高萍

摘 要：小學(xué)是我國義務(wù)教育的開端，它主要是培養(yǎng)學(xué)生“德智體美”的全面發(fā)展。由于小學(xué)生年齡階段的特性，這個年齡的學(xué)生具有很高的塑造性，其德育都還在發(fā)展中，所以，小學(xué)思想品德這門學(xué)科很有學(xué)習的必要性。在思想品德教育課中，如何讓小學(xué)思想德課回歸到生活成了所有教育者關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；思想品德；回歸生活

新課標的改革，要求教育立足于生活，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗為教學(xué)基礎(chǔ)，然后提高教學(xué)效率。尤其是對思想品德這門科目，更是要堅持新課標的觀念，讓學(xué)生在生活中體驗到思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，從而使學(xué)生在生活中潛移默化地形成良好的人生觀，建立完整的人格。

一、如今小學(xué)思想品德課的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)環(huán)境受限制

目前，很多小學(xué)在思想品德課的教學(xué)仍然局限于課堂之中，沒有為學(xué)生營造良好的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生死板地學(xué)習理論知識，剝奪了學(xué)生的實踐機會。由于受教學(xué)環(huán)境的限制，很多學(xué)生對思想品德課沒有興趣，反而讓學(xué)生越加的厭惡這門學(xué)科。

2.傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教育改革雖然已經(jīng)實施在每個小學(xué)之中，但是很多教師對于新改革后的教育理念是認識不完全的。很多教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不注重創(chuàng)新。在思想品德課上，多數(shù)教師還采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)法，這極大地損害了學(xué)生的全面發(fā)展，也讓學(xué)生越來越依賴于教師，被動地接受知識，不能夠自主學(xué)習。同時很多教師不注重理論與實踐的結(jié)合，單一地采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，形成了小學(xué)教育模式落后的現(xiàn)象。

二、小學(xué)思想品德教育回歸生活的方法

1.充分了解學(xué)生生活

教師對于學(xué)生的了解是學(xué)生掌握思想品德知識的關(guān)鍵。在備課時，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生情況來完善教案。如今的思想品德內(nèi)容都是根據(jù)小學(xué)生日常生活中的事例所提煉出來的。因為小學(xué)生年齡比較小，生活經(jīng)驗不豐富，如果教材不根據(jù)學(xué)生的日常生活編寫，很可能造成學(xué)生不能夠理解，教師的教學(xué)工作無法完整開展的現(xiàn)象。因此，如今的教材將學(xué)生的生活與知識進行了編寫，讓學(xué)生能夠輕松地透過日常事例了解里面存在的品德知識。同時，這樣編寫還有助于拓展學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在學(xué)習時聯(lián)想到當時的情景。所以，教師在授課過程中，并不止是傳授教學(xué)內(nèi)容，而是通過內(nèi)容走進了學(xué)生的生活。例如，在《我在家庭中幸福成長》一課時，并不是每個學(xué)生家庭都美滿幸福，教師要通過對學(xué)生的了解，引導(dǎo)單親家庭的學(xué)生樹立一個正確的人生觀，對生活和未來充滿信心和熱情。

2.在小學(xué)思想品德課中創(chuàng)設(shè)生活情景

在小學(xué)思想品德課的教學(xué)中，教師要想通過單一的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的德育是非常困難的。教師應(yīng)該創(chuàng)新教育方法，結(jié)合新的教育理念在小學(xué)思想品德課中創(chuàng)設(shè)生活情景，這才有助于學(xué)生德育的培養(yǎng)。教師可以創(chuàng)設(shè)生活情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使其內(nèi)心品德的形成。比如，在《我和我的家》一課中，教師可以把學(xué)生的家長請到學(xué)校來，并用多媒體設(shè)備放映親子電影，末尾還可以放映學(xué)生與家長的照片。這可以極大地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體驗到全新的教學(xué)方式。教師還可以組織一些親子之間的小游戲，增進學(xué)生與家長之間的感情。教師在思想品德教育中應(yīng)該帶有啟發(fā)性地進行教育，將傳統(tǒng)的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。

3.豐富教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)

很多教師在進行思想品德授課時將教學(xué)局限于課堂之中，這讓很多學(xué)生對品德課產(chǎn)生了厭倦。作為教師應(yīng)該學(xué)會創(chuàng)新，首先，教師應(yīng)該將課堂教學(xué)轉(zhuǎn)換為生活教學(xué)。教師可以把思想品德教育與學(xué)校組織的活動完美地結(jié)合在一起，比如，可以將學(xué)校的運動會與思想品德知識相結(jié)合，教師可以趁這個機會培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和團結(jié)精神。此外，教師也可以根據(jù)教學(xué)的需求，開展不同的教學(xué)活動，讓學(xué)生在教學(xué)活動中，形成良好的是非觀念和思想道德觀念。

4.要啟發(fā)學(xué)生在生活中感受思想品德

教師要啟發(fā)學(xué)生在生活中感受思想品德教育內(nèi)容，學(xué)生才會在生活中留意，加深對道德知識的掌握。同時，學(xué)生才能夠在教學(xué)中結(jié)合生活，更簡單地了解教學(xué)內(nèi)容傳達的道德精神。教師在啟發(fā)時一定要對學(xué)生進行提問，比如，可以問學(xué)生：“你們在日常生活中有沒有為爸爸媽媽做什么事??？”讓學(xué)生通過回答結(jié)合生活，明白這是親情和孝道的體現(xiàn)，從而讓學(xué)生明白品德教育原來就在我們的身邊，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)日常生活中的品德教育。

小學(xué)思想品德課對于學(xué)生今后的發(fā)展和人格的形成有著重要的作用，所以，小學(xué)思想品德教師可謂是任重道遠。教師應(yīng)該結(jié)合新的教育理念，時刻把思想品德教育與生活相結(jié)合幫助學(xué)生理解，并應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念，促進學(xué)生身心全面發(fā)展，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]粟坤忠.小學(xué)思想品德課回歸生活的方法探析[J].教育教學(xué)論壇，2015（21）：58-59.

[2]鄭志亮.如何讓小學(xué)思想品德課回歸生活[J].學(xué)周刊，2013（14）：24.

編輯 張珍珍