李黎

近幾年，宜昌市西陵區(qū)以建設(shè)鄂西渝東宜居、宜業(yè)、宜旅的首善之區(qū)為目標(biāo)，以辦人民滿意教育為導(dǎo)向，大力推進(jìn)西陵教育高位均衡發(fā)展。學(xué)前教育作為教育體系中重要的組成部分，更是得到區(qū)委、區(qū)政府各級領(lǐng)導(dǎo)的重視。西陵區(qū)在2014年迎接了“湖北省學(xué)前教育示范區(qū)”的評估，成為“2015-2016年度湖北省學(xué)前教育示范區(qū)”。

自2014年成功創(chuàng)建“湖北省學(xué)前教育示范區(qū)”后，我們?nèi)鎳@實(shí)施二期行動計(jì)劃、提升辦園水平兩大目標(biāo)，以質(zhì)量為核心，積極推動教師隊(duì)伍建設(shè)；以發(fā)展為先導(dǎo)，努力打造幼兒園特色品牌，在平實(shí)中處處彰顯西陵幼教的閃光點(diǎn)。

“雙項(xiàng)同步”推進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展

學(xué)前教育與義務(wù)教育同步發(fā)展。一是學(xué)前教育與義務(wù)教育同步督導(dǎo)。在責(zé)任區(qū)掛牌督導(dǎo)工作中，將公辦幼兒園劃入中小學(xué)責(zé)任區(qū)中，參與片區(qū)學(xué)校的各項(xiàng)評估督導(dǎo)和年度考核，每個(gè)片區(qū)均配有1名學(xué)前教育兼職督學(xué)，專門負(fù)責(zé)該片區(qū)幼兒園的常規(guī)督導(dǎo)。2016年配備一名專職教研員，與中小學(xué)同步成立了以該教研員命名的學(xué)前教育名師工作室，構(gòu)建了“監(jiān)督、指導(dǎo)、評價(jià)、交流”的學(xué)前教育管理體系。二是學(xué)前教育與義務(wù)教育現(xiàn)代化同步創(chuàng)建。創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校是推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革的重要舉措。2017年我區(qū)將全面實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，幼兒園也將與義務(wù)教育學(xué)校同步創(chuàng)建，政府投入200萬元用于幼兒園現(xiàn)代化創(chuàng)建項(xiàng)目，按照制定方案、項(xiàng)目申報(bào)、審核評估、集中采購、定點(diǎn)配送的步驟，逐步實(shí)現(xiàn)硬件設(shè)施的現(xiàn)代化。與此同時(shí)，幼兒園依托現(xiàn)代化創(chuàng)建，形成了一系列的園所文化，如桃花嶺幼兒園倡導(dǎo)的“美行教育”、童欣幼兒園推出的“大樹文化”、城建幼兒園依托的“樂享教育”、基建幼兒園打造的“戲曲特色”等，為實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化奠定了良好的基礎(chǔ)。

公辦幼兒園與民辦幼兒園同步提升。一是年檢督查同步。每年對全區(qū)11所公辦園、26所民辦幼兒園進(jìn)行年度檢查，日常不定期的通過實(shí)地查看、資料審閱、推門聽課的形式進(jìn)行督查，對存在的問題現(xiàn)場下達(dá)年檢意見書，要求立即進(jìn)行整改。二是學(xué)習(xí)培訓(xùn)同步。建立園長學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度，即每月1次集中學(xué)習(xí)，每季度1次討論交流，每學(xué)期1次交叉參觀，每年1次經(jīng)驗(yàn)分享；建立教師學(xué)習(xí)交流制度，即每月1次園本研修，每季度1次專題教研，每學(xué)期1次跟崗培訓(xùn)，每年1次集中學(xué)習(xí)。三是評優(yōu)評先同步。在等級評估、教師節(jié)表彰、師德標(biāo)兵評選、職稱評定等方面，公民辦幼兒園實(shí)施同步。通過公民辦多項(xiàng)工作的開放與融合，實(shí)現(xiàn)了公民辦幼兒園的同步提升。

