桑吉卓瑪

摘要：應(yīng)該給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由發(fā)展的教學(xué)環(huán)境，在那里，幼兒能得到自然發(fā)展，有助于幼兒創(chuàng)造自我和自我實(shí)現(xiàn)。在那里，幼兒不再是知識(shí)被動(dòng)的接受者，教師也不再是一個(gè)高高在上的知識(shí)的傳授者，幼兒和教師是一種新型的伙伴關(guān)系，教師要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)以幼兒為主體的和諧寬松的人際環(huán)境，和幼兒一起玩耍、一起歡笑、一起學(xué)習(xí)。只有這樣，幼兒才會(huì)喜歡并主動(dòng)投入環(huán)境，才會(huì)無(wú)拘無(wú)束，大膽自主地開(kāi)展活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒；教學(xué)環(huán)境；游戲；身心健康；發(fā)展

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0230-01

1.合理安排一日活動(dòng)，寓教育于生活、游戲中

《幼兒園教育指導(dǎo)教育綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，因此要科學(xué)的安排一日活動(dòng)。幼兒一日活動(dòng)是多樣的，這個(gè)多樣性表現(xiàn)在內(nèi)容上，有教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)、戶外活動(dòng)、生活常規(guī)活動(dòng)等；表現(xiàn)在形式上有集體活動(dòng)、分組活動(dòng)、自選活動(dòng)、自由活動(dòng)等。因此，在活動(dòng)中，要注意動(dòng)與靜、戶內(nèi)與戶外、集體與自由的有機(jī)聯(lián)系和交替轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)一日活動(dòng)整體效果。游戲是幼兒的主要活動(dòng)，最符合幼兒心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平和活動(dòng)水平，它是幼兒社會(huì)交往的主要形式，也是幼兒重要的學(xué)習(xí)形式，尤其是集體游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展具有重大影響。因此，要安排充足時(shí)間和必要的場(chǎng)所，積極開(kāi)展各種游戲活動(dòng)。

2.幼教工作要關(guān)注幼兒的心理發(fā)展?fàn)顩r

在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，要根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和幼兒的心理特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)每一階段的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，并且針對(duì)特定目標(biāo)，讓幼兒在老師的鼓勵(lì)下提高素質(zhì)和能力。大多數(shù)幼兒在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，要遵守和較好完成老師交代的事情。在此過(guò)程中，有的孩子能長(zhǎng)期堅(jiān)持，而且取得好的效果，老師要給予適當(dāng)精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。只要細(xì)心了解每一個(gè)幼兒的情況，進(jìn)行有針對(duì)性督促與鼓勵(lì)，其綜合素質(zhì)提高是必然的。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中重要的是依靠自己的生活經(jīng)驗(yàn)，而不是教師的經(jīng)驗(yàn)，由于活動(dòng)器材都是能拆卸的，孩子們都很好奇，正是這種好奇激發(fā)幼兒勇于探索發(fā)現(xiàn)更多樂(lè)趣。教學(xué)實(shí)踐中，幼兒教師一定要遵循由淺入深、由易到難的原則，因?yàn)橛螒蚧?、生活化教育教學(xué)改革對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一個(gè)提高的過(guò)程，主要注重綜合能力提高，在活動(dòng)材料的提供及活動(dòng)組織上尊重幼兒的個(gè)體差異，激發(fā)孩子們的興趣，充分發(fā)揮想象力，引導(dǎo)即幼兒按能力隨意愿自由選擇游戲活動(dòng)材料，使每個(gè)幼兒都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展和提高。

