陳振卓

摘要：動漫設(shè)計作為我國新興的朝陽產(chǎn)業(yè)，各高校應(yīng)該以加強動漫專業(yè)人才培養(yǎng)、提高動漫專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、為動漫產(chǎn)業(yè)鏈的各個環(huán)節(jié)輸送大量合格的、高素質(zhì)的人才為重要責(zé)任。然而隨著動漫產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，許多問題也都顯現(xiàn)出來了，本文通過對目前高校動漫專業(yè)教學(xué)中存在的問題分析，從課程設(shè)置、師資力量、市場需求等幾個方面進行探討。

關(guān)鍵詞：動漫設(shè)計 課程設(shè)置 實踐 創(chuàng)新

【中圖分類號】J218.7-4

近年來，我國動漫行業(yè)發(fā)展迅猛。2003年，動漫游戲軟件技術(shù)的研發(fā)被列入國家863計劃；2008年，國內(nèi)動漫企業(yè)數(shù)量已經(jīng)超過6000家。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶動了教育工作的開展，越來越多的高等院校都開設(shè)了動漫相關(guān)專業(yè)，但是由于教育體制不健全、課程設(shè)置脫離實際等因素導(dǎo)致培養(yǎng)的動漫人才實踐操作能力欠缺，達不到企業(yè)的要求，不被從業(yè)公司認可。下面將從五個方面簡述動漫專業(yè)教學(xué)中的幾點問題。

一.過分看重軟件教育，課程設(shè)置不合理

動漫是一門影視藝術(shù)，涉及到眾多的藝術(shù)門類。但是由于動漫專業(yè)在我國高校開設(shè)的時間不長，教育體制和教學(xué)方向還沒有很明確，形式教育的痕跡嚴重。在人才培養(yǎng)的過程中有些還只是單純一些相關(guān)課程的累加，比如藝術(shù)類課程、技術(shù)類課程、計算機軟件操作等，沒有形成一個完善的技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)體系。學(xué)生很難在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時間里、在一系列瑣碎的必修課和專業(yè)課中學(xué)到以后在工作中實用的技巧，更多的都是做著表層的加工工作，很難達到更高層次的創(chuàng)作水準。除此之外，學(xué)校對軟件的學(xué)習(xí)也顯得過分重視，偏重于培養(yǎng)學(xué)生的二維、三維軟件操作技能，導(dǎo)致學(xué)生過分依賴計算機，忽略了基本的藝術(shù)、美術(shù)修養(yǎng)，缺少應(yīng)該具備的基本繪畫能力。即使到工作崗位中也只是會幾個軟件命令而已，不具備獨立的動漫創(chuàng)作能力，沒辦法在公司里脫穎而出，得到進一步的發(fā)展。另外，由于這是一門藝術(shù)類學(xué)科，對實際的動手能力要求高，要有好的創(chuàng)意，與傳統(tǒng)的文、理科教學(xué)不同，學(xué)校在安排課程的時候不必過多的安排校必修課，更多的時間應(yīng)該留給專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們自由創(chuàng)作，開放思維。

二.學(xué)生惰性強，忽視基本的美術(shù)基礎(chǔ)

不可否認，在眾多學(xué)習(xí)動漫專業(yè)的學(xué)生當中，并不是所有人都是精通繪畫技巧并且及其熱愛漫畫行業(yè)的。有相當一部分學(xué)生在選填專業(yè)的時候只是看到近年來動漫專業(yè)很熱門，就業(yè)率很高才選擇的，其自身并不具有美術(shù)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)積極性，這就導(dǎo)致學(xué)生們的基礎(chǔ)能力參差不齊。進入學(xué)校學(xué)習(xí)后，老師采取沒有針對性的統(tǒng)一授課模式，學(xué)的怎么樣全憑學(xué)生的自我接受能力。長此以往，那些沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生得不到初級的指導(dǎo)，只是會模式性的完成老師布置下來的任務(wù)。有美術(shù)功底的學(xué)生在尚不連貫、還沒有成體系的課程設(shè)置中也得不到對基本功的鍛煉。而且枯燥、乏味、耗時耗精力的基本繪畫技巧的練習(xí)讓學(xué)生們產(chǎn)生逃避心里，不愿意主動加強自身的美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練。另外，過多的軟件教育容易使學(xué)生們陷入誤區(qū)，認為學(xué)好了軟件就是學(xué)會了動漫制作技術(shù)，更加避重就輕甚至放棄傳統(tǒng)美術(shù)的訓(xùn)練，盲目的追捧電腦制作。對于這種現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的動漫情懷，以日本動畫大師宮崎駿或者美國迪士尼公司的成功案例吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們對動漫事業(yè)的熱愛提高積極性。堅持基礎(chǔ)知識的教育給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，著重開展素描、繪畫、原畫設(shè)計等基礎(chǔ)手繪課程，讓學(xué)生們深刻意識到傳統(tǒng)的繪畫能力依舊是漫畫行業(yè)中最重要的素質(zhì)。

