【摘要】工程實訓是高等學校實踐教學的重要環(huán)節(jié)，為了提高實踐教學質(zhì)量，精心設(shè)計實訓課程體系，構(gòu)建工程實訓過程，和專業(yè)培養(yǎng)目標相結(jié)合，避免出現(xiàn)實訓內(nèi)容單一、任務(wù)量不足的現(xiàn)象。改革工程實訓內(nèi)容，制定具有專業(yè)特點實訓內(nèi)容的對應模塊；豐富實訓過程，聯(lián)系生產(chǎn)實際，提高應用能力，追求良好應用效果，重視反饋意見；實訓作品內(nèi)容多樣化，引入創(chuàng)新發(fā)展思路，構(gòu)建工程實訓綜合能力培養(yǎng)體系。

【關(guān)鍵詞】工程；實訓；課表；模塊；創(chuàng)新；任務(wù)；效果

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0029-02

一、課表體系建構(gòu)

1.各工種課程的規(guī)劃與實踐

現(xiàn)在工程訓練內(nèi)容主要有有金工訓練、電工訓練、電子訓練、創(chuàng)新訓練等。金工訓練有車、銑、刨、鉗、磨，鑄、焊、熱、管道、鍛造等工種的訓練，各工種劃分模塊，細化模塊內(nèi)容，時間以課時為單位，每個模塊有循環(huán)表、任務(wù)表和時間表，實訓開始課前講課，課后問卷和作品檢查，確保實習質(zhì)量穩(wěn)步提高。并且依據(jù)專業(yè)特點，再增設(shè)專業(yè)訓練模塊。每個實訓項目按照講課、示范、實作、檢驗、展示作品等內(nèi)容進行。每一步過程有具體要求、內(nèi)容、檢驗、結(jié)果，分實踐、分內(nèi)容、分階段實施，完成作品，最后進行評價、測量、評分，各個項目按所占任務(wù)比例分值總評，算出最后分數(shù)，作為最后評價成績。

2.任務(wù)量的制定與訓練

按照實訓時間和專業(yè)指定任務(wù)量表。部分工種實習任務(wù)量表如下：

3.創(chuàng)新內(nèi)容謀化與制作

在實訓時間較長的專業(yè)增加創(chuàng)新與科技制作，進行創(chuàng)新知識引導講課，擬定創(chuàng)新題目，制定創(chuàng)新實訓內(nèi)容與自選內(nèi)容。如機械專業(yè)實習6周，5周完成原來實習任務(wù)，安排1周時間制造無碳小車。結(jié)合專業(yè)特點，學生可選擇規(guī)定項目，也可自由創(chuàng)意設(shè)計，也可和開放實驗室項目結(jié)合。

4.質(zhì)量監(jiān)控與評價

工程實訓課程體系構(gòu)建的基本思路是：將工程實訓內(nèi)容分解，劃分單元，制定模塊，按照必會、掌握、提高、創(chuàng)新四個層次，制定了實訓內(nèi)容的通用和專用模塊和相應的若干個小模塊，針對學生專業(yè)特點、實習時間長短安排，結(jié)合學生專業(yè)培養(yǎng)目標，挑選若干個小模塊組合實習內(nèi)容。如建筑專業(yè)增加管道實訓，設(shè)計圖紙，按圖加工，驗證試驗，激發(fā)學生興趣，學以致用，體現(xiàn)專業(yè)特點，收到良好效果。模塊化管理、結(jié)構(gòu)化設(shè)計，針對不同專業(yè)特點制定的實踐教學模塊，每個模塊規(guī)定實踐教學內(nèi)容和任務(wù)、評價，以質(zhì)論價，以能評價，以效促進各項目開展，按照模塊實踐內(nèi)容的要求，貫徹落實在各個實踐環(huán)節(jié)中，思中進，進中學，把能力提升與工程觀念有機結(jié)合，把提高學生的動手技能作為工程實訓課程體系提出的新要求貫徹落實。