3.幼教工作必須把教育內(nèi)容融于游戲活動(dòng)中

幼兒只有在豐富多彩的游戲活動(dòng)中，才能得到樂(lè)趣，才能在無(wú)意識(shí)的愉快的生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中成功接受教育。幼兒教育教學(xué)的終極目標(biāo)是提高幼兒的綜合素質(zhì)，但不能以拔苗助長(zhǎng)的方式剝奪孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)玩耍的天性。幼兒園實(shí)施游戲化教育教學(xué)活動(dòng)，其內(nèi)容是豐富多彩而不是一成不變的，需要教師在工作實(shí)踐過(guò)程中不斷摸索、總結(jié)。隨著時(shí)代發(fā)展和不斷發(fā)展的新鮮內(nèi)容注入，教育教學(xué)方式需要不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。幼兒園必須以游戲活動(dòng)為主，讓一切幼教內(nèi)容通過(guò)快樂(lè)的游戲活動(dòng)傳遞給每一個(gè)孩子，才能收到良好的教育教學(xué)效果。教學(xué)方式游戲化是新世紀(jì)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展趨向，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷密切幼兒教育與游戲活動(dòng)的關(guān)系，讓孩子們從游戲中感受和認(rèn)識(shí)事物，從游戲器材的熟練使用到想象力的開(kāi)發(fā)，在游戲活動(dòng)過(guò)程中獲得樂(lè)趣，放手讓孩子們?cè)诩w游戲活動(dòng)中尋找游戲樂(lè)趣，發(fā)揮每個(gè)幼兒的自由想象力，創(chuàng)造性地拓展游戲情節(jié)，充分激發(fā)幼兒的參與興趣，發(fā)展孩子們的思維能力，培養(yǎng)孩子們的集體觀念與合作意識(shí)。把幼兒園長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)寓于每一個(gè)短期游戲活動(dòng)之中，變被動(dòng)教學(xué)為主動(dòng)探索，讓幼兒園成為孩子們的真正樂(lè)園，使孩子們玩得開(kāi)心、學(xué)得快樂(lè)。在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師要盡可能為幼兒營(yíng)造寬松、民主、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使孩子們的行動(dòng)融于游戲的激情之中，讓他們的思想意識(shí)和行為始終處于快樂(lè)和興奮狀態(tài)。

4.幫助孩子們正確了解游戲活動(dòng)中蘊(yùn)藏的豐富知識(shí)

實(shí)施生活化、游戲化教育教學(xué)活動(dòng)重在幫助幼兒從中獲取知識(shí)，在快樂(lè)的生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷激發(fā)孩子們的興趣。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)孩子們積極參與愉快的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)揮幼兒的自主操作意識(shí)。相互交流更是起著關(guān)鍵作用，既是教師幫助幼兒梳理思路、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，更是幼兒間相互啟迪、分享經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程?；顒?dòng)中，教師為幼兒提供多次操作、交流機(jī)會(huì)，支持幼兒，盡可能讓每個(gè)幼兒獲得感知的機(jī)會(huì)。既可以激發(fā)幼兒的興趣，又可以利用已掌握的經(jīng)驗(yàn)，分析游戲的特征，幫助孩子們正確了解游戲活動(dòng)中蘊(yùn)藏的豐富知識(shí)，使幼兒的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高?；顒?dòng)中，教師為孩子提供有趣而豐富的生活化游戲材料，讓孩子們參與，親自動(dòng)手、動(dòng)腦，使幼兒在與游戲材料的重新組織過(guò)程中積極思考，培養(yǎng)探索和創(chuàng)新精神，在游戲化教學(xué)活動(dòng)中得到教育，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒與同伴交流操作過(guò)程和結(jié)果，最后檢驗(yàn)結(jié)果，鞏固幼兒對(duì)各種游戲活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，充分體現(xiàn)以幼兒為主體的教育思想。

幼兒工作是一項(xiàng)神圣的職業(yè)，廣大幼兒園教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神和極大愛(ài)心和熱情，讓幼兒在快樂(lè)的精神和文化、生活樂(lè)園里健康成長(zhǎng)，不要用拔苗助長(zhǎng)的方式有意剝奪幼兒的童趣和快樂(lè)。喜歡游戲是孩子們的天性，幼兒教育教學(xué)改革要以游戲?yàn)樯?，建?gòu)適合幼兒德、智、體、美全面發(fā)展的教學(xué)模式，創(chuàng)造有利于孩子身心健康的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)每個(gè)幼兒健康和諧地發(fā)展。endprint