陳益飛

高職機(jī)電類實(shí)驗(yàn)室開放式建設(shè)與管理的實(shí)踐研究

陳益飛

(江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院，江蘇南通226007)

分析高職院校傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的不足，及在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的形勢(shì)下，高職院校實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放式建設(shè)與管理的意義。以江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例，從制訂開放式實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度、使用管理辦法，建設(shè)開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理隊(duì)伍，建立教學(xué)檢查機(jī)制及獎(jiǎng)懲機(jī)制，建立開放實(shí)驗(yàn)室安全運(yùn)行體系等方面探討開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的方法。

高職院校；開放式實(shí)驗(yàn)室；建設(shè)與管理；實(shí)踐研究

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出：高校必須重視學(xué)生的素質(zhì)教育，重視學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)[1]。高等職業(yè)教育作為高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要任務(wù)。高職教育的角色定位決定了很多院校為了培養(yǎng)實(shí)用型人才，都購(gòu)置了較先進(jìn)的儀器設(shè)備，著力建設(shè)高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)室，以提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的效果。但是，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)僅僅為了滿足教學(xué)需要這一出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)室閑置時(shí)間多，儀器設(shè)備利用率不高。高職院校是智力富集的地方，實(shí)驗(yàn)室又是研究創(chuàng)新的有利場(chǎng)所，如果這兩方面的優(yōu)勢(shì)資源得不到充分利用，在某種程度上，就是一種浪費(fèi)。在鼓勵(lì)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的今天，是很不適宜的。在這種背景下，探索高職院校實(shí)驗(yàn)室開放式建設(shè)與管理具有重要意義。

1 實(shí)驗(yàn)室開放式建設(shè)與管理的內(nèi)涵

所謂實(shí)驗(yàn)室開放式建設(shè)與管理就是改變傳統(tǒng)的封閉實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，在校內(nèi)打破院系界限，實(shí)現(xiàn)一定條件下的實(shí)驗(yàn)室資源共享，使之成為跨院系、跨學(xué)科的綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)基地，為各相近專業(yè)學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和科學(xué)研究等活動(dòng);為教師提供實(shí)驗(yàn)研發(fā)場(chǎng)所與必備的儀器耗材。這樣可以使師生有更多的機(jī)會(huì)在專業(yè)性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、科學(xué)研究，吸引師生在空余時(shí)間到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)以及發(fā)明創(chuàng)新，從而激發(fā)師生的創(chuàng)新精神。

2 實(shí)驗(yàn)室開放式建設(shè)與管理的意義

2.1 有利于與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成互補(bǔ)

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅根據(jù)課表排課，皆是固定時(shí)間、固定實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，未能主動(dòng)對(duì)學(xué)生開放。實(shí)驗(yàn)室之間缺少溝通配合，部門內(nèi)各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源未得到最大限度利用，從而造成儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所、耗材等教學(xué)資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。機(jī)電類實(shí)驗(yàn)設(shè)備如自動(dòng)化生產(chǎn)線、PLC、KUKA機(jī)器人等實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格較高，幾萬甚至十多萬一臺(tái)，需要提高設(shè)備使用率，降低辦學(xué)成本。實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)形成互補(bǔ)，采取靈活多樣的教學(xué)和管理模式，便于共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源。

2.2 有利于提高學(xué)生專業(yè)技能

高職院校根據(jù)專業(yè)的發(fā)展所購(gòu)置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備比較齊全，在行業(yè)中處于領(lǐng)先水平。采用開放式實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以結(jié)合本人的興趣愛好與知識(shí)水平在導(dǎo)師的幫助下進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)驗(yàn);導(dǎo)師也可以根據(jù)學(xué)生掌握的專業(yè)知識(shí)情況，結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)、技能競(jìng)賽、橫向項(xiàng)目、科學(xué)研究等，整合實(shí)驗(yàn)資源，靈活設(shè)立實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。這樣便于學(xué)生更好地完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，提高學(xué)習(xí)的興趣，充分挖掘個(gè)人潛能，提高專業(yè)技能。

