng)；2009年和袁得正制作的多媒體課件《新中國的成立和鞏固政權(quán)的斗爭》獲得市級(jí)一等和省級(jí)三等獎(jiǎng)；參與魏三明主持的甘肅省教育科學(xué)“十一五規(guī)劃”課題《引導(dǎo)高三文科學(xué)生自主復(fù)習(xí)政治課的實(shí)踐探索》經(jīng)專家評(píng)審，通過鑒定。

寬嚴(yán)結(jié)合，認(rèn)真管理

作為年級(jí)組長，陳朋基善于團(tuán)結(jié)老同志、帶領(lǐng)新同志，勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，能虛心向他人學(xué)習(xí)。他嚴(yán)以律己，寬以待人，廣泛聽取各種意見，集思廣益；借鑒其他人的經(jīng)驗(yàn)，反復(fù)斟酌，細(xì)心研究，尋求更適合本年級(jí)發(fā)展的路子。

“也許，做我的徒弟很辛苦，但是，請相信，辛苦的背后終會(huì)發(fā)現(xiàn)甘甜的果實(shí)的，我的嚴(yán)格是為了你們的快速發(fā)展?！泵鎸?duì)自己的徒弟，陳朋基這樣說道。

遵照學(xué)校要求，團(tuán)結(jié)全組成員，同心同德，通力合作，以提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)為目標(biāo)，以愛心為基礎(chǔ)，以耐心為前提，以恒心為保障，本著“管得嚴(yán)、跟得緊、查得勤、端得平”的原則，狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，夯實(shí)基礎(chǔ)，積極開展教育教學(xué)工作。經(jīng)過不懈努力，陳朋基憑著自己持之以恒的進(jìn)取精神、努力和付出，贏得了學(xué)生的愛戴，家長的贊許，同事的尊重，創(chuàng)造了非凡的工作業(yè)績，得到了社會(huì)各界的高度贊譽(yù)，他所在年級(jí)在2009年、2012年高考中取得了令人滿意的成績；在2015年高考中再創(chuàng)佳績，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三尺講臺(tái)、兩袖清風(fēng)、一腔正氣、半世勤勞。陳朋基不為名所苦、不為利所累，孜孜不倦、樂在其中。面對(duì)鮮花和掌聲，他總是淡然處之。他執(zhí)著沉靜地從事著教學(xué)工作和班主任工作。平和內(nèi)斂，從容淡泊，無怨無悔地在平凡的事業(yè)中彰顯出不平凡的精神和氣節(jié)，在喧囂浮躁的社會(huì)環(huán)境中，樹立起了一個(gè)無言的楷模。用真情與熱心在學(xué)子的心中灑下了一片溫馨，用自己的青春和熱血在涼州這片熱土上一點(diǎn)一滴地踐行著一個(gè)人民教師的光榮職責(zé)。

編輯：馬德佳endprint