周桂嵐

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)作為教學(xué)信息的載體和傳輸信息的工具和手段，已經(jīng)在教學(xué)課堂上被更加廣泛地應(yīng)用。而體育教學(xué)在教學(xué)場(chǎng)所和方法上有其特殊性，因此，有必要開(kāi)展體育教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的研究，通過(guò)信息技術(shù)與體育課程的整合、推動(dòng)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索能力。

【關(guān)鍵詞】信息 技術(shù) 應(yīng)用 體育 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G484 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0209-02

信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分廣泛，但在中小學(xué)體育教學(xué)方面應(yīng)用的很少，為了使中小學(xué)體育教師熟練掌握信息技術(shù)，從而更好的在體育教學(xué)過(guò)程中合理應(yīng)用，本文將對(duì)體育教學(xué)當(dāng)中的信息技術(shù)進(jìn)行概念分解，并應(yīng)用于體育教學(xué)的幾點(diǎn)思考淺議。

一、信息技術(shù)的應(yīng)用存在一些普遍性的問(wèn)題

一方面，一些教師對(duì)信息技術(shù)的概念比較模糊，認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有任何作用，恪守陳規(guī)的進(jìn)行“說(shuō)、教、練”及任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，與新課標(biāo)所闡釋的基本理念背道而馳，從而忽視了孩子們的情感體驗(yàn)和評(píng)價(jià)，教師要依據(jù)三維目標(biāo)予以相應(yīng)的評(píng)價(jià)。另一方面，在中小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)于信息技術(shù)的使用還比較狹隘，這表現(xiàn)在對(duì)信息技術(shù)的理解僅僅停留在多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用上，而忽略了相關(guān)訓(xùn)練活動(dòng)和指導(dǎo)過(guò)程中的針對(duì)性研究，如正視教育性游戲，課堂引入游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲獲取信息和知識(shí)，掌握技能和鍛煉方法。

二、信息技術(shù)的分解及具體應(yīng)用

信息技術(shù)主要是指利用計(jì)算機(jī)、電子白板資源和互聯(lián)網(wǎng)空間實(shí)現(xiàn)獲取信息、傳遞信息、存儲(chǔ)信息、處理信息、顯示信息、分配信息等的相關(guān)技術(shù)。目前在體育教學(xué)當(dāng)中，我們可以很好的利用多媒體教育技術(shù)（電子白板）、體育教學(xué)軟件感測(cè)與識(shí)別技術(shù)、數(shù)據(jù)控制與處理技術(shù)這三種主要的信息技術(shù)。

1.多媒體教育技術(shù)的應(yīng)用

多媒體教育技術(shù)是目前在體育教學(xué)中最常用的信息技術(shù)，通俗的講，就是指將文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻等教學(xué)當(dāng)中所設(shè)計(jì)到的動(dòng)作分解，通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)及輔助器材設(shè)備更好的展示給學(xué)生的技術(shù)。教育心理學(xué)家統(tǒng)計(jì)，學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)記憶的信息占獲取信息總量的94%，3天以后仍能記住70%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)生掌握的更快、更加牢固。

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，由于教學(xué)方式較為單調(diào)、呆板，從而使學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容枯燥練習(xí)不感興趣。尤其是小學(xué)生，思維能力和抽象理解能力尚未形成，難以通過(guò)語(yǔ)言表述來(lái)理解抽象的概念，只能借助于形象的圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻具體的事物幫助其理解體育動(dòng)作。尤其在課程訓(xùn)練中，很多運(yùn)動(dòng)技術(shù)不僅過(guò)程復(fù)雜，而且是瞬間完成，甚至還有一些發(fā)力技巧。此外還可以把教學(xué)、訓(xùn)練過(guò)程錄制成光盤課，讓學(xué)生下一次上課時(shí)觀看。在觀看過(guò)程中讓同學(xué)們說(shuō)出正確的、錯(cuò)誤的，并指出錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣糾正，從而更加準(zhǔn)確地掌握訓(xùn)練技能，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。

2.感測(cè)與識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用

感測(cè)與識(shí)別技術(shù)的作用是擴(kuò)展人獲取信息的感覺(jué)器官功能，由傳感技術(shù)、測(cè)量技術(shù)與通信技術(shù)相結(jié)合，使得人感知信息的能力得到加強(qiáng)。很多信息感測(cè)與識(shí)別設(shè)備在體育教學(xué)中都發(fā)揮了人工無(wú)法替代的作用，例如：跳繩測(cè)試儀、肺活量?jī)x、臺(tái)階試驗(yàn)測(cè)試儀等，這些設(shè)備都是通過(guò)運(yùn)動(dòng)機(jī)能的特點(diǎn)來(lái)有效的測(cè)試學(xué)生的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，達(dá)到了精確定位，準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也減輕了體育教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

