摘要：又一次捧起這本書，就像是再好老朋友對話；又一次讀起這本書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又猶如一位和藹可親而又博學的老人，在我遇到困難的時候及時給我以幫助，讓我充滿信心；又一次細細品味這本書，默默體會著吳正憲老師在教育工作崗位上默默耕耘了40余年，在年復一年日復一日地付出、奉獻與收獲，用心體驗著教師職業(yè)帶來的幸福和快樂；體會著吳老師的“愛”與“責任”。

關鍵詞：小學數(shù)學；生活；讀書

一、 愛在左，與生俱來

吳老師說：“愛生活，才能感受生活的美好；愛親人，才能是家庭和睦；愛朋友，才能享受到友親的溫暖；愛工作，才能感受到工作帶來的快樂；愛學生，才能體會到教育的幸福。”作為教師，我們只有真心地愛事業(yè)、愛學生，才能使內心永遠充滿激情，才能使工作的每一天陽光燦爛?！耙磺袨榱撕⒆印笔俏覀児ぷ鞯某霭l(fā)點，是我們工作的歸宿。只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”，只有充滿愛的教學才能與學生在課堂上碰撞智慧，交匯心靈，感悟靈魂。

（一） 因為愛教育才會與之心心相印

生命離不開愛，愛是教育的最高境界，尊重是教育的真諦。愛的教育并不是掛在嘴上，也不是公開課上奢侈的點綴；愛不僅是微笑，更是一種教育心態(tài)；愛是對個體健康的關注，是對生命挫折的憂慮；愛是真誠，是對孩子們自尊的保護。

真教育是心心相印的活動，唯有從心里發(fā)出來的，才能到達人的心靈深處。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上，師生的生命才會融在一起。教育教學才會有成果。

（二） 因為愛數(shù)學才可以使它成為智慧的源泉

做教師，要愛教育，愛孩子；做數(shù)學教師，要愛數(shù)學，愛數(shù)學教育。只有熱愛數(shù)學的人，才能被數(shù)學的魅力深深吸引；只有熱愛數(shù)學的人，才能被數(shù)學的神奇深深打動。

吳老師通過多次的實踐探索，總結出“為兒童提供好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學教育”的理念?！坝袪I養(yǎng)”有數(shù)學就是學生在學習數(shù)學知識的過程中終身可持續(xù)發(fā)展所需要的基本知識、基本技能、數(shù)學思想方法、科學的探究態(tài)度及解決實際問題的創(chuàng)新能力。一言之，“有營養(yǎng)”的數(shù)學一定是有后勁的，是可持續(xù)的?！昂贸浴钡臄?shù)學就是將“有營養(yǎng)”的數(shù)學“烹調”成適合孩子口味的數(shù)學，即孩子們喜歡的數(shù)學、愛學的數(shù)學、樂學的數(shù)學、能學的數(shù)學，也就是能給孩子們良好數(shù)學感受的數(shù)學。一言之，就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學味道的數(shù)學課堂。

（三） 因為愛孩子才會與他們做朋友

教師愛學生，就要走進學生的情感世界，用心去觀察孩子的每一點變化，用心去感受孩子們的喜怒哀樂，使他們在愛的懷抱中幸福成長。教師愛學生，就要無條件地接納學生的一切，不能求全責備。只有寬容、理解、機智地面對學生的錯誤，才能真正使學生快樂地成長。教師愛學生，就要在影響孩子內心世界的時候，不能挫傷學生最敏感的角落——自尊心，保護兒童的自尊心，就能讓孩子抬起頭來走路，健康的成長。教師愛孩子，尊重孩子，但不應漠視孩子的錯誤。當孩子出錯時，我們要及時而明確地指出，幫助其糾正。更不要讓犯錯的孩子覺得難堪和懊惱，而是欣然接受，甚至豁然開朗，然后體面地坐下，使學生在真是自己錯誤的過程中不斷提高。

二、 責任在右，愛的資本

愛教育、愛數(shù)學、愛學生就要有愛的資本。教師工作就是一個社會的平凡崗位，做著貌似“平凡”的工作。然而，我們都知道“一個孩子的失敗，對一個教師來說，只是幾十分之一的失敗，但對于一個家庭來說，就是百分之百的失敗?！彼越處煹墓ぷ骶褪且环N替他人家庭做嫁衣裳的、有高度社會責任性的工作。為了這份責任我們必須不斷完善自己，充實自己，提高自己使自己有愛的資本。

（一） 因為責任，所以“勤”

首先要勤于學習，做一個終身學習教師，要在實踐中學習，向書本學習，向專家學習，向身邊的老師學習，向學生學習。其次要勤于思考，學生是變化的，教材是變化的，課堂是動態(tài)的，教師必須認真思考如何使課堂教學更有效，如何使學生學得更積極主動，如何讓學生愛數(shù)學。思考和反思會使每一天的工作更理性、更科學、更有質量。再次要勤于寫作，每次反思都是一個新的起點，拿起筆將教學中的所思所想記錄下來，點點滴滴的體會都是教育智慧的積累。吳老師說：“一個年輕教師的成功主要源自后天的勤奮努力?！蔽覀円獔孕乓环值暮顾?，一分的收獲，只有勤奮才能鋪就成功之路。

（二） 因為責任，所以“創(chuàng)”

教師要敢于創(chuàng)造，創(chuàng)造孩子們喜愛的有魅力高效的課堂，創(chuàng)造傳授知識、啟迪智慧、完善人格三位一體的立體生命課堂。在教學中既要關注基礎知識和技能，又要關注學生學習方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪；既要關注學生的學習結果，又要關注學生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。我們要用智慧啟迪智慧，用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造，給學生創(chuàng)造提供時間和空間，讓學生感受學習的快樂和課堂生活的魅力，感受到智慧的涌動與自身的成長，讓學生在實踐中體驗，在體驗中思考，在思考中創(chuàng)造。

（三） 因為責任，所以“堅持”

吳老師四十年來，年復一年日復一日地付出、奉獻。從初登講臺時的意氣風發(fā)，到現(xiàn)在全國知名的教育專家，四十余年間他也曾有過困惑、迷茫和猶豫，但他始終沒有放棄心中的夢想：做個孩子們喜歡的教師，創(chuàng)造孩子們喜歡的課堂，帶給學生學習的快樂，讓孩子們享受童年的幸福！

書中每談一個問題，都有生動的實際事例，也有精辟的理論分析，很多都是教育教學中的實例，娓娓道來，讓我開闊了眼界，提高了水平。以后我一定要多找一些教育教學和班主任管理的書來讀，提高自己的教學和管理能力。古人云：“開卷有益?！背Ｗx書和常思考，會使我們勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內省，努力探究補救途徑，總結自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為我所用。讀了《吳老師給小學數(shù)學教師的建議》，我想對自己說：多讀書吧，書本使你頭腦富有！多讀書吧，書本幫助你武裝自己！多讀書吧，書中有金玉良言！多讀書吧，你一定能做得更好！

參考文獻：

[1]李星云.基于數(shù)學核心素養(yǎng)的小學數(shù)學教師課程體系建構[J].教育理論與實踐，2016，36（11）：45-48.

作者簡介：

季紅梅，河北省三河市，特殊教育學校。