2.3 有利于實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的發(fā)展

目前，高職院校中專任教師比實(shí)驗(yàn)教師多，動(dòng)手內(nèi)容少。實(shí)驗(yàn)教師往往作為輔助教師，有些單位需要坐班，使得實(shí)驗(yàn)教師感到低人一等。實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)發(fā)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建成有特色的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，勢(shì)必重視實(shí)驗(yàn)教師的發(fā)展。從而促使實(shí)驗(yàn)教師不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)技術(shù)水平，提升創(chuàng)新能力，規(guī)劃設(shè)計(jì)不同層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，便于不同的學(xué)生選擇適合自己的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

3 高職院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的“短板”所在

3.1 實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度不完善

當(dāng)下，高職院校實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要是傳統(tǒng)式的按照課表排課，學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)室張貼相關(guān)規(guī)章制度，一般都比較簡(jiǎn)單，只是對(duì)該實(shí)驗(yàn)室的簡(jiǎn)單介紹，或者是實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，未能對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放使用進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，對(duì)實(shí)驗(yàn)開放使用的相關(guān)制度也未能明確。

3.2 實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)薄弱

現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式對(duì)實(shí)驗(yàn)教師要求不高，僅需在課表規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，進(jìn)行相應(yīng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。因此，實(shí)驗(yàn)師的技能未能得到充分的挖掘與培養(yǎng)，亦無太多的政策支持。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開放式后，亟須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，提高待遇，留住人才，確保他們能夠高效開展工作。

3.3 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備使用率低下

高職院校為了專業(yè)教學(xué)的需要，采購(gòu)了較多先進(jìn)的儀器設(shè)備。然而，這些儀器設(shè)備僅僅在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)使用，其他時(shí)間基本閑置。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在高職院校許多專業(yè)儀器設(shè)備的使用率很低，僅僅為了一門課程的教學(xué)而購(gòu)買的設(shè)備比比皆是。儀器設(shè)備的閑置是一種變相的浪費(fèi)，因此，亟須將實(shí)驗(yàn)室對(duì)全校師生開放，鼓勵(lì)師生開展科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、發(fā)明創(chuàng)造等活動(dòng)，從而提高儀器設(shè)備的使用率[2]。

4 實(shí)驗(yàn)室開放式建設(shè)與管理的實(shí)踐

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院結(jié)合“拔尖人才”項(xiàng)目嘗試了部分開放實(shí)驗(yàn)室管理，不斷探索相關(guān)建設(shè)與管理經(jīng)驗(yàn)。機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)著機(jī)電工程學(xué)院三個(gè)年級(jí)40余個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程，還有航空工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)EDA教學(xué)、建筑工程學(xué)院部分專業(yè)工廠供電教學(xué)，一些實(shí)驗(yàn)室黃金時(shí)間使用率高。由于學(xué)生是按照課表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因時(shí)間限制，在實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)練很不充分，效果不顯著。為此學(xué)院構(gòu)建了一套高效的實(shí)驗(yàn)中心管理模式(如圖1所示)。

4.1 機(jī)電類實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成

圖1 機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心管理模式

機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心有46個(gè)實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)專業(yè)發(fā)展分別劃在三個(gè)教研室進(jìn)行日常的管理。機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心在機(jī)電工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)下負(fù)責(zé)全院的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃、協(xié)調(diào)，具體負(fù)責(zé)開放式實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行，教研室負(fù)責(zé)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)安排。機(jī)電教研室管理的機(jī)電類專業(yè)實(shí)驗(yàn)室有18個(gè)，主要為電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化、新能源裝備技術(shù)等專業(yè)教學(xué)服務(wù)。重點(diǎn)整合PLC技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室等，使之也能為電子信息技術(shù)專業(yè)教學(xué)服務(wù)。與KUKA機(jī)器人公司合作組建KUKA機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)生有機(jī)會(huì)掌握制造業(yè)前沿的技術(shù)。其中亞龍自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)驗(yàn)室模擬生產(chǎn)線，也適合機(jī)械類專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)使用。因此，打破院校限制，積極為其他學(xué)院相近專業(yè)的教學(xué)服務(wù)，可以提高設(shè)備的使用率。4.2 開放式實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)

