張小平+禪錦玉

摘要：我們正處在云計算+物聯(lián)網(wǎng)+移動互聯(lián)網(wǎng)的時代，移動學(xué)習(xí)將是學(xué)生校內(nèi)、校外的主流學(xué)習(xí)方式。在新技術(shù)背景下，教學(xué)環(huán)境在不斷的變化，微課成為近幾年移動教學(xué)主流方式。微課的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用對于老師來說是很大的挑戰(zhàn)。微課的制作者大多為一線教師，他們?nèi)狈Φ牟皇墙虒W(xué)經(jīng)驗和教學(xué)形式，而是缺乏對微課的應(yīng)用和制作微課具體方法的了解。本文從微課的應(yīng)用出發(fā)，簡述了微課的制件過程，希望能夠幫助老師們降低微課制作的技術(shù)門檻。

關(guān)鍵字：微課、微課制作、CamtasiaStudio、視頻剪輯

中國分類號：G434

一、微課

微課是是以流媒體微型教學(xué)視頻為主要載體，針對某個學(xué)科知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計開發(fā)的一種情化、可視化支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻課程資源。它不是教學(xué)內(nèi)容的一般縮簡，而是要重視教學(xué)設(shè)計，在極短時間內(nèi)引發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和注意力，達(dá)到教學(xué)目的的一種簡練的課程資源。

微課以其“短、小、精、悍”走進(jìn)老師的視野。教師制作的微課，如何才能做到以“微”取勝。

微課要做到短：一方面符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)和視覺駐留規(guī)律，盡量控制在10分鐘以內(nèi)。另一方面滿足移動學(xué)習(xí)的需要，便于流媒體傳播。

微課要做到?。阂环矫鎯?nèi)容要少，每個微課針對一個知識，主題更加突出，研究的問題不能脫離其它教學(xué)活動，要來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題。另一方面資源容量要?。ㄒ话悴怀^100M，充分借助信息技術(shù)手段來解決），也是要滿足移動學(xué)習(xí)的需要，便于流媒體傳播。

微課要做到精：內(nèi)容精準(zhǔn)，設(shè)計精細(xì)，教學(xué)活動精彩，語言精練。

微課要做到悍：要有很強(qiáng)的知識內(nèi)涵，要有巨大教學(xué)意義，要有明顯的教學(xué)效果。

二、微課制作

一般微課的制作采取了以下幾個步驟：確定選題-〉教學(xué)設(shè)計-〉制作課件-〉視頻錄制-〉后期制作-〉教學(xué)反思

1. 確定選題

確定課題是制作微課的首要環(huán)節(jié)和起點(diǎn)，科學(xué)的選題是微課成功的前提和基礎(chǔ)。

2. 教學(xué)設(shè)計

根據(jù)選題及教學(xué)要求，精心準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計。后期由于錄制的需要，這里教學(xué)設(shè)計就很重要了。只有將具體環(huán)節(jié)布置詳細(xì)了，考慮周全了，才能在錄制的過程中做到胸有成竹，臨危不亂。

3. 制作課件

課件是微課內(nèi)容表達(dá)的核心，所以制作精致的課件盡可能考慮到以下幾個方面：動靜結(jié)合；圖文并茂；上下一致，左右協(xié)調(diào)；每張幻燈片文字不超過35個字，字體搭配以微軟雅黑+宋體或是黑體+楷體為主，藝術(shù)字慎用；顏色搭配除了黑色和白色外，最多搭配3種顏色，背景色和字體顏色對比要強(qiáng)烈。

4. 視頻錄制和后期制作

微視頻是微課的核心，微課的錄制可以選擇計算機(jī)屏幕軟件錄制、攝像工具錄制、錄播教室錄制。常用的視頻錄制方法有：智能手機(jī)攝像法；錄屏軟件和拍攝相結(jié)合法；手寫板、白板制作法；軟件合成法（設(shè)計制作教學(xué)動畫）等方法。本文主要詳述普通條件下最常用的錄屏軟件和拍攝相結(jié)合法。

Camtasia Studio是一款專門捕捉屏幕影音的工具軟件。它能在任何顏色模式下輕松地記錄屏幕動作，包括影像、音效、鼠標(biāo)移動的軌跡，解說聲音等等，另外，它還具有及時播放和編輯壓縮的功能，可對視頻片段進(jìn)行剪接。此外，Camtasia Studio還是一款視頻編輯軟件，可以將多種格式的圖像、視頻剪輯連接成電影，輸出格式可以是GIF動畫、AVI、RM、QuickTime電影等。

（1） 下載Camtasia studio

（2） 安裝Camtasia studio

（3） 準(zhǔn)備攝像工具和素材

如果是個人制作微課，選擇在本地計算機(jī)上安裝攝像頭配合Camtasia studio進(jìn)行錄制是比較好的組合。

提前準(zhǔn)備好素材，豐富的素材可以給微課的制作增加色彩。

（4） Camtasia studio錄制

首先單擊“錄制屏幕”按鈕，打開“錄屏操作面板”。對錄屏區(qū)域、攝像頭、麥克風(fēng)光標(biāo)效果等進(jìn)行設(shè)置。

準(zhǔn)備工作就緒后，接下來開始錄制（按下F9），作者一邊操作一邊講解。需要暫停時只需按“F9”，錄制過程中可按Ctrl+Shift+D可調(diào)出繪圖工具。錄制結(jié)束時按“F10”。

