賈愛清

摘要：隨著國家對高職教育的重視，高等職業(yè)院校不斷增加，高職院校學生思想動態(tài)呈現(xiàn)多樣化趨勢，加強對學生思想政治教育研究的重要性和緊迫性就更加突顯出來。在對學生的思想狀況和成因分析的基礎上，本文進行了積極的思考和探究，并提出了相應的對策和建議。

關鍵詞：高職學生；思想政治教育；探究

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隨著經濟全球化的迅速發(fā)展及社會主義市場經濟體制的不斷深入，人們的世界觀、價值觀和人生觀發(fā)生了很大的變化。面對新的背景和形勢，如何提高高職院校思想政治教育的時效性是高職院校所面臨的一個重要問題。因此，我們要研究其原因，尋找解決的方法，切實加強高職院校的思想政治教育。

一、高職院校學生思想動態(tài)的現(xiàn)狀及原因分析

1.思想政治狀況的多樣性與功利性

我國目前設置的各類高職院校招生情況比較復雜，有普通的高中畢業(yè)生，又有來自中等職業(yè)教育的技校畢業(yè)生，還有來自社會的成人學生。由于生源的多樣性，導致其思想政治狀況的多樣性。從平常的思想政治理論課教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生的思想政治認識呈現(xiàn)多樣性，比較分散，不集中。學生參與政治熱情不高，主動性不強。在參與政治的價值取向上，相當部分的高職大學生具有明顯的功利性。根據(jù)有關的訪談調查了解，有一部分的學生黨員承認，入黨是為了畢業(yè)找個好工作，是個人發(fā)展的需要。高職大學生思想政治狀況的多樣性與功利性，使高職大學生的思想政治教育比普通高校的思想政治教育難度要大。

2.價值取向的實惠性與就業(yè)觀念的穩(wěn)定性

大多數(shù)高職學生能夠根據(jù)高職教育的培養(yǎng)目標確定自己的價值取向，這一點在他們高職階段的整個學習過程中始終比較突出。主要表現(xiàn)在專業(yè)課的學習上相對比較用功，輔修課的選擇更重視實用性，特別看重實踐環(huán)節(jié)、實訓過程的崗位技能操作，而對“務虛”的思想政治理論課大多不感興趣。這從一個側面反映了高職大學生價值取向的實惠性。正是由于高職教育培養(yǎng)目標上的技術應用性和能力本位性，所以在基本知識教學上一般“夠用”即可，不強調知識的系統(tǒng)性。這樣，高職大學生的綜合素質較之普通高校大學生的綜合素質要低，適應多個崗位的能力要差，“跳槽”資本相對不足，因此多數(shù)大學生的就業(yè)觀念比較穩(wěn)定，希望能成為所學專業(yè)崗位上的技術工作人員。高職大學生的這一特點要求高職教育在教學過程的各個環(huán)節(jié)都要注重學生職業(yè)道德的養(yǎng)成。

3.心理上的自卑性與突出的社會性

高職大學生的主體是普通高中畢業(yè)生，高考成績遠遠低于普通高校大學生。因此，在一些人眼里，高職生就是落榜生，高職教育就是低層次教育。如何幫助高職大學生認清自我，樹立自信，是高職思想政治教育工作者必須面對的現(xiàn)實問題。高職院校當中的成人學生不同于普通高中畢業(yè)生，他們有的有過工作經歷，有的甚至已經成家，一般都有一定的社會經驗。當重新回到學校時特別容易把社會上的不良風氣帶進校園，對普通高中畢業(yè)生造成負面影響。

二、加強高職院校大學生思想政治教育的對策

1.轉變思想觀念，堅持育人為本的教育理念

高職院校承擔著培養(yǎng)中國特色社會主義建設事業(yè)高技能、應用型人才的重任，要用中國特色社會主義理論體系武裝青年學生的頭腦，堅持育人為本，德育為先。網絡教育的普及使學生接受知識的形式由原先單一的課堂教學向全方位的社會教育轉變，學生的辨別能力受到極大的考驗，要求學生具備一定的思想品質修養(yǎng)和法律意識等。另外，大學生的價值取向和就業(yè)選擇等觀念也發(fā)生重大變化，隨之而來就需要進一步轉變思想觀念，要把握學生的思想特點做好思想政治教育工作，從而促使學生在良好的道德情操的基礎上服務社會。要樹立全員、全面、全程育人的氛圍，形成教育合力，切實增強教書育人、管理育人、服務育人和環(huán)境育人的實效性。

2.強化實踐實習環(huán)節(jié)中的職業(yè)道德教育

要充分利用教學過程中的各種實踐實習環(huán)節(jié)，精心設計、認真組織、分工合作，對學生進行職業(yè)道德教育。在實踐實習過程中，一方面對學生進行職業(yè)行為訓練，通過指導、實踐、評價和體驗互動完成職業(yè)行為的養(yǎng)成；另一方面對學生進行職業(yè)意識培養(yǎng)，通過企業(yè)管理人員、職工和指導老師的言傳身教、潛移默化，傳授知識、技能和職業(yè)道德，使學生傾注對職業(yè)的忠誠與熱愛，培養(yǎng)學生對工作認真負責的職業(yè)精神，為將來走向社會打好基礎。

3.開展心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質

健康的心理是人才素質的重要方面，是大學生正常學習、生活、交往的前提基礎。思想政治教育要與心理教育緊密結合起來，針對高職學生心理特點，開展心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質。如前所述，高職學生普遍存在自卑心理，對自己的發(fā)展前途感到悲觀失望。對此，在新生入學初就應對其進行高職院?；境ＷR教育，使學生了解高職教育的培養(yǎng)目標、服務面向、發(fā)展趨勢等，讓學生明白，社會發(fā)展需要不同層次的人才，并且需要大量的技術應用型人才。即有畢業(yè)證書，同時又獲得一種或幾種以上職業(yè)技能證書的“雙證書”的畢業(yè)生更受用人單位歡迎。引導學生正確認識自己，看到自身的優(yōu)勢，樹立自信心。高職院校也應開設心理咨詢中心，配備專職或兼職心理咨詢教師，建立學生心理檔案，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。同時，還應按照國家教委規(guī)定，開設心理健康教育課程，使學生掌握心理健康知識，增強心理調適能力和抗挫折能力，以健康的心態(tài)去面對社會各種競爭。

4.利用網絡，創(chuàng)新教育方法

隨著網絡的發(fā)展，信息技術不斷進步，網絡時代不可逆轉，雖然網絡有必定弊端，但只要我們正確的認識網絡，就能有效地規(guī)避其不利影響，所以高職院校要給學生加以網絡的正確引導，趨利避害，充分利用網絡來開展思想政治教育工作。首先，可以在學校的網頁上，全面介紹、宣傳思想政治教育工作的內容或相關活動。其次，在學校網頁上設立意見箱，廣泛汲取師生對改善思想政治教育工作的建議。最后，建立網絡交流平臺，例如，思想政治教育工作QQ群，思想政治教育論壇等，將課堂教學引申到學生生活中去，幫助教師及時的了解學生的思想動態(tài)。

三、結束語

思想政治素質是個人從事社會政治活動所必需的基本條件和基本品質，也是學生綜合能力的表現(xiàn)。高職高專院校不僅僅要著眼于學生知識的積累和技能的掌握，更要著眼于作為個體人的全面發(fā)展所具備的各種素質，將眼光放在培養(yǎng)“全才”和“通才”的基礎課程――思想政治教育上來。全面提高大學生的思想政治素質，事關祖國的未來和民族的希望，高職高專院校一定要把增強思想政治教育的時效性作為重中之重的工作。

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