霍軍

都說學(xué)名師，名師怎么學(xué)呢？

一些學(xué)校熱衷請進(jìn)來，走出去。要么請名師來作報告，講課觀摩；要么集體組織出行，奔赴一個個研討會，還是聽報告，記筆記，看觀摩課?，F(xiàn)場拿很多學(xué)習(xí)材料，拷貝課件……

學(xué)回來如何呢？寫心得，學(xué)人家的模式，照著名師的樣子設(shè)計課堂，照著名師的樣子漂亮地導(dǎo)入，活躍課堂氣氛；照著名師的架勢大膽組織小組討論，用富有哲理的幾句話總結(jié)，等等。不可否認(rèn)，一些青年教師得益于此，漸漸摸到了提高課堂質(zhì)量的門道。但更多的，是抱怨：流派太多，學(xué)亂了；找樣子做了，效果不明顯；越學(xué)越走樣；唉，人家呆在好學(xué)校，教的是優(yōu)等生，咱們邊遠(yuǎn)地區(qū)，生源太差；咱們這兒太落后，學(xué)校管理落后，學(xué)不了，還是照原樣來吧……

很多學(xué)校一提到教師研修，也號召教師讀書，可是買一大堆，都想著如何買到名師的訣竅：管理班級五十法，如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，課堂設(shè)計兵法……。市面上流行的這一類所謂教師培訓(xùn)書籍，總是能夠賣個好價錢。

我們不難發(fā)現(xiàn)，無論學(xué)校還是教師個人，都沒有或者很少從名師成長的基本規(guī)律去展開學(xué)習(xí)。急功近利，講求時效，照貓畫虎，鸚鵡學(xué)舌，邯鄲學(xué)步，這樣學(xué)習(xí)名師能得到什么？很多時候人們忘記了，名師不是從天上掉下來的。名師其實是一個動詞，而非一成不變的現(xiàn)成果實。

沒有哪個名師沒有一個從業(yè)后不斷讀書、廣泛閱讀、閱讀經(jīng)典、極力擴(kuò)大自己知識儲備的過程。沒有哪個名師不熱愛寫作，把自己閱讀的收獲精心摘錄下來，收集整理，反芻消化，最后變成自己的文章，然后表達(dá)出超越原來自己的深刻思想。沒有哪個名師不熱愛自己的講臺，樂意時時記錄自己的課堂，結(jié)果在這種不懈的、熱情的、注重細(xì)節(jié)琢磨的、充滿反思的文章寫作中，使自己尋找到了獨(dú)立思考的樂趣、自信、自尊和力量，尋找到了讀書、教書、記錄、思考之道。

這當(dāng)中，我首先想說，名師也許沒少讀別的名師的經(jīng)驗，仿效別人的現(xiàn)成成果，但是，他們從不間斷去閱讀原典——最經(jīng)典的人文著作、最經(jīng)典的文史哲學(xué)術(shù)著作。他們會從人類最好的教師孔子、老子、蘇格拉底那兒開始自己的學(xué)名師閱讀活動。當(dāng)我們在網(wǎng)上搜羅一本班級管理幾十個妙招的時候，當(dāng)我們生搬硬套學(xué)著名師的課堂討論卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維不跟你轉(zhuǎn)的時候，我們其實不知道，名師們那些靈活的教學(xué)方法，其實來自于他們閱讀經(jīng)典后獲得的鮮活靈動智慧的思想，來自于他們獨(dú)立思考后對教材深入通透的自我發(fā)現(xiàn)和深刻理解，來自于他們通過寫作已經(jīng)將這些先哲的思想變成了自己的思想方法。

你在學(xué)管理后進(jìn)生的妙招和兵法，那些名師們可能正在閱讀心理學(xué)著作的經(jīng)典，比如弗洛伊德、弗洛姆、羅杰斯和馬斯洛的著作。你在照著名師的課堂設(shè)計撰寫教學(xué)方案的時候，那些名師們可能正在認(rèn)真地、不借助任何別人現(xiàn)成結(jié)論文章、獨(dú)立地解讀教材，一遍遍通讀，一個細(xì)節(jié)一個細(xì)節(jié)地揣摩品賞，玩味再三，時時提筆寫下自己的批注，時常寫出自己的教材解讀。當(dāng)你照搬名師的導(dǎo)入語引得學(xué)生偷偷發(fā)笑的時候，那些名師可能正在整理自己的課堂實錄，寫下自己的課堂片段，形成自己的教學(xué)案例。

很多學(xué)校的管理者，請注意，當(dāng)你一味要求老師們聽名師講座、寫心得筆記的時候，很多真正的名師正在把經(jīng)典當(dāng)成最好的圣賢教學(xué)實錄研讀。他們把每個屬于自己的研修時間用來閱讀杜威、蘇霍姆林斯基、羅素和陶行知。他們讀的很可能并不是跟所教某學(xué)科直接掛鉤的書籍，更可能根本不是關(guān)于某學(xué)科的教學(xué)法。數(shù)學(xué)名師正在癡迷的可能是托爾斯泰和莎士比亞，語文名師醉心的可能是《萬物簡史》《未來簡史》，歷史名師可能正在司馬遷的史記和柏拉圖寫的蘇格拉底對話錄里邊遨游。一個剛從業(yè)的年輕班主任也許正在抄錄網(wǎng)絡(luò)上的教育名言，而一個富有思想的優(yōu)秀班主任，也許早已成為原典的粉絲，一直喜歡徜徉在一個個美術(shù)展覽，始終熱衷于欣賞交響樂和古文物。

注意，名師正在向人類最優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)學(xué)習(xí)，而不是去學(xué)那些課堂竅門和招數(shù)。招數(shù)有限，思想無邊。名師們除了一致地?zé)釔圩x書思考和寫作，更多一致點，就是他們時時注重自身的修煉，看重自身在思想、藝術(shù)以及生活方式上的精致打磨。名師們最能夠引領(lǐng)、啟迪、激活、喚醒學(xué)生的地方，恰恰是他們通過上述健康的學(xué)習(xí)和生活活動培育出來的自身——健康幸福的真正的人。是他們修煉出來的人格魅力在為學(xué)生啟蒙，從而成就了自己的名師能力，名師形象。

我們?nèi)绾螌W(xué)名師？孟子教導(dǎo)自己的學(xué)生，學(xué)圣人，就應(yīng)該像圣人那樣去行動。學(xué)名師，很簡單，學(xué)名師的閱讀，最根本；學(xué)名師的獨(dú)立思考，最重要；學(xué)名師的寫作習(xí)慣，最受益；學(xué)名師在思想修煉前提下的認(rèn)真實踐，最管用。endprint