林丹君

摘 要：微視頻教育資源的發(fā)現(xiàn)是對(duì)整個(gè)教育體系的革新，而微視頻教育不是為了微課堂開(kāi)發(fā)出來(lái)的教育形式，而是為了實(shí)現(xiàn)移動(dòng)教學(xué)、在線教學(xué)的目的，讓學(xué)生無(wú)時(shí)無(wú)刻都能夠?qū)W習(xí)知識(shí)。對(duì)于高中通用技術(shù)而言，采用微視頻教育首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，對(duì)教材要實(shí)現(xiàn)靈活應(yīng)用，并把握好課堂的設(shè)計(jì)，抓住授課重點(diǎn)，還要掌握精致的視頻制作技術(shù)，以此來(lái)提高微視頻的質(zhì)量。微視頻教育資源的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用將大大提升教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：高中；通用技術(shù)；課程；微視頻；教育資源

隨著教育領(lǐng)域改革，利用微視頻教育資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)成為新的教育形式。微視頻教育實(shí)質(zhì)上是徹底顛覆原先的教育模式，以全新的課堂結(jié)構(gòu)融入學(xué)生的教育生活中。它不同于以往的課上教育，而是注重課下以及課外教育，讓學(xué)生隨時(shí)都能看到老師的教學(xué)視頻，從而提升學(xué)生的知識(shí)水平。當(dāng)然，豐富的微視頻教育資源可以更好地幫助學(xué)生完成整個(gè)知識(shí)架構(gòu)，推進(jìn)微課堂的進(jìn)程。而依據(jù)目前的教學(xué)形式，高中通用技術(shù)課程又該如何推進(jìn)微視頻教育呢？本文將淺談通用技術(shù)運(yùn)用微視頻教育資源所需要準(zhǔn)備的要素。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，順應(yīng)形勢(shì)發(fā)展

信息化時(shí)代的到來(lái)，不僅讓技術(shù)得到質(zhì)的飛躍，更讓教育得到新的發(fā)展。而微視頻教育就是新發(fā)展的一種，它和傳統(tǒng)的教育觀念不同，更加注重學(xué)生的課外教育。這似乎打破了學(xué)校的教學(xué)制度，但著實(shí)為教育提供了新的發(fā)展方向。微視頻教學(xué)不同于平常課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，是由教師依據(jù)教材內(nèi)容自主創(chuàng)作視頻，以此來(lái)豐富學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活。此方法的推廣不僅是對(duì)傳統(tǒng)教育的一種顛覆，更是對(duì)教育新形式的一種探索。

二、熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，靈活使用教材

微視頻教育的推廣及應(yīng)用大幅度改變了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)生活，但教師要對(duì)微視頻教學(xué)有正確的認(rèn)識(shí)，那就是并不是所有的知識(shí)點(diǎn)都適合通過(guò)微視頻教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，尤其是高中通用技術(shù)課程，如果盲目使用微視頻教育，反而會(huì)給教育造成負(fù)擔(dān)。因此，在通用技術(shù)課程中使用微視頻教育，要把握所需要授課的內(nèi)容要點(diǎn)，將內(nèi)容梳理清楚，而且在視頻中要著重講解通用技術(shù)的重點(diǎn)，并對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分析，另外，教師還要具備專業(yè)的視頻制作技術(shù)。

為了充分發(fā)揮微視頻的教育作用，教師必須對(duì)通用技術(shù)課程的教材進(jìn)行深刻研究，并羅列出什么是學(xué)生必須要學(xué)的，什么是學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的，通過(guò)掌控內(nèi)容的主次，合理地安排授課內(nèi)容，以此來(lái)讓微視頻教育在學(xué)生群體中發(fā)揮最大的效用。例如，在蘇教版通用技術(shù)教程中，“技術(shù)與設(shè)計(jì)1”中，三視圖的構(gòu)圖原理，金屬材料和木材的加工工藝及工具的使用方法；“技術(shù)與設(shè)計(jì)2”中，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性與強(qiáng)度，結(jié)構(gòu)的組裝工藝流程及開(kāi)環(huán)與閉環(huán)控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)等教學(xué)難點(diǎn)都可以通過(guò)微視頻來(lái)輔助課堂教學(xué)。

