鹿瑤

武漢市光谷第九小學（以下簡稱“光谷九小”）踐行“向善德育”理念，著力構(gòu)建仁愛、和諧、向善的德育氛圍，通過課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人、協(xié)同育人，培育學生“善念”，引領學生“善行”，幫助學生在發(fā)展過程中獲得幸福成長的體驗。

發(fā)揮陣地作用，規(guī)范日常德育教育

主抓誠信、友善，強化學生養(yǎng)成教育。光谷九小主抓“誠信、友善”兩張名片，踐行社會主義核心價值觀，結(jié)合學校“向善德育”品牌，樹立身邊的誠信典型，廣泛宣傳，強化榜樣的引領作用。開展序列化德育活動，教育學生“日行一善”，打造光谷九小學生儒雅活潑的小公民形象。為落實好常規(guī)教育，學校每月定期開展學生行為習慣排查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。建好少先隊廣播站，發(fā)揮其教育功能。抓實班會、午會，每兩周開展一次校園清掃活動，切實改變了學校的清潔衛(wèi)生狀況。

以“三管六不”為抓手，切實規(guī)范學生行為習慣，即：管住自己的口，不亂說臟話，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂丟亂扔，不隨意采摘；管住自己的腳，不亂穿馬路，不踐踏草坪。

以“班級評比”為平臺，強化行為習慣養(yǎng)成長效機制。通過每日班級常規(guī)落實情況公示，每月班級評比及表彰活動，強化學生日常行為規(guī)范，形成良好的校容、校貌、校風、校紀，創(chuàng)建遵紀、勤學、團結(jié)、文明的優(yōu)秀班集體，促進少先隊工作規(guī)范化，提高學生整體素質(zhì)和九小形象。

通過實施向善德育，一大批誠信少年、美德少年得以涌現(xiàn)，學校通過廣泛宣傳為學生樹立正確的行為導向，讓向善德育在學生中間入腦入心，扎下根來。

優(yōu)化組織建設，打牢德育教育基石

塑造一支凝聚力強、學習能力強的班主任隊伍。學校青年班主任居多，他們極富熱情但卻缺少一定的德育管理方法及技巧。為此，我們以“班級評選”為依據(jù)，每月推選三位優(yōu)秀班主任老師進行經(jīng)驗交流，探討班級管理中存在的問題及其策略，推廣班級管理好方法好經(jīng)驗，有效地促進了青年班主任班級管理能力的提升。同時，通過班主任會議等形式，對每月班級工作中的共性與特殊問題進行專題研究，做到每階段工作有計劃、有措施、有記錄。不僅如此，學校以德育課題為切入點，開發(fā)向善德育課程、撰寫系列論文、尋求向善德育更好的實現(xiàn)途徑，促進班主任更快地成長。

建設和培養(yǎng)好一支優(yōu)秀得力的學生干部隊伍。一支優(yōu)秀的學生干部隊伍，可以成為老師的得力助手。學校從1-6年級學生中組建了一支紅領巾監(jiān)督崗小干部，分別對學校的衛(wèi)生、紀律等常規(guī)進行檢查和監(jiān)督，從小培養(yǎng)他們的“主人翁”意識和管理能力，為學校的紀律、衛(wèi)生等工作的有序開展作出了較大的貢獻。

開展多樣德育活動，豐富德育教育內(nèi)涵

唱好“四季的歌”，綻放最善的美。春季，“徒步遠足實踐行”，讓孩子們走進大自然，擁抱大自然，鍛煉意志，增強體能；夏季，“感恩母親節(jié)”，用親情喚起孩子們心底的善念與純凈；秋季，在祖國生日之時為四年級的孩子舉辦“與國同慶 緣聚九小”十歲生日會，讓孩子們一同感受祖國的繁盛、成長的喜悅；冬季，“新愿展望，載夢啟航”主題慶元旦文藝匯演，多種形式的節(jié)目展示了光谷九小學子的藝術風采。

與此同時，結(jié)合教師節(jié)、重陽節(jié)、清明節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日，開展一系列主題教育活動，以及迎新送舊、愛心捐款等具有紀念意義的活動。一系列活動增強了光谷九小學生愛國愛家、愛校愛班的榮譽感，贏得了社會的高度評價。

科學、藝術、體育齊發(fā)展，挖掘?qū)W生天性與潛能，培養(yǎng)孩子藝術氣質(zhì)，強健孩子身心與身體。在科學、藝術、體育三節(jié)活動的帶動下，孩子們在學中樂，在樂中學，體育有突破，科技有創(chuàng)新，藝術有發(fā)展，學校的體衛(wèi)藝成績穩(wěn)步提升。

學生社團蓬勃開展，異彩紛呈。為全面提升學生綜合素質(zhì)，學校開展了豐富多元的社團活動。校級社團和年級社團兩個層面共成立了40個學生社團，涵蓋科學、美術、體育、音樂、舞蹈、計算機、書法、棋藝、小主持人、手工等。社團活動由有特長的教師任教、指導，要求任課教師有課程計劃、過程記錄及成果展示、總結(jié)等。走班制社團教學現(xiàn)已走上規(guī)范化的道路，學生社團活動蓬勃開展，并逐漸形成了學校的主要特色之一，實現(xiàn)了學校提出的“遵循學生天性，發(fā)展學生潛能”的理念。

家校合作協(xié)同育人，增強德育教育力度

開設三級家委會，合力架起家校橋。為了增進學校與學生、家長之間的溝通，促進學校民主管理及家庭教育整體水平的提升，學校設立班級、年級、校級三級家長委員會，并專門成立了膳食委員會，從多家度、多方面關懷孩子的成長與成才。學校要求每一位家長首先學會和孩子和諧共處，為孩子營造民主和諧、相互理解的家庭教育氛圍。學校還邀請家委會成員監(jiān)督學校辦學行為，共商學校發(fā)展大計，為孩子的健康成長助力。

多元化開展“多彩課堂”——家長講堂活動。為了更好地發(fā)揮優(yōu)秀家長的輻射作用，為孩子提供優(yōu)質(zhì)、多元的教育資源，同時能使家長、老師、學生進行更多交流，我們在學校各班開展“家長講堂”活動?；顒釉诿恐芩倪M行。家長講堂中，家長授課內(nèi)容不拘一格：有的家長結(jié)合自己的專長或工作特點，進行知識講座；有的家長講述孩子成長中的難忘故事；有的家長利用自身資源，組織孩子走出校門。豐富多彩的家長講堂獲得師生、家長、社會的一致好評。

積極探索信息環(huán)境下的德育工作。學校通過教師信息技術專題培訓，培養(yǎng)新型德育工作者。積極打造校園網(wǎng)站，網(wǎng)站中的“德育天地”板塊、微信公眾平臺、教育云空間等，將學校的德育活動展現(xiàn)給全校同學和家長。利用多多社區(qū)、教育云空間、教師博客、班級QQ群等網(wǎng)絡途徑，讓班主任把自己平時的德育管理經(jīng)驗、班級動態(tài)、學生作品等展現(xiàn)在網(wǎng)上，進行分享。

學校倡導教師人人都是德育工作者。經(jīng)過持續(xù)不斷的努力，如今，向善德育在光谷九小落地生根，開枝散葉，成果豐碩。

（作者單位：武漢市光谷第九小學）endprint