保留傳統(tǒng)實習項目，也引進先進制造技術(shù)的內(nèi)容，培養(yǎng)學生走在時代的發(fā)展前列，滿足社會發(fā)展的應用人才需要?，F(xiàn)在已經(jīng)引入工業(yè)機器人訓練模塊，針對自動化、機電一體化專業(yè)、機械制造自動化專業(yè)進行訓練，開闊視野，和大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新緊密結(jié)合。在實踐教學中，既要精選保留傳統(tǒng)的加工工藝內(nèi)容，又要積極引入先進制造技術(shù)數(shù)控車、數(shù)控銑、電火花、線切割等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)現(xiàn)代先進制造技術(shù)的實踐技能。尤其是對機類專業(yè)的學生，從設(shè)計、工藝、編程、操作等方面進行先進制造技術(shù)的綜合性訓練，同時聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)制造技術(shù)，將專業(yè)實習中CAXA、Pro/ENGINEER等先進設(shè)計軟件的應用訓練與數(shù)控加工聯(lián)系起來。

二、工程實訓探索

工程實訓課表化建構(gòu)已經(jīng)在實訓中應用，細化實習過程，豐富實訓內(nèi)容，品種多樣化，各工種內(nèi)容模塊化，規(guī)定任務(wù)量，按任務(wù)考核。而且工種內(nèi)容必須銜接，工種安排考慮連續(xù)性，工種協(xié)作，工種配合，比如車工加工的齒輪毛坯，用在銑工西齒輪環(huán)節(jié)，銑工銑四方鋼件，留一定余量，刨工再刨四方鋼件，到需要尺寸，提高效率，完善過程，然后刨好四方鋼件用在鉗工制作錘頭環(huán)節(jié)，作為鉗工作方錘頭的材料，經(jīng)過鉗工工序，做出合格方錘頭，又到熱處理環(huán)節(jié)，經(jīng)過熱實訓加熱、保溫、冷卻過程，熱處理加工，熱處理過程加工作品，可用顯微鏡觀看內(nèi)部組織變化，硬度計檢驗硬度參數(shù)，前后性能對比，看出前后變化，充分認識熱處理過程的作用。從2014年9月開始在工程訓練中應用，經(jīng)過四個學期運行，不斷征求學生反饋意見，改進、充實內(nèi)容，學生整體評價良好。對兩年來在工程訓練中實習的210個班級6310人次的學生中進行了實習結(jié)束的調(diào)查，經(jīng)過幾個學期改進。

三、結(jié)束語

課表體系的建構(gòu)，杜絕了隨意調(diào)課的現(xiàn)象，實習的學生有任務(wù)量表、過程循環(huán)表、作品評價表，規(guī)范工程實訓的訓練過程，實訓作品有明確要求，每節(jié)課有時間，有規(guī)定內(nèi)容，作品有標準、有檢驗、有評價、有點評、有評分，學生知道哪里有問（下轉(zhuǎn)74頁）（上接29頁）題，哪里需改進，實訓收獲大，成效突出。解決了原來工程實訓內(nèi)容單一，制作作品單一，隨意調(diào)課，隨意合班，且多數(shù)時間無事做的現(xiàn)象?，F(xiàn)在學生得到充分的實訓鍛煉，實現(xiàn)現(xiàn)代化安全生產(chǎn)管理，工藝流程接近生產(chǎn)實際，作品標準接近應用實際，引入創(chuàng)新制作，各種模塊有序開展。質(zhì)量監(jiān)控措施到位，實行部門檢查、學生意見反饋、學校檢查的監(jiān)控模式，每批次進行問卷調(diào)查和總結(jié)，并且把反饋結(jié)果及時和實踐教學一線指導教師溝通，不斷改進，把培養(yǎng)學生的動手技能和工程意識放在首位，貫穿工程觀念，拉緊學習與應用距離，為國家發(fā)展培養(yǎng)能力更強的應用型人才。

參考文獻

[1]李鷹，張喜春，李光宇.高職會計實踐教學模式的改革[J]，中國冶金教育，2007（3）72-73.

作者簡介：許元奎（1964-），男，河南洛陽人，高級工程師，從事教學及管理工作。endprint