“三大活動”促進(jìn)學(xué)前教育協(xié)調(diào)發(fā)展

與社區(qū)聯(lián)動，普及科學(xué)育兒理念。我區(qū)充分發(fā)揮社區(qū)與家庭的教育功能，實(shí)現(xiàn)幼兒園與社區(qū)的聯(lián)動，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。一是走近社區(qū)，建立社區(qū)學(xué)校。為了給社區(qū)孩子提供全方位、多層次、高水平的早期教育服務(wù)，尤其是對0-3歲散居兒童家長及看護(hù)人員進(jìn)行早教指導(dǎo)，以傳授式和互動式為基本形式，將集體指導(dǎo)服務(wù)和分層指導(dǎo)服務(wù)相結(jié)合，幼兒園走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)家庭，利用社區(qū)平臺對轄區(qū)嬰幼兒及家長進(jìn)行定期、不定期指導(dǎo)，社會反響好，科學(xué)的育兒理念已經(jīng)提前植入家長心中。二是攜手社區(qū)，共筑幼兒健康屏障。在傳染病高發(fā)季節(jié)，我們充分利用社區(qū)資源，聯(lián)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、社區(qū)食藥所，對幼兒園疾病防控、食品安全等方面進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)、督查，同時(shí)由社區(qū)協(xié)調(diào)衛(wèi)生、食藥專家對幼兒家長開展各類專業(yè)常識的培訓(xùn)，極好地解決了幼兒園的實(shí)際困難。

謀特色活動，豐富幼兒一日生活。為更好地落實(shí)幼兒一日保教活動規(guī)范，培養(yǎng)全面、健康的幼兒，我們堅(jiān)持開展間年一次的幼兒“體育節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”系列活動?；顒又黝}、形式根據(jù)幼兒園的發(fā)展需要來確定，如藝術(shù)節(jié)活動有童歌童謠、戲劇表演、紅歌傳唱、鋼琴比賽等，體育節(jié)活動有操節(jié)表演、體育技能比賽、傳統(tǒng)體育游戲創(chuàng)編、自制體育器械展示等，活動要求全員參與，在普及的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示評選，并將優(yōu)秀成果和經(jīng)驗(yàn)予以推廣。以此豐富幼兒一日生活，推動幼兒體智德美全面發(fā)展，同時(shí)也為教師專業(yè)化成長搭建了平臺。

重繪本閱讀，培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣。繪本是世界上公認(rèn)的最適合幼兒閱讀的，在長期閱讀中能促進(jìn)幼兒思維、語言、情感的發(fā)展。我區(qū)將繪本閱讀、繪本教學(xué)與“起點(diǎn)閱讀·培育社會主義核心價(jià)值觀”教育活動有機(jī)結(jié)合，通過“小手拉大手”形式推動全民閱讀。為展示繪本閱讀成果，培養(yǎng)幼兒形成良好的閱讀習(xí)慣，我區(qū)與宜昌人民廣播電臺合作創(chuàng)辦了“一起讀吧”（幼兒版）欄目，每周一早上10：40準(zhǔn)時(shí)推送孩子們的朗誦作品，每期由一所幼兒園組織錄音，朗誦的內(nèi)容不限，形式多樣，可以是獨(dú)誦，幼兒合誦、幼兒與家長合誦、幼兒與教師合誦等。在準(zhǔn)點(diǎn)時(shí)間，各園會利用校園廣播組織全園幼兒收聽，從而為親子閱讀、繪本閱讀營造良好的氛圍。

“四大工程”助力學(xué)前教育內(nèi)涵發(fā)展

加大投入，落實(shí)幼兒園等級提升工程。為努力達(dá)到我區(qū)二期三年行動計(jì)劃制定的“省市級示范幼兒園數(shù)不低于幼兒園總數(shù)的40%”的目標(biāo)，堅(jiān)持每兩年進(jìn)行一次幼兒園等級評估工作。我們抽調(diào)各公民辦園兼職教研員，組成專班對一、二、三級幼兒園進(jìn)行復(fù)評和新等級評估。嚴(yán)格對照認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)審閱資料、查看現(xiàn)場，指出問題并提出解決辦法，監(jiān)督落實(shí)整改全過程，整改到位后予以認(rèn)定。在等級評估的過程中，我們合理利用和分配獎(jiǎng)補(bǔ)資金，對于成功提升等級的幼兒園，投入較多資金改善辦園條件的幼兒園，在獎(jiǎng)補(bǔ)資金的分配上予以傾斜，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。對于普惠性民辦幼兒園，我們將收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)與等級嚴(yán)格掛鉤，等級提升后方可通過申請?jiān)诩s定的區(qū)間內(nèi)上調(diào)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。此舉措推動了民辦園良性發(fā)展，增強(qiáng)了民辦幼兒園加大投入的內(nèi)驅(qū)力。