4.2.1 制訂開放式實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度

為了充分保證實(shí)驗(yàn)室能夠正常運(yùn)行，避免人情世故，必須制訂專門的規(guī)章制度，利用制度管人，做到在制度面前人人平等[3]。學(xué)院制訂了“實(shí)驗(yàn)室開放式管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室開放式使用安全管理規(guī)定”“實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備開放式使用管理辦法”“實(shí)驗(yàn)室設(shè)備操作規(guī)范守則”“學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則”“實(shí)驗(yàn)室管理員的考核結(jié)算細(xì)則”等。當(dāng)然，制訂規(guī)章制度時(shí)，要做到人性化，確保教師和學(xué)生的權(quán)益不受侵犯，能夠提高和保護(hù)師生充分利用實(shí)驗(yàn)室的積極性，同時(shí)又有利于對(duì)開放式實(shí)驗(yàn)室實(shí)施有效管理。由學(xué)校協(xié)調(diào)統(tǒng)一模板，將規(guī)則制度制版上墻，在良好的學(xué)習(xí)氛圍中開放實(shí)驗(yàn)室，最大限度地使學(xué)生有效利用實(shí)驗(yàn)室資源[4]。

4.2.2 制訂開放式實(shí)驗(yàn)室使用管理辦法

(1)本校師生，都可申請(qǐng)進(jìn)入開放式實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)，對(duì)于有科研、技能比賽項(xiàng)目的師生可以“項(xiàng)目打包”學(xué)習(xí)。

(2)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目向?qū)嶒?yàn)中心申請(qǐng)使用實(shí)驗(yàn)室，但批準(zhǔn)申請(qǐng)時(shí)必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓其簽訂安全責(zé)任書。

(3)統(tǒng)一建立設(shè)備使用追溯體系，在開放式實(shí)驗(yàn)室安裝一卡通門禁系統(tǒng)，方便管理、統(tǒng)計(jì)及維護(hù)。學(xué)生在使用時(shí)還要在《實(shí)驗(yàn)記載冊(cè)》登記使用情況，做到條理清晰。

(4)規(guī)范管理實(shí)驗(yàn)室的耗材，做到專項(xiàng)專用。使用的耗材全部記載在冊(cè)，廢棄的耗材不能隨意丟棄，要放于指定地點(diǎn)，方便廢物回收利用，避免污染環(huán)境。

(5)每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，必須清理好現(xiàn)場(chǎng)，將儀器復(fù)位整理好，將實(shí)驗(yàn)室、設(shè)備都打掃干凈。圖2為開放式實(shí)驗(yàn)室使用流程。

4.2.3 打造一支適應(yīng)開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的管理隊(duì)伍

實(shí)行新的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式，需要配備相應(yīng)的教師，建立一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)管理教師隊(duì)伍;同時(shí)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展的需要，培養(yǎng)一批專業(yè)技術(shù)強(qiáng)的兼職實(shí)驗(yàn)教師。首先，為確保實(shí)驗(yàn)教師能夠熟練使用所負(fù)責(zé)的設(shè)備，應(yīng)有計(jì)劃地選派實(shí)驗(yàn)教師外出培訓(xùn)[5];其次，支持實(shí)驗(yàn)教師科研立項(xiàng)，培養(yǎng)他們的科研水平與創(chuàng)新能力，同時(shí)亦可通過項(xiàng)目提高學(xué)生的科研能力;再次，專業(yè)教師與實(shí)驗(yàn)教師建立團(tuán)隊(duì)，將實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與專業(yè)教學(xué)及個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合起來，共同成長(zhǎng);最后，安排教師到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)驗(yàn)，及時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)需要的最新技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，使培養(yǎng)出的學(xué)生能夠很好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求[6]。

圖2 開放式實(shí)驗(yàn)室使用流程

4.2.4 構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)檢查機(jī)制

在提高實(shí)驗(yàn)室利用率的同時(shí)，亦需確保實(shí)驗(yàn)室的使用成效。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放后，教師需引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)規(guī)劃，關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生不當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，應(yīng)立即糾正。每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束，學(xué)生都需提交實(shí)驗(yàn)成果，教師現(xiàn)場(chǎng)評(píng)閱、點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)成果好的學(xué)生，可以優(yōu)先推薦參加技能競(jìng)賽或教師的科研團(tuán)隊(duì)，亦或推薦至對(duì)應(yīng)企業(yè)實(shí)習(xí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)成績(jī)不佳的，要耐心指導(dǎo)，幫助其成長(zhǎng)[7]。

