【摘要】跨系跨學科合作的畢業(yè)設計模式的建立，符合互聯網+的時代特點，本項目立足于探討跨系跨學科合作如何解決經濟法律類畢業(yè)設計所存在問題，通過對經濟法律類畢業(yè)設計過程進行分析，指出在畢業(yè)設計中存在的問題，運用跨系跨學科教學實踐的優(yōu)勢指導畢業(yè)設計，從而得出跨系跨學科畢業(yè)設計的重要性和必要性。

【關鍵詞】大數據 ； 法律 ； 跨學科 ； 畢業(yè)設計

【中圖分類號】D90 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0297-01

一、研究背景

目前大多數經濟法律類畢業(yè)設計的指導主要由法律專業(yè)教師指導完成，“判例研究”作為一種重要的研究方法，在畢業(yè)設計中廣泛使用，此處的判例并非案例分析題那樣簡單，而是選取我國各級法院審判實踐當中的實際判例，研究者在保持客觀中立的立場之上，比較并討論相關案例的判決結果，闡釋法理，將法律的理論性及實踐性相結合，并昭然于眾，最終融入司法及立法建議之中。

但是判例的選取、收集和整理是非常耗時耗力的過程，因為只有大量的個案才能實現相對的真實，同樣，這也是研究的難點所在。2013年7月，《最高人民法院裁判文書上網公布暫行辦法》正式實施。依據該辦法，除法律規(guī)定的特殊情形外，最高法發(fā)生法律效力的判決書、裁定書、決定書一般均應在互聯網公布。對于社會關注度高的案件，生效裁判文書應當在互聯網公布。2014年1月1日，《最高人民法院關于人民法院在互聯網公布裁判文書的規(guī)定》正式實施。該司法解釋明確，最高法在互聯網設立中國裁判文書網，統(tǒng)一公布各級人民法院的生效裁判文書。因此，法院裁判文書上網公開，為我們經濟法律類畢業(yè)設計提供了豐富的判例數據庫，但如何從大量的裁判文書中提取關鍵分析項目，這需要IT技術支持。本次研究依托于我院的技術背景，我們通過與云計算系合作幫助我們實現這一目標，云計算系是電子科技大學成都學院深化校企合作，創(chuàng)新辦學體制的最新產物，是我國高校中為數不多的開設高等教育本科階段云計算技術系統(tǒng)化教學的專業(yè)系，他們具有云計算系統(tǒng)和跨平臺應用開發(fā)能力，擁有國內領先的集教學、實驗、測評為一體的教育資源服務云平臺、全云環(huán)境的云計算基礎實驗室。

二、實施流程（流程圖見圖1）

本次項目改革亮點體現在流程圖中的第① ② ③ ④ 處

三、改革中存在的問題

本次改革探索主要困難在于兩個方面，第一是不同專業(yè)交流溝通問題。我們以前沒有類似經驗，不同系別的同學一起進行一個項目，我們并不能很好的理解對方在做什么，云計算科學與技術系的同學對很多法律上的專有名詞存在疑問，而經濟與管理工程系的同學又不能理解操作項目時所運用的技術方案，盡管雙方多次交流，但跨系之間的一些理解問題依然存在，我們只能盡可能的縮小這種理解差異，以求達到最好的相互溝通和理解。

另一個是法律學生需求分析和語料庫的建設問題。通過本次畢業(yè)設計模式改革，我們最終要完成一份交叉學科下的畢業(yè)設計論文。換句話說我們的項目本質是一個自然語言處理（NLP）+機器學習的項目；從宏觀角度來說，處理的目的是通過讓計算機尋找并學習大量判決書材料的規(guī)律，并根據一個未知按鍵的細節(jié)來解答這場案件最終是否可能勝訴以及消耗的時間、金錢等問題。剛開始的時候，學生并不十分明確想要達到怎樣的效果，在這個時期多次溝通，浪費了很多的時間在如何提取判決書的信息，提取哪些信息上面，后來經過多次討論才最終確定了我們的基本需求。

四、改革建議

上述存在的問題，我們必須重視，因為這直接關系到我們的成果質量，學生團隊成員之間如何快速高效溝通，如何讓法律專業(yè)學生能在大數據技術實現原理的背景思維下去創(chuàng)建盡可能豐富的語料庫，這需要對雙方學生進行跨學科的通識教育，以適合他們專業(yè)背景，方便理解為最終要求去建設和開設通識課程，這樣可以幫助雙邊學生在進入項目團隊之前就能從對方專業(yè)去思考問題，提高項目推進的效率。

參考文獻

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[4]湯勇.影響本科畢業(yè)設計質量的主客觀因素探究[J].

作者簡介：劉萍（1980-），女，四川成都人，碩士，講師，研究方向：國際經濟與貿易、經濟法律。

圖1：畢業(yè)設計模式改革實施流程圖endprint