提供平臺，做實(shí)教師隊(duì)伍提高工程。通過公開選拔、專家引領(lǐng)、骨干指導(dǎo)、學(xué)員互動等舉措，多層面、多路徑助力教師隊(duì)伍全面成長。一是逐年提高公辦教師比例。通過定向培養(yǎng)、定崗招聘方式，每年公開招考選拔一批優(yōu)秀教師充實(shí)到各公辦幼兒園，建立了一支合格、穩(wěn)定、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。二是逐步推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。積極搭建學(xué)習(xí)交流平臺，定期開展專業(yè)知識培訓(xùn)、采取以賽促研的形式，如教學(xué)技能大比武、優(yōu)質(zhì)課比賽、基本功大賽等，為教師搭建學(xué)習(xí)展示平臺，推動教師自身的專業(yè)成長。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒教師學(xué)歷提升，與湖北大學(xué)、三峽旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院等院校合作，為教師的學(xué)歷提升提供條件。三是穩(wěn)步加強(qiáng)師德建設(shè)。認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)教育的若干意見》，組織形式多樣的主題活動，通過開展道德講堂、師德征文、師德演講等活動加強(qiáng)師德建設(shè)，規(guī)范教師行為，提高教師人文素養(yǎng)。

強(qiáng)化質(zhì)量，夯實(shí)公民辦“手拉手”互助工程。近兩年，我區(qū)采用抱團(tuán)發(fā)展模式，以點(diǎn)帶面推動學(xué)前教育向著快車道發(fā)展。一是成立“向斌兵學(xué)前教育名師工作室”，借助名師團(tuán)隊(duì)為全區(qū)教師開展送課活動；二是借助研修聯(lián)盟，每年度開展四期“手拉手”專題教研活動，由一所或幾所幼兒園合作承辦一次活動，自由選擇一個(gè)專題組織研討活動，全區(qū)各園骨干教師參加觀摩與研討；三是開展結(jié)對幫扶活動，利用我區(qū)省、市級示范園密集的優(yōu)勢，將12所省、市級示范園分別與2—3所民辦幼兒園結(jié)成幫扶“對子”，實(shí)現(xiàn)“名園帶民園”“名師帶民師”的良性發(fā)展模式，通過定期入園指導(dǎo)，送課、跟崗學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了民辦園的辦學(xué)質(zhì)量。

注重積淀，打造品牌特色工程?！耙粓@一品”建設(shè)是幼兒園內(nèi)涵發(fā)展的必然需要。我們以“幼兒園有特色、教師有專長、幼兒有特長”為目標(biāo)，堅(jiān)持“高定位、創(chuàng)特色、樹品牌”的總體思路，全力打造“一園一品”。各園通過自身提煉——擬定方案——專家把脈——征求意見——確立品牌幾個(gè)階段，找到內(nèi)涵發(fā)展的方向，通過逐步的積淀，形成一批特色品牌，使幼兒園的內(nèi)部管理、保育教育、師資隊(duì)伍、校園文化、社區(qū)實(shí)踐等方面不斷創(chuàng)新，從而提升辦園品位。目前已有一批幼兒園基本完成了“一園一品”的創(chuàng)建，如：基建幼兒園的戲曲特色、桃花嶺幼兒園的藝術(shù)特色、城建幼兒園的區(qū)域游戲特色、衛(wèi)生幼兒園的體育特色、葛洲壩東山幼兒園的體操特色等。

“微雨從東來，好風(fēng)與之俱。” 這幾年，我們認(rèn)真貫徹國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》精神，堅(jiān)持公辦引領(lǐng)，公益普惠的辦園方向，不斷規(guī)范內(nèi)部管理，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)了保教保育質(zhì)量不斷提升。

（作者單位：宜昌市西陵區(qū)教育局）

（責(zé)任編輯 王娜娜）endprint