田謐+張麗麗

摘要：審計學(xué)是會計學(xué)專業(yè)的核心課程之一，在教學(xué)中需要理論與實際相結(jié)合。西安工程大學(xué)嘗試采用嵌入式實踐教學(xué)模式來提高學(xué)生的實踐能力和學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：嵌入式實踐教學(xué)模式效果良好，有助于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：審計課程；嵌入式實踐教學(xué)模式；教學(xué)效果

國家“十三五”教育規(guī)劃綱要提出，普通本科高校人才培養(yǎng)方向要向應(yīng)用型和技能型轉(zhuǎn)變，以滿足用人單位和經(jīng)濟發(fā)展的需要。在這個培養(yǎng)目標下，審計教學(xué)就必須將審計理論與審計實務(wù)操作能力相結(jié)合。審計是會計專業(yè)、審計專業(yè)的一門核心課程，在現(xiàn)有的本科教學(xué)中，審計課程一般是48-64課時。為了培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力，大部分學(xué)校還會在審計課程之后開設(shè)審計案例分析課程。

一、傳統(tǒng)審計教學(xué)中存在的問題

（一）審計學(xué)課程理論抽象、綜合性強，學(xué)生難以理解

審計理論部分內(nèi)容大多以條文的方式呈現(xiàn)，內(nèi)容枯燥，學(xué)生難以理解。由于學(xué)生缺乏實際工作經(jīng)驗，對工業(yè)企業(yè)各個環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)流程不熟悉，導(dǎo)致學(xué)習(xí)起來非常吃力。另外，審計課程的學(xué)習(xí)還需要綜合運用經(jīng)濟法、財務(wù)會計、稅法、財務(wù)管理等多方面的知識，如果有學(xué)生對這些先修課程掌握不好，勢必導(dǎo)致審計學(xué)習(xí)效果不佳，甚至因此放棄了審計學(xué)習(xí)。

（二）審計案例課程案例陳舊，學(xué)生參與度不高

審計課程上引用的案例多是國內(nèi)外的經(jīng)典案例，多采用教師提問，學(xué)生回答，分組討論等方式來組織教學(xué)。但是很多國內(nèi)外的經(jīng)典案例年代久遠，企業(yè)當(dāng)時所所面臨的環(huán)境與現(xiàn)代企業(yè)大相徑庭，這導(dǎo)致學(xué)生無法對案例進行全面、深入的了解，對于提高學(xué)生的實踐操作能力沒有太大作用。

（三）審計理論教學(xué)與實踐教學(xué)相脫節(jié)

目前審計課程的教學(xué)主要是通過教師課堂講授的方式進行，這種方式忽略了對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)，就導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以勝任本職工作，難以運用學(xué)過的理論知識去解決實際所面臨的問題，不能滿足用人單位的需求。

二、“嵌入式”實踐教學(xué)模式在審計課程中的運用

為解決審計教學(xué)中存在的問題，西安工程大學(xué)嘗試采用嵌入式實踐教學(xué)模式來提高審計課程的教學(xué)效果，使理論與實踐相結(jié)合。嵌入式教學(xué)模式是借助審計教學(xué)軟件，在日常的課程教學(xué)中分章節(jié)引入單項實踐教學(xué)，將實踐教學(xué)貫穿于理論教學(xué)的始終，加深學(xué)生對知識的理解和體驗。另外，在審計課程結(jié)束之后專門開設(shè)一周的綜合實踐，將學(xué)過的知識相互聯(lián)系，共同構(gòu)成審計工作的全部過程。綜合實踐可以讓學(xué)生將學(xué)到的審計知識融會貫通，提高學(xué)生的解決實際問題的能力。

三、審計課程“嵌入式”實踐教學(xué)模式運用的效果評價

為了對西安工程大學(xué)審計課程運用嵌入式實踐教學(xué)的效果進行評價，我們對2014級會計學(xué)專業(yè)學(xué)生進行了問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷151份，收回有效問卷134份。本文主要從以下三個方面對審計課程嵌入式實踐教學(xué)模式運用效果進行評價。

（一）對嵌入式實踐教學(xué)模式重要性認識的評價

從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，94%的學(xué)生認為審計課程的學(xué)習(xí)不能僅靠教師教師課堂講授。100%的學(xué)生認為審理理論需要同實際情況相結(jié)合，實踐能力的培養(yǎng)非常重要。96%的學(xué)生認為將實踐嵌入審計課堂教學(xué)非常有必要。

（二）對嵌入式實踐教學(xué)模式應(yīng)用過程的評價

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，92%的學(xué)生贊同嵌入式實踐教學(xué)方式，他們認為這種方式使得實踐活動更具有針對性，更有助于提高學(xué)生的實踐能力。80%的學(xué)生認為，審計軟件操作簡便，可以提供更豐富的資源。72%的學(xué)生能夠獨立、按時的完成審計軟件中規(guī)定的內(nèi)容。

（三）對嵌入式實踐教學(xué)模式應(yīng)用結(jié)果的評價

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比，96%的學(xué)生認為嵌入式實踐教學(xué)模式有助于審計理論知識的理解和掌握；98%的學(xué)生認為嵌入式審計實踐模式能夠提高實際操作能力及綜合能力；78%的學(xué)生認為審計實踐軟件的應(yīng)用有助于提高學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)效果很好。

四、審計課程“嵌入式”實踐教學(xué)模式運用的局限性

（一）嵌入式教學(xué)模式需要利用審計軟件進行實踐教學(xué)。但目前市面上的審計軟件種類較多，每一種軟件都或多或少的存在一些問題，比如：軟件模塊設(shè)計不合理，頁面切換不簡便，背景資料不全面，標準答案存在錯誤，成績評定不準確等問題，教師需要根據(jù)教學(xué)要求選取適合的軟件。

（二）審計軟件是根據(jù)實踐結(jié)果是否與標準答案完全一致來評定成績的，但是往往存在學(xué)生的意思無誤，僅是文字表述與標準答案不完全一致而導(dǎo)致失分的情況。

通過審計實踐教學(xué)改革，我們發(fā)現(xiàn)，審計教學(xué)的方式是：“理論學(xué)習(xí)+ 單項實踐+綜合實踐”。將實踐內(nèi)容嵌入到整個審計教學(xué)過程中，增加實踐課時，與軟件公司溝通，完善審計軟件，努力提高審計課程教學(xué)效果。

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（作者單位：西安工程大學(xué)）endprint