三.欠缺創(chuàng)新能力

動漫作為一門涵蓋藝術(shù)，文學(xué)，邏輯，表演等多種技能的綜合課程，要求學(xué)生創(chuàng)作個性鮮明，有自己的特點，因此不能模式化的把所有學(xué)生教育成一種思維方式，老師要懂得因材施教。很多同學(xué)在經(jīng)歷了幾年義務(wù)教育和高考壓力下機械性的學(xué)習(xí)后都缺少獨立思維和創(chuàng)新能力。這就要求老師慧眼如炬，根據(jù)每個學(xué)生不同的基礎(chǔ)，所表現(xiàn)出來的不同特性與天賦，幫助他們發(fā)掘自身的潛力，找到自我定位，不抹殺每個同學(xué)的特質(zhì)，給予耐心的引導(dǎo)。學(xué)校也要鼓勵學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在學(xué)校、學(xué)院里多開展各種創(chuàng)意比賽，如動漫人物設(shè)計、小劇本創(chuàng)作等，既豐富了學(xué)生的課余時間，又能開放思想。

四.師資力量不足

動漫作為新興產(chǎn)業(yè)，師資力量緊缺是大多數(shù)院校面臨的普遍問題。人才培養(yǎng)的周期性限制了專業(yè)教師的數(shù)量，很多院校直接從美術(shù)專業(yè)和計算機專業(yè)等抽調(diào)一部分教師，通過一段時間的培訓(xùn)就直接上崗教學(xué)，教師本身沒有實際工作的經(jīng)驗，缺少對動漫行業(yè)發(fā)展的敏銳掌握，更沒有經(jīng)驗可以傳授給學(xué)生，紙上談兵。教育的方法也是遵循固有的傳統(tǒng)授課模式，只灌輸了理論知識，培養(yǎng)不出來動漫專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具有的創(chuàng)新思維的能力、動手實踐能力，教學(xué)的質(zhì)量普遍不高。而且動漫專業(yè)是一種復(fù)合型的專業(yè)，需要與計算機軟、硬件結(jié)合使用，對于設(shè)備的要求高，學(xué)校往往不是很重視，沒有客觀的資金投入以更新?lián)Q代。據(jù)統(tǒng)計，2014年全球動漫產(chǎn)值達到4000億美元，可以看出這是一個前景極其樂觀的專業(yè)，學(xué)校應(yīng)該給予更高度的重視，留出教學(xué)預(yù)算。在師資方面要打破原有的招聘模式，不是僅僅從本校師生中選擇，而是從社會上、優(yōu)秀的企業(yè)中等多渠道擴充自己的師資力量，經(jīng)常聘請校外專業(yè)的人員到校開展講座，提升自身的教育水平。

五.教育沒有與市場需求相結(jié)合

學(xué)習(xí)動漫專業(yè)的學(xué)生很多，企業(yè)的人員需求也很大，但卻還是出現(xiàn)了就業(yè)難的問題，學(xué)生和企業(yè)方面都很無奈。主要的原因是在學(xué)校的教育下培養(yǎng)出來的人才模式單一，沒有結(jié)合市場和企業(yè)對實際人才的需求，缺乏高檔次的創(chuàng)意、制作和管理人員。因此，學(xué)校應(yīng)該與各動漫企業(yè)、影視公司達成長期的合作關(guān)系，學(xué)生定期的可以到公司里實習(xí)，具體了解動漫制作的全過程；在教師的協(xié)作下完成企業(yè)布置的創(chuàng)作項目，培養(yǎng)實踐操作能力，縮短基礎(chǔ)教育和實際工作之間的距離；組織學(xué)生們進行團隊合作，培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)，合作意識，給學(xué)生表現(xiàn)自己能力的機會。這樣既能解決學(xué)生實踐能力差的現(xiàn)狀，又能給學(xué)校和企業(yè)都帶來效益，是互惠互利的方法。

結(jié)語

我國已經(jīng)步入了動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的黃金期，各大高校都肩負著培養(yǎng)動漫人才的重任，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以社會人才需求為依據(jù)，將理論與實際相結(jié)合，適應(yīng)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展潮流，與時俱進，把我國的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展推向更高的水平。

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