摘要：創(chuàng)客經(jīng)濟是新時代中國經(jīng)濟實現(xiàn)新騰飛的新引擎，是創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略在“雙創(chuàng)”時代的最新體現(xiàn)，因此要培育創(chuàng)客經(jīng)濟發(fā)展的沃土，大力弘揚創(chuàng)客文化。西方發(fā)達國家經(jīng)歷了長期的探索，創(chuàng)客文化的培育已經(jīng)成效顯著。研究創(chuàng)客先行國家營造創(chuàng)客文化氛圍的成功經(jīng)驗，有助于為我國創(chuàng)客文化的培育提供借鑒。

關(guān)鍵詞：國外創(chuàng)客文化；經(jīng)驗；啟示

一、 國外創(chuàng)客文化的培育

（一） 英國完善的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式

英國建立了包含政府、社會和個人三個層面的國家科技創(chuàng)新體系，注重知識創(chuàng)新和共享，并且將創(chuàng)新視為由高校、科研院所、產(chǎn)業(yè)等多個機構(gòu)相互配合和交流的過程。英國還注重慈善機構(gòu)對創(chuàng)新的投入，基于慈善的技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)機構(gòu)資助了絕大部分企業(yè)、個人的創(chuàng)新資金，并且積極做好知識傳遞，實現(xiàn)資源流動和共享。

英國的創(chuàng)新教育也獨具特色。小學(xué)課程注重均衡發(fā)展，在通識課程基礎(chǔ)上，拓展知識廣度。同時，設(shè)定實踐課程，強調(diào)學(xué)生的自主實踐能力。在高等教育中，英國教育更加注重學(xué)生的知識高度，為學(xué)生提供諸多機會，參與國際化項目，增加國際交流的機會，并且讓學(xué)生多接觸國際最新的前沿理論和創(chuàng)新成果，激發(fā)創(chuàng)新活力。

英國還是全球范圍內(nèi)領(lǐng)先的科學(xué)知識產(chǎn)出國。英國的專利制度涉及面十分廣泛，為大眾進行技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品研發(fā)提供充分支持。由于知識產(chǎn)權(quán)制度完備，創(chuàng)新主體的權(quán)益得到保障，激勵了創(chuàng)新，技術(shù)水平得以提高，從而實現(xiàn)了英國經(jīng)濟百年增長不衰。

（二） 德國百年傳承的工匠精神和大力發(fā)展教育的舉措

德國人注重產(chǎn)品的質(zhì)量，對產(chǎn)品從制造到產(chǎn)出的每個環(huán)節(jié)都嚴(yán)格要求，堅決打擊偽劣產(chǎn)品，再加上創(chuàng)新和吃苦耐勞，德國完成了從低劣的“德國制造”向高質(zhì)量“德國制造”的轉(zhuǎn)變。幾乎德國的每個企業(yè)都經(jīng)歷了轉(zhuǎn)變，并將各個領(lǐng)域的產(chǎn)品打造為世界上質(zhì)量最過硬的產(chǎn)品。到今天，“德國制造”已經(jīng)符號化為品質(zhì)和信譽的標(biāo)志，工匠精神也一直被傳承至今。

德國的教育體系很注重對學(xué)生的培訓(xùn)和實踐能力的提高，并且，對學(xué)生進行培訓(xùn)除了要在相關(guān)職業(yè)學(xué)校接受技術(shù)教育之外，還要進行校企之間的聯(lián)合，將學(xué)生送進企業(yè)、事業(yè)單位進行實地培訓(xùn)與實習(xí)，讓學(xué)生獲得更好的職業(yè)訓(xùn)練，實現(xiàn)校企交互學(xué)習(xí)。

德國還有著校企合作的悠久歷史。高校與企業(yè)屬于兩個差異極大的文化主體，在層次結(jié)構(gòu)、主要目的等方面都存在不同。但是，德國的企業(yè)與高校之間構(gòu)建了新的協(xié)同創(chuàng)新模式，二者之間形成良好的互動，避免了傳統(tǒng)的、自成一體的創(chuàng)新模式的弊端，有效地縮短了知識產(chǎn)出向產(chǎn)品應(yīng)用全過程的時間。

（三） 美國創(chuàng)新的“硅谷精神”與創(chuàng)客教育

美國的創(chuàng)新集中于硅谷。硅谷的創(chuàng)新主體絕大部分是草根創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)的低門檻給更多普通創(chuàng)業(yè)者提供了便利，完善的制度機制保障使得注冊公司變得容易，幫助初級創(chuàng)業(yè)者迅速成長。同時，寬容失敗的社會環(huán)境，給創(chuàng)業(yè)主體注入敢于創(chuàng)新的基因。在硅谷，失敗不會受到歧視，每天都有公司被淘汰，但會有更多的公司萌芽。高度創(chuàng)新的社會環(huán)境和硅谷精神塑造了硅谷井噴式的發(fā)展和經(jīng)濟奇跡。