結(jié)束錄制后，出現(xiàn)一個預(yù)覽窗口，會自動播放。作者可根據(jù)情況查看、保存、刪除錄像。

（5） 視頻后期處理

錄制后的影片可以直接進(jìn)行播放、演示，但是在錄制過程不可能很完美，可能會有一些問題，此時就可以利用Camtasia Studio來進(jìn)行后期處理。在視頻后期處理過程中要保證畫質(zhì)清晰、圖像穩(wěn)定、聲音清楚（無雜音）、聲音、畫面字幕同步等。

首先，導(dǎo)入文件。在CamtasiaRecorder預(yù)覽界面，單擊“編輯”，將文件保存后，系統(tǒng)即自動將錄制的影片導(dǎo)入到CamtasiaStudio的時間軸中。此時彈出項目設(shè)置對話框，選擇文件大小，默認(rèn)為仍WEB?；蛘邌螕簟皩?dǎo)入媒體”，可將錄制的影片和編輯過程中所需的圖片（如bmp、jpg、gif、png）、視頻（camrec avi、mpg、mpeg、wmv）、音頻（mp3、wav、wma）添加到軟件的媒體庫中，在剪輯箱中右擊需要處理的影片、圖片、音頻等在彈出右鍵菜單中選擇“添加到時間軸”或者直接拖拽將它添加到下面的時間軸上，完成后即可進(jìn)行各種編輯處理。

其次，對視頻空白部分和不完美部分分割移除。

刪除不要的視頻：在時間軸上拖動“錄像播放頭”選中要刪除部分，利用“剪切選區(qū)”按鈕，刪除視頻中的多余內(nèi)容（或者單擊右鍵，執(zhí)行“剪切選擇”命令）。如要把整個視頻文件從時間軸上刪除掉，可以在這個文件上選擇右鍵快捷菜單中的“從時間軸移除”。endprint

分割視頻：如果要在視頻的某一中間位置插入一段視頻，要先對文件進(jìn)行“分割”。在時間軸上點(diǎn)擊要插入視頻的位置，“分割”按鈕由“虛”變“實”，點(diǎn)擊此按鈕，視頻文件被分割成兩部分。這時，可以插入想添加的視頻或是刪除分割后的視頻。

然后，為視頻添加片頭和片尾。一種是提前準(zhǔn)備好的片頭和片尾文件，將其導(dǎo)入，把它拖拽到編輯軌道的起點(diǎn)位置或是末尾位置，在這個文件上單擊右鍵選擇“圖像持續(xù)時間”，根據(jù)具體情況選擇所需“秒數(shù)”。另一種是利用CamtasiaStudio軟件提供“標(biāo)題剪輯”工具來制作片頭和片尾文件。但是會覺得太過乏味了，CamtasiaStudio提供了很多種銜接的過度效果。單擊“編輯”菜單下的“過度效果”按鈕，選擇其中的一個效果或?qū)⑵渫先氲狡^或片尾和視頻之間。

最后，為處理好的視頻配上合適的背景音樂，并且保存，生成導(dǎo)出常見的清視頻格式文件。

添加背景音樂：將提前導(dǎo)入的背景音樂直接拖入下發(fā)的音頻軌道上。往往音頻在開頭和結(jié)尾部分有很長的空白區(qū)，我們在音頻的前段或者后端將鼠標(biāo)停留，當(dāng)鼠標(biāo)指針變?yōu)樽笥铱s進(jìn)時，將音頻進(jìn)行剪除即可。

作品保存與發(fā)布：將編輯的視頻整個導(dǎo)出為一個視頻文件是很關(guān)鍵的。單擊“任務(wù)列表”空格中“生產(chǎn)”菜單下的“生產(chǎn)視頻為”選項，在彈出的對話框中，選擇所導(dǎo)出的視頻格。輸入生成名和選擇導(dǎo)出目錄后開始渲染視頻。

以上是自己對微課的學(xué)習(xí)，以及在錄制方面的經(jīng)驗，希望為積極學(xué)習(xí)錄制微課的老師能提供一些幫助。當(dāng)前制作微課的方式很多種，視頻編輯軟件除了Camtasia Studio也有很多。但是Camtasia Studio是一款十分不錯的視頻編輯軟件，簡單可視化的操作，淺顯易懂的功能，非常適合一些一線教師進(jìn)行最基礎(chǔ)的軟件編輯工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡鐵生.“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展新趨勢[J]電化教育研究，2011.

[2]http：//weike.enetedu.com/（全國高校微課教學(xué)比賽）

[3]張靜然. 國內(nèi)外微課程概念辨析及其研究實踐現(xiàn)狀，http：//blog.sina.com.cn/s/blog_73b64be6010195lh.html， 2013-03-03.

[4] 李玉平. 微課程：讓學(xué)習(xí)變得簡單而有趣[N]. 中國教師報2012-10-10endprint