三、做好教學(xué)設(shè)計(jì)，把握微視頻特點(diǎn)

微視頻教育素材不是簡(jiǎn)單的一段，而是具有系統(tǒng)的知識(shí)講解體系的視頻。教師在進(jìn)行微視頻教育題材創(chuàng)作的時(shí)候，也要要求學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，對(duì)自己在通用技術(shù)課程學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題，要在微視頻中找答案，以此來(lái)提升學(xué)生的知識(shí)水平。而教師在圍繞通用技術(shù)課程制作微視頻的時(shí)候，首先要明確受眾對(duì)象是學(xué)生。因此在微視頻設(shè)計(jì)階段就要考慮視頻內(nèi)容的核心、視頻內(nèi)容的目的以及學(xué)生對(duì)視頻內(nèi)容的反饋。而對(duì)于微視頻的教育內(nèi)容，教師要做到以下幾點(diǎn)。

1.教育內(nèi)容要明確

例如在通用技術(shù)課程講學(xué)中，要將課程中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化的講解，將存在的難點(diǎn)進(jìn)行分步攻破，讓學(xué)生能夠更好地、更清晰地學(xué)會(huì)課程內(nèi)容。

2.視頻內(nèi)容主線清晰

有些教師只注重視頻的華麗程度，而不重視視頻的內(nèi)容質(zhì)量，故而形成視頻邏輯混亂、主線不清的問(wèn)題，這直接導(dǎo)致微視頻教育的失敗。因此，在進(jìn)行微視頻制作的時(shí)候，要明確所教授知識(shí)的主線，并且充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。

3.由淺入深，符合學(xué)生的邏輯思維習(xí)慣

微視頻教育是針對(duì)課外教育開(kāi)創(chuàng)的新的課程傳授方式，由于課外約束力小，加上學(xué)生的自制力不足，很容易出現(xiàn)不看不聽(tīng)的現(xiàn)象。面對(duì)這樣的情況，教師要通過(guò)內(nèi)容抓住學(xué)生的心。比如在設(shè)計(jì)問(wèn)題的時(shí)候，要由淺入深，誘導(dǎo)性學(xué)習(xí)，從而讓整個(gè)視頻內(nèi)容顯得生動(dòng)有趣，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

四、做好微視頻教育素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平

通用技術(shù)課程教學(xué)，不能完全依靠教師在課堂上講的內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生對(duì)該課程的理解，而應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成課下自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，蘇教版通用技術(shù)課程的難度可以讓通過(guò)自主學(xué)習(xí)的學(xué)生掌握百分之八十的知識(shí)點(diǎn)，如果加上老師教的內(nèi)容，恐怕百分之九十是有把握的，由此可見(jiàn)微視頻教育的重要性。另外，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)微視頻教程的習(xí)慣，以此來(lái)彌補(bǔ)那百分之十的痛。

微視頻教育不能照顧到每一位學(xué)生，同樣，微視頻在面對(duì)不同班級(jí)、不同年紀(jì)的學(xué)生時(shí)，產(chǎn)生的教育效果也不盡相同。因此，教師要時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題，然后進(jìn)行修改、完善，不斷地向前推進(jìn)微視頻教育。而高中通用技術(shù)課程內(nèi)容涵蓋面廣，在使用微視頻教育資源進(jìn)行授課的時(shí)候，一定要注意內(nèi)容，切勿盲目使用微視頻教育。再者，教師之間要通過(guò)線下或線上同別的學(xué)校的教師進(jìn)行交流，吸取別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后不斷地完善自己，從而讓通用技術(shù)課程完美地用上微視頻教育，建立起優(yōu)質(zhì)的微視頻課程資源。

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編輯 郭小琴