周楊

【摘要】隨著新課程教學理念的提出，教育教學不斷作出相應(yīng)的改革。本文對高職院校體育信息化面臨的信息化教學意識薄弱、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，信息化教學資源匾乏、信息教學考評方法單一，不能全面評價其教學效果等困境做了詳細分析，并針對這些困境提出了相應(yīng)的解決對策，以期能提高我國高職院校體育教學效率，為我國體育信息化教學提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】信息化教學 ； 高職院校體育 ； 困境 ； 對策

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）04-0135-01

引言

信息化教學為高職院校體育教學提供了新的平臺，它能夠在一定程度上提升教學效率，讓學生積極主動地參與到體育教學中。信息化教學方式雖是課程改革的必然趨勢，但是其在我國高職院校體育教學中的應(yīng)用依然面臨一些困境。因此，加強對新時期高職院校體育信息化教學困境的分析并找到相應(yīng)的解決對策，對提高體育信息化教學效果，具有重要意義。

1.新時期高職院校體育信息化教學的困境

1.1信息化教學意識有待提升

目前，高職院校體育信息化教學還在起步階段，信息化教學方式并沒有被大家熟知，教師本身對信息化教學接觸的時間比較短，對信息化教學的認識還需要進一步提高。很多高職院校體育教師都認為體育教學是一門獨特的學科，在教學中應(yīng)用信息化教學與體育學科不匹配，在體育教學中應(yīng)用信息技術(shù)手段并不能提升教學效果。所以，在高職院校的體育教學中很多老師都沒有使用信息化教學方式，認為其用于體育教學根本就沒有必要，這種情況導致教師不能真正認識到信息化教學的重要性和有效性，制約了信息化教學的發(fā)展。

1.2基礎(chǔ)設(shè)施不完善，信息化教學資源匱乏

場所和設(shè)備是進行信息化教學的主要基礎(chǔ)設(shè)施。其中場所主要是多媒體教室、電子閱覽室、信息化場館、網(wǎng)絡(luò)實驗室等；設(shè)備則主要是上述場所中應(yīng)用的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備等硬件設(shè)施。具體至體育信息化教學，除了具備以上的硬件設(shè)備外，還應(yīng)配備相應(yīng)輔助體育信息化教學的各種軟件。但是，經(jīng)過對全國很多地方的高職院校進行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分的高職院校都將主要精力放在了建設(shè)與學生室內(nèi)學習相關(guān)的投入上，至于對具有多媒體教學功能的體育場館及體育教學軟件方面的開發(fā)，投入的力量則少之又少?；A(chǔ)設(shè)施的不完善，必將從根本上造成對高職院校體育信息化教學發(fā)展的制約。

1.3忽視體育教學依然延用傳統(tǒng)教學考評方法

在高職院校的教學大綱中，體育學科只是作為一門公共課程被列入在內(nèi)。學校需要進一步加強對體育課程教學的認識，體育教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平也有很大進步空間。傳統(tǒng)單一，缺乏科學基礎(chǔ)的課程教學考評機制早已無法滿足我國教育發(fā)展的需求，單純依靠教師的“肉眼”和“情感”對學生進行考評、判斷，這樣的考評結(jié)果嚴重缺乏說服力且沒有一定的科學依據(jù)，因此，高職院校必須對體育教學的考評方法進行改革，推廣體育信息化教學和信息化考評制度。

2.新時期高職院校體育信息化教學改善對策

2.1更新教學理念，意識決定行為

在高職院校體育教學中要制定信息化教學目標，讓學生參與到體育知識的學習中，通過體育運動鍛煉身體，提升身心素質(zhì)。教師在教學中要摒棄傳統(tǒng)灌輸式的教學方式，讓學生做學習的主人，調(diào)動學生學習的積極性。例如：在體育教學中可以運用幻燈片及籃球視頻來學習三步上籃，這樣學生既理解了書上的文字，再結(jié)合幻燈片能夠舉一反三，將課本上的知識內(nèi)化為自己的運動技能。此外，體育教師也要具備一定的信息化教學技術(shù)。高職院?？梢远ㄆ诮M織體育教師進行信息化教學基礎(chǔ)知識、信息技術(shù)的應(yīng)用、計算機基礎(chǔ)知識等信息化相關(guān)培訓，通過培訓來提升教師的信息化教學水平。另外，高職院校還應(yīng)為教師提供實際應(yīng)用的平臺，可以通過舉辦信息化教學技能大賽的活動，讓越來越多的教師參與到信息化教學中來，以此來促進教師信息化教學水平的提高。

2.2增加信息技術(shù)投入，完善信息化教學環(huán)境

要想全面實現(xiàn)高效體育教學的信息化，校內(nèi)信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的完善至關(guān)重要。針對目前高職院校在信息化系統(tǒng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面的薄弱環(huán)節(jié)，筆者提出以下對策：

（1）同步提高高職院校內(nèi)信息化教學設(shè)施的配備水平。比如，一些高職院校中的計算機硬件配置不高、網(wǎng)速較慢、多媒體設(shè)備較為落后，即使擁有先進的軟件資源，沒有良好的信息資源設(shè)施，也發(fā)揮不了任何作用。反之，如果配備了完備的硬件設(shè)施，但缺乏充實的體育教育軟件資源，仍然會造成對于基礎(chǔ)設(shè)施的浪費。因此，二者水平同步提高，相互匹配，才是基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展的最佳狀態(tài)。

（2）各高職院校應(yīng)該加大對于信息化教學場地的投入。為了實現(xiàn)對學生體育信息化教學的方式，高職院校應(yīng)加強對信息化教學場地的投入，而不是把教學場地局限于傳統(tǒng)的田徑場上。只有增加一些具有多功能的信息化教學場所，才能有效激發(fā)學生的學習興趣，給學生一種新鮮感，激發(fā)他們的求知欲，更重要的是為多種多樣的信息化教學方式提供一個合適的操作平臺，進而發(fā)揮其最佳的教學效果。

2.3健全信息化教學考評制度，實現(xiàn)體育教學可持續(xù)發(fā)展

一套健全、科學、實效的信息化教學考評體系對高職院校體育信息化教學質(zhì)量的提升具有十分關(guān)鍵的作用。高職院校應(yīng)該在充分考慮學校的教學資源、教師對信息化的應(yīng)用能力和學生對教學方法的接受程度三個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，建立起一套符合學校教學實際的體育信息化教學評價體系。該考評體系必須細化體育信息化教學的每一個環(huán)節(jié)，通過對考評結(jié)果的量化，來說明體育教學過程中的優(yōu)點與不足，從而有針對性地修正和完善當前的體育信息化教學模式，進而提高體育信息化教學的有效性。

結(jié)束語

綜上所述，隨著信息化教學方式的全面推廣，高職院校體育教師不僅要具備豐富的專業(yè)知識，還要掌握一定的信息化教學技術(shù)。通過更新教學理念、增加信息技術(shù)投入，完善信息化教學環(huán)境、建立完善的信息化教學考評制度，來提高高職院校體育信息化教學的有效性，進而推動信息化教學在我國體育教學中的應(yīng)用及發(fā)展。

參考文獻

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