甘雨

摘要：近年來，隨著職業(yè)院校的教育目標以及教育理念的改變，體育教育受到的重視程度越來越高，體育教育過程中，多媒體技術以及資源的應用，對于體育教學水平的提升有十分重要的意義。本文對多媒體技術和設備在體育教學過程中的必要性和重要性進行分析，并且對相應的策略進行探討，旨在提高體育教學效率。

關鍵詞：多媒體；體育教學；策略

中國分類號：G633.96

一、更新傳統(tǒng)體育教學管理觀念

傳統(tǒng)的教育理念以及教育模式，對于體育教育水平的提升有十分重要的影響，傳統(tǒng)觀念的影響，使得體育教育受到的重視程度不夠。對傳統(tǒng)的體育教育管理觀念進行改革和創(chuàng)新，以保證和現(xiàn)代化的發(fā)展理念相符合，是素質(zhì)教育背景下學科教育進行改革的重要途徑。在當前高職院校的體育教育過程中，對學生的激勵以及引導還相對較少，因此使得學生在學習的過程中缺乏積極性，在體育教學的過程中，還應該要積極地加強對各種活動的限制，對教師的教學行為進行相應的管理。在整體的教育觀方面，需要把握體育教育的意義在于提高學生的身體素養(yǎng)，從而可以使得學生在日常的學習過程中進行自我提升，加強音樂的熏陶，在未來的教育過程中，應該要對具體的工作人員的教育意識進行改進，在教育過程中應該加強多媒體技術的應用，對體育教育中應用多媒體技術的必要性和重要性進行掌握，從而將學生放在教學的主體地位上，從傳統(tǒng)的以考試作為考核的工具和方式向從實踐能力的培育轉(zhuǎn)變，促進體育教育的效率不斷提升。

二、改變傳統(tǒng)的體育課堂教育模式和方法

體育是一種人文性質(zhì)的課程，傳統(tǒng)的教育過程中對體育教育的重視程度不高，在教學過程中仍然采用比較傳統(tǒng)的方法進行教學，對學生的綜合實踐能力的提升有一定的限制，在未來的發(fā)展過程中，應該要積極加強對新時期高職院校人才培養(yǎng)的要求的分析，加強對多媒體技術的運用，在課堂教學中以學生為主體，尤其是在體育教育過程中應該要對學生實施更多的人文關懷，對傳統(tǒng)的體育教育模式和方法進行改革，可以從以下幾個方面著手。

（一）在體育中要不斷激發(fā)學生的潛能。學習能力的提升，主要在于學習人員能不能對其主觀能動性進行有效地發(fā)揮。教師可以通過多媒體技術，將一些與體育相關的問題展示在課堂上，通過引導、討論、交流、啟發(fā)等教學實踐方式來培養(yǎng)高職院校學生對體育課程的理解和學習能力。通過在課堂上設置一些相應的環(huán)節(jié)，使得學生在學習的過程中可以不斷強化對體育知識的領悟，從而提高體育學習能力。

（二）加強教師學生之間的角色互換。在教學過程中嘗試對學生與教師的角色進行互換，有助于突出學生的教學主體地位，開展以學生為中心的教學，注重啟發(fā)式、引導式的交流，為學生留下足夠的實踐訓練的時間。在體育教學過程中，加強角色互換，也是積極踐行多媒體技術的一種重要途徑，在角色互換過程中，可以將課堂留給學生，讓學生以教師的身份進行各種體育動作的演示、體育知識的講解，教師可以對其講解和演示的過程進行補充，使得學生可以掌握學習的主動權，可以有自主意識對學習過程中的各種錯誤有更強烈的認識，從而進行相應地改正，最終不斷提高學習能力。

（三）在體育教育過程中要加強生活教育。當前高職院校的體育教育管理過程中的一個通病就是缺乏時代感和實踐性，側(cè)重于理論體育教育，比如加強一些樂理知識的講解，學生對這些理論性的知識的重視程度往往較低，久而久之很容易對理論性的知識產(chǎn)生厭惡的情緒。在當前的教育過程中，體育教育與現(xiàn)實生活中有一些脫節(jié)，對此應該要加強對實際問題的分析，在生活過程中加強體育教育，可以提高學生對體育學習的興趣，比如在教育過程中積極引導學生在生活中進行體育練習，慢慢提高對體育學習的興趣，進而使得學生的人文素養(yǎng)得到有效的提升，可以增加體育鍛煉的時間，實現(xiàn)體育教學的目標。再比如在教學過程中可以利用多媒體設備在講課之前給學生放一些音樂，在緩和課堂氛圍的過程中也可以提高學生的音樂敏感度和感悟能力。

三、加強課外活動教學的力度

體育教學的關鍵在于讓學生進行練習，單純地依靠課堂教學的有限的時間對學生進行體育教育，很難提高學生的體育能力。多媒體教學背景下，加強課外活動，需要結(jié)合多媒體技術和設備，加強體育教學過程中對多媒體技術的應用，從而提高學生的體育能力。當前很多高職在教育教學過程中都開始注重加強第二課堂的建設，不僅要在課堂上加強對學生的正確引導，還應該要在課外引導學生進行自主練習。比如在課外可以組織一些體育培訓，給學生營造一種比較良好的學習環(huán)境，使得學生的對體育知識進行理解的過程中可以提高自己對體育的認識，從而真正參與到相應的練習中，不斷提高自己的體育水平。

四、加強體育教師的綜合能力水平的提升

高職體育教育過程中，體育教師是一個十分重要的角色，體育教師的能力高低對學生的學習能力的提升有很大的影響，積極培養(yǎng)雙師型教師，對體育教師的知識結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，是當前體育教學管理工作改革的重要途徑。當前的體育教育應該堅持以人為本的原則，在素質(zhì)教育背景下，教學的主導者是教師，因此要積極加強對教師隊伍的建設，使得教師能夠加強對體育教育觀念的認識，從而在高職院校教育過程中能夠?qū)W生進行積極的引導，并且能夠在教育過程中積極地利用各種多媒體技術以及設備，豐富課堂教學的內(nèi)容，提高課堂教學的趣味。同時需要定期加強教師的培訓，使得體育教師不僅具備比較強的理論知識功底，同時還具有較高的實踐教學能力。針對當前高職體育教師的綜合能力素養(yǎng)不高的問題，首先應該要加強對體育教師能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，建立高素質(zhì)的體育教育體育教師團隊，加強教師對各種多媒體設備以及技術的應用，比如可以在聘用之前采取講課考核，對教師在講課過程中對多媒體設備和技術的應用能力進行分析和考評，最終確定是否任用參與競聘的教師，確保體育教師的綜合能力水平可以滿足教學需求。

結(jié)語

隨著素質(zhì)教育的不斷深入發(fā)展，體育作為一種重要的人文性質(zhì)課程，在教育過程中占據(jù)的地位越來越高，加強高職教育過程中的體育教育，可以提高學生的身體素質(zhì)以及綜合實踐能力，在教育過程中需要從多方面著手，對傳統(tǒng)的教育模式進行改進，以提高體育教學效率。

參考文獻

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