從學(xué)生的角度講，受其生理特點(diǎn)影響，過(guò)量不均衡的體育負(fù)荷不利于健康發(fā)育，新課程標(biāo)準(zhǔn)也著重對(duì)學(xué)生的練習(xí)強(qiáng)度和訓(xùn)練安全提出了要求，而該講述在體育教學(xué)中更深層的意義就在于合理把握學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從神經(jīng)系統(tǒng)方面講，兒童依靠直觀影像刺激來(lái)建立條件反射，精細(xì)表達(dá)和分化能力較差，易出現(xiàn)多余動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作；從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)方面講，兒童骨骼未發(fā)育完全，容易彎曲，肌纖維也較細(xì)，使得肌力較弱，耐力差，易疲勞；從心血管系統(tǒng)方面，兒童心肌纖維較細(xì)，心瓣膜發(fā)育未完善，心臟承受能力低于骨骼肌承受能力；從呼吸系統(tǒng)方面講，兒童胸廓小，呼吸表淺，肺活量小，難以完成長(zhǎng)時(shí)間大強(qiáng)度的肌肉活動(dòng)?？傊?，本人認(rèn)為結(jié)合感測(cè)與識(shí)別技術(shù)來(lái)分析和控制體育教學(xué)時(shí)十分有必要的。在體育課教學(xué)中，教師要季節(jié)變化挑選合理的教材和教法，科學(xué)的安排運(yùn)動(dòng)量，并組織好學(xué)生練習(xí)，促進(jìn)兒童健康地成長(zhǎng)。

3.數(shù)據(jù)控制與處理技術(shù)的應(yīng)用

數(shù)據(jù)控制與處理技術(shù)的作用是將收集匯總的數(shù)據(jù)運(yùn)用專業(yè)的軟件進(jìn)行無(wú)量綱化及賦權(quán)處理，從而得出調(diào)控依據(jù)。由于受計(jì)算機(jī)操作水平限制，目前教師普遍存在一種誤解，認(rèn)為計(jì)算機(jī)系統(tǒng)及軟件只能用來(lái)記錄、儲(chǔ)存學(xué)生成績(jī)、考勤等信息，更高級(jí)一點(diǎn)的也僅用到檢索和求和功能。實(shí)際上數(shù)據(jù)控制與處理技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)使我們對(duì)計(jì)算機(jī)有全新的認(rèn)識(shí)。

體育教學(xué)工作的好壞，最根本的體現(xiàn)是學(xué)生的體質(zhì)是否得到增強(qiáng)。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)與健康的監(jiān)測(cè)與管理，對(duì)于完善學(xué)校體育工作，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，有著重要的意義。在體育教學(xué)中隨著不同課程內(nèi)容的進(jìn)行，積累了大量的原始成績(jī)。對(duì)于這些原始成績(jī)要進(jìn)行求和、排序、篩選和統(tǒng)計(jì)等工作。一方面，為了進(jìn)行良好的分析，需要匯總出年級(jí)總體成績(jī)、年級(jí)單項(xiàng)成績(jī)、個(gè)人綜合成績(jī)等，這一項(xiàng)以在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試中得到應(yīng)用，這些成績(jī)的處理如果采用人工的方法，工作量比較大，容易出錯(cuò)；另一方面不同的測(cè)評(píng)成績(jī)的單位和標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。因此，將信息技術(shù)與體育課程進(jìn)行整合是十分必要的。經(jīng)過(guò)整理、組合、將會(huì)有力地推動(dòng)課堂教教育改革與創(chuàng)新，提高體育教學(xué)效果。

總之，在體育教學(xué)中恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒓夹g(shù)，完全符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。使得體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練變得輕松，更有效提高學(xué)生的愉快情緒和高漲的積極性，學(xué)生在特定的情境中更能產(chǎn)生濃厚的興趣與求知欲望；使得體育教師合理的設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容，正確引導(dǎo)學(xué)生完成體育動(dòng)作；使得測(cè)試及分析方法更加科學(xué)、更加有效、更加公平。

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