黃初光

摘 要：課堂小生活，生活大課堂。高中政治課必須緊貼學(xué)生生活，開展生活化教學(xué)。以《經(jīng)濟生活》“企業(yè)的經(jīng)營”一課為例，圍繞高中政治生活化課堂外教學(xué)實踐這一主題，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境—開展課外調(diào)查—投身社會實踐—總結(jié)實踐經(jīng)驗四步，探究高中政治生活化課堂外實踐的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化；課堂外；教學(xué)實踐

一、創(chuàng)設(shè)生活化情境

孔子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)?！备咧猩兄鴱娏业暮闷嫘暮颓笾?，只有創(chuàng)設(shè)生活化情境，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中學(xué)習(xí)政治，感受政治與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，才能引導(dǎo)學(xué)生積極思考，使其學(xué)會提出問題、思考問題、分析問題和解決問題，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，促使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)政治，從而提高高中政治課教學(xué)效果。眾所周知，我市是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大縣和工業(yè)強縣，是

“中國電飯煲之鄉(xiāng)”，紅橙、電飯煲是我市響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?，其中電飯煲的生產(chǎn)銷售占全國市場30%，配件的生產(chǎn)銷售占全國市場的70%。在上課前，我先給學(xué)生設(shè)置了如下生活情景：我市擁有電飯煲生產(chǎn)及配件企業(yè)600多家，電飯煲年生產(chǎn)能力達到8000多萬臺，占全國電飯煲生產(chǎn)總量的30%～40%，成為國內(nèi)最具規(guī)模和實力的電飯煲生產(chǎn)基地之一，產(chǎn)品除在國內(nèi)銷售外，還遠銷歐美、東南亞等36個國家和地區(qū)。然而，600多家家電制造企業(yè)，卻只擁有中國馳名商標2個，中國名牌產(chǎn)品2個。2012年，家電業(yè)的總產(chǎn)值是60多個億，約占我市去年生產(chǎn)總值的四分之一，上繳利稅6000多萬。相比同行業(yè)，格力電器一家企業(yè)2012年實現(xiàn)營業(yè)總收入1001.10億元；美的電器2012年年營業(yè)收入680億元。閱讀思考：你對企業(yè)的知識了解有多少？你認為如何才能使一家企業(yè)做大做強？通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，把課堂教學(xué)置于生活，激發(fā)學(xué)生求知欲，增添新鮮感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴展學(xué)生知識面，啟迪學(xué)生智慧。

二、開展課外調(diào)查

在課外實踐教學(xué)過程開始之前，通過多種可行的形式讓學(xué)生參與部分社會調(diào)查，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，形成初步的感性認識，激發(fā)學(xué)生開展課外實踐活動的熱情，同時也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活能力和綜合素質(zhì)。在《經(jīng)濟生活》“企業(yè)的經(jīng)營”一課中，為了使學(xué)生全面認識有關(guān)企業(yè)和企業(yè)經(jīng)營等相關(guān)知識，筆者提前安排學(xué)生進行課堂外調(diào)查。先把學(xué)生分為四個小組，明確各小組的任務(wù)和目標。第一小組主要負責(zé)調(diào)查本地居民電飯煲的使用情況，了解本地居民使用電飯煲的主要品牌，對我市制造的電飯煲的評價如何，對電飯煲的性能、質(zhì)量、外觀、價格等方面有哪些要求。第二小組主要深入各大超市，了解各品牌電飯鍋的銷售情況，對我市制造的電飯煲銷量及顧客意見的反饋情況如何。第三小組深入不同層次的電飯煲企業(yè)，了解企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營狀況，采訪相關(guān)企業(yè)負責(zé)人，了解當(dāng)前企業(yè)的困境和發(fā)展方向。第四小組深入相關(guān)的政府職能部門和我市電飯煲企業(yè)協(xié)會，了解政府對我市電飯煲產(chǎn)業(yè)的政策以及我市電飯煲行業(yè)發(fā)展的整體情況。通過事前分工，明確任務(wù)，周密組織，集思廣益，使課外調(diào)查活動有序地開展，取得了理想的效果，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

三、投身社會實踐

社會實踐活動和社區(qū)幫扶是高中生的必修課，每年學(xué)校都會組織一定的校外實踐活動，通過專業(yè)教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生走出課堂，通過社會實踐活動，幫助學(xué)生從實際鍛煉和親身體驗中獲得直接經(jīng)驗，深化學(xué)生對課堂知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟生活》“企業(yè)的經(jīng)營”這課時，可結(jié)合我校組織的社會實踐活動，組織學(xué)生參觀調(diào)研我市電飯煲龍頭企業(yè)：廣東威王電器有限公司和喜紅電器有限公司。在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容時，筆者先布置學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容，收集有關(guān)企業(yè)相關(guān)知識，分析我市電飯煲企業(yè)存在的問題，積極思考這一問題，并嘗試提出解決我市電飯鍋企業(yè)困境的方案。這樣的實踐活動，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，增強了學(xué)生的社會責(zé)任感，很大程度上避免了教師“一言堂”的缺陷，增強了高中政治課的教學(xué)效果。

四、總結(jié)實踐經(jīng)驗

實踐經(jīng)驗總結(jié)是指學(xué)生在政治課外實踐活動中，對其典型經(jīng)驗所做的總結(jié)。總結(jié)實踐經(jīng)驗是為了從課外實踐的學(xué)習(xí)中找出政治學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，激發(fā)政治學(xué)習(xí)的興趣，總結(jié)政治學(xué)習(xí)的規(guī)律，使以后的政治學(xué)習(xí)更具有科學(xué)性，更具有效率，更能獲得好成績。結(jié)合學(xué)生的課外實踐活動，筆者布置給學(xué)生如下作業(yè)：面對我市電飯煲產(chǎn)業(yè)的經(jīng)營困局，運用所學(xué)知識，請你為家鄉(xiāng)電飯煲產(chǎn)業(yè)經(jīng)營提幾點建議，提出如何才能打造家鄉(xiāng)電飯煲行業(yè)大品牌，促使學(xué)生通過自己走訪調(diào)查、實地參觀，把初步形成的感性認識經(jīng)過歸納總結(jié)，形成對相關(guān)知識的理論思考，從而形成學(xué)以致用的能力。

參考文獻：

[1]武佐玲.高中政治教學(xué)生活化探析[J].學(xué)周刊，2015（8）.

[2]鄒禮.“生活化”教學(xué)理念在高中政治課程中的嵌入與實踐[J].學(xué)周刊，2014（24）.

編輯 謝尾合