美國還特別注重對創(chuàng)客的教育。美國大力發(fā)展高等教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，還特別重視人才引進。在創(chuàng)客運動的助推下，美國開始重視創(chuàng)客教育的價值，并開始實行全國范圍內(nèi)的創(chuàng)客教育，通過多種方式，大力激發(fā)學(xué)生的動手實踐和創(chuàng)造能力。在學(xué)校教育基礎(chǔ)上，美國還注重創(chuàng)客空間的探索。同時，大力度的人才引進也為美國的創(chuàng)新提供了不竭動力。

美國的創(chuàng)客空間多集中在學(xué)校，學(xué)校的創(chuàng)客空間同樣配備了包括3D打印機與掃描儀等先進設(shè)備，支持學(xué)生進行獨立設(shè)計與開發(fā)。此外，美國還是第一個將知識產(chǎn)權(quán)以憲法的名義確定保護的國家，政府不斷促進各種扶持和保障創(chuàng)業(yè)者和中小企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)保護制度完善。

（四） 日本開放的創(chuàng)客文化

日本作為后發(fā)型國家，在二戰(zhàn)以后大膽開放，吸收和引進西方國家先進科學(xué)技術(shù)，不斷與自己的國情相結(jié)合，促進其本土化。在技術(shù)學(xué)習(xí)階段，日本政府著力進行宏觀調(diào)控，對技術(shù)的吸收和傳播實行主導(dǎo)，增強了技術(shù)的學(xué)習(xí)作用。技術(shù)模仿階段，日本實行專利弱保護政策，為新技術(shù)的本土化提供便利。進入技術(shù)領(lǐng)先階段，日本政府制定了新的國家創(chuàng)新戰(zhàn)略，高度重視自主創(chuàng)新，強調(diào)技術(shù)立國。日本還積極促進產(chǎn)學(xué)研合作，保證人才的供應(yīng)。通過立足國情，不斷變換創(chuàng)新發(fā)展模式，使得日本成為世界性的技術(shù)領(lǐng)先國家，并在多個領(lǐng)域遠超世界其他各國。

日本在創(chuàng)新領(lǐng)域的后發(fā)優(yōu)勢，還得益于其長期存在的匠人文化。日本是全球長壽企業(yè)扎堆嚴(yán)重的國家，工匠精神的激勵是日本企業(yè)保持較長生命力的內(nèi)在動力。在日本，各種微不足道的行業(yè)都有一批對熱愛和執(zhí)著于自己職業(yè)的匠人，他們有著高超的技藝，精益求精，從不厭倦自己的工作并永遠追求盡善盡美。正是這種埋頭鉆研、追求卓越的匠人文化，為日本創(chuàng)新注入源源不斷的活力。

二、 國外創(chuàng)客文化的培育經(jīng)驗對我國的啟示

（一） 創(chuàng)客教育是培育創(chuàng)客文化的關(guān)鍵因素

創(chuàng)客文化是以創(chuàng)客為源頭的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)文化，創(chuàng)客教育質(zhì)量的高低對創(chuàng)客文化的培育起著關(guān)鍵作用。發(fā)達國家在振興的過程中注重大力發(fā)展教育，取得了較大成就。做好創(chuàng)客教育，有利于發(fā)展大眾的創(chuàng)新思維和能力，為創(chuàng)新者向創(chuàng)客的轉(zhuǎn)變提供內(nèi)驅(qū)力。

（二） 創(chuàng)客空間是培育創(chuàng)客文化的物質(zhì)助推

創(chuàng)客的成長依托創(chuàng)客空間，低門檻又設(shè)施齊全的創(chuàng)客空間可以為創(chuàng)客提供從創(chuàng)意孵化到產(chǎn)品商業(yè)化的全鏈條服務(wù)。以政府為主導(dǎo)，聯(lián)合企業(yè)、成功投資人，扶持創(chuàng)客空間不斷成熟，為創(chuàng)客提供更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)服務(wù)，推動創(chuàng)客文化的培育。

（三） 政策制度是培育創(chuàng)客文化的重要保障

在創(chuàng)客文化氛圍的營造中，國家的政策、法規(guī)、體制等可以為創(chuàng)客群體提供諸多紅利，刺激創(chuàng)客創(chuàng)新活力的迸發(fā)。知識產(chǎn)權(quán)的完善，為“能創(chuàng)”的創(chuàng)客注入強心針，推動創(chuàng)客“敢創(chuàng)”。加快建立創(chuàng)客指導(dǎo)制度，有利于創(chuàng)客的創(chuàng)新更加科學(xué)、規(guī)范。

（四） 社會助力是培育創(chuàng)客文化的環(huán)境支持

構(gòu)建創(chuàng)客文化環(huán)境需要全社會合力。通過組織一系列創(chuàng)客活動，吸引更多參與者加入創(chuàng)客隊伍，利用傳統(tǒng)媒體和新媒體的優(yōu)勢，在全社會范圍內(nèi)弘揚寬容失敗和工匠精神，有利于構(gòu)建人人創(chuàng)新、人人創(chuàng)客的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

作者簡介：

劉榮秀，山西省太原市，太原理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院。