4.3 建立開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)獎(jiǎng)懲機(jī)制

在日常的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師一般作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的輔助教師來參與，往往實(shí)驗(yàn)課課時(shí)要打折扣;在教學(xué)質(zhì)量、評(píng)聘職稱等方面地得不到一樣的對(duì)待。這極不利于實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。因此，需要不斷完善實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)工作機(jī)制，提高實(shí)驗(yàn)教師的地位，確保他們的個(gè)人權(quán)利得到保護(hù)。特別是在教學(xué)質(zhì)量考核、職稱評(píng)聘、年終考核等方面要一視同仁，對(duì)于付出更多工作的實(shí)驗(yàn)教師還可以給予適當(dāng)?shù)膬A斜。另外，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量差，或出現(xiàn)教學(xué)事故的要根據(jù)學(xué)校制度給予懲處[8]。

4.4 構(gòu)建開放式實(shí)驗(yàn)室的安全運(yùn)行體系

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注重安全教育，實(shí)行開放式運(yùn)行后，更需要注重師生的安全教育。實(shí)驗(yàn)課程開始前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，講清操作注意事項(xiàng)，對(duì)發(fā)型(長(zhǎng)發(fā))、衣著(絲帶、圍巾)等細(xì)微小節(jié)都要嚴(yán)格要求。還需學(xué)生在《安全教育登記表》簽下姓名，作為日常教學(xué)臺(tái)賬存檔。成立由學(xué)校書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全委員會(huì)，負(fù)責(zé)全校的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)等安全;二級(jí)學(xué)院成立總支書記、院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的安全委員會(huì)，制訂教學(xué)突發(fā)情況處理方案。按規(guī)定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)所安全、消防、衛(wèi)生檢查，杜絕任何的安全隱患。建立保安夜間定時(shí)巡邏制度，對(duì)用電、人員流動(dòng)做到監(jiān)控，如有問題立即聯(lián)系相應(yīng)部門排查情況，力爭(zhēng)使實(shí)驗(yàn)教學(xué)平安順利進(jìn)行。

5 結(jié)語

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院實(shí)行開放式實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理收到了很多益處：第一，打破了院系專業(yè)限制，共享實(shí)驗(yàn)室資源，更好地利用了實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備，降低了辦學(xué)成本;第二，賦予學(xué)生更多的便利，使他們改變了學(xué)習(xí)模式，提高了學(xué)習(xí)效率;第三，提高了教師參加開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的積極性，使實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目得到優(yōu)化，促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，教師的專業(yè)技能與科研能力亦得到提高，科研成果亦增多;第四，更便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，特別是考工課程，由于訓(xùn)練機(jī)會(huì)增多，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，有利于提高職業(yè)技術(shù)證書的通過率，亦有利于學(xué)生參加各類技能競(jìng)賽。

實(shí)驗(yàn)室實(shí)施開放式建設(shè)與管理對(duì)于很多高職院校來說還是一個(gè)新鮮事物。學(xué)校職能部門、教學(xué)部門要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，通力配合，擰成一股繩，形成合力謀發(fā)展，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到一線教師都要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。當(dāng)然，不同的高職院校情況各異，可根據(jù)本校實(shí)際情況選擇一個(gè)院系先行改革試點(diǎn)，從而摸索出適合自己學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室開放模式。

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責(zé)任編輯：富春凱

Practice Research on Open Construction and Management of Mechanical and
Electrical Laboratory in Higher Vocational Colleges

CHEN Yi-fei
(Jiangsu College of Engineering and Technology， Nantong 220607， China)

Analyze the deficiencies of traditional laboratory construction in Higher Vocational Collegesand the significance of implementing open laboratory construction and management in higher Vocational Colleges under the situation of"public entrepreneurship and innovation of many people".Take the construction of open laboratory in Jiangsu engineering and mechanical and Electrical Engineering College of Career Technical College as an example，make discussion on the method of opening laboratory construction from the following aspects：Formulating rules and regulations for the management of open laboratories and the measures for their use and management;Constructing of open laboratory teaching management team;Establishing teaching examination mechanism and reward and punishment mechanism;Establishing an open laboratory，safe operation system and so on.

Higher vocational colleges;Open laboratory;Construction and management;Practice

G482

A

1674-6341(2017)05-0093-03

10.3969/j.issn.1674-6341.2017.05.032

2017-06-07

江蘇省十三五規(guī)劃立項(xiàng)課題(X-c/2016/10)，江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年教研課題(FYJY/2014/01)。

陳益飛(1982—)，男，江蘇如皋人，碩士，助理研究員。研究方向:高職教育研究、實(shí)驗(yàn)室管理。