冉啟學(xué)

【分類(lèi)號(hào)】G633.33

“自主學(xué)習(xí)”是相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，最大的特點(diǎn)是以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，能主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存，具備與現(xiàn)代社會(huì)需要相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、生活、交往、生產(chǎn)以及不斷促進(jìn)自身發(fā)展的基本素質(zhì)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會(huì)發(fā)展的需要，使學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當(dāng)今世界諸多國(guó)家都十分重視的一個(gè)問(wèn)題。理論和實(shí)踐都證明，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用有非常重要的意義。

一、自主學(xué)習(xí)的重要性。

1、自主學(xué)習(xí)是加深理解的需要。自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量，經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)的學(xué)生也是自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生。

2、自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的素質(zhì)。優(yōu)秀的人才具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、自立性、自律性。學(xué)生的創(chuàng)造性與他們的自主學(xué)習(xí)是密切相關(guān)的。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)效率的提高是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是課堂教學(xué)所提倡的。課堂上的自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生不盲從老師，擺脫對(duì)老師的依賴性，真正意識(shí)學(xué)習(xí)是自己的事，自己才是學(xué)習(xí)的管理者，這些有助于提高課堂學(xué)習(xí)效益。

4、自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體終身發(fā)展的需要。自主學(xué)習(xí)是個(gè)體走出學(xué)校后采取的主要學(xué)習(xí)方式，而沒(méi)有自主學(xué)習(xí)能力，個(gè)體的終身發(fā)展會(huì)受到極大的限制。

二、如何培養(yǎng)自學(xué)能力、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

有人認(rèn)為讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，就會(huì)失去教師的主導(dǎo)作用，浪費(fèi)大量的時(shí)間，完成不了教學(xué)任務(wù)，這實(shí)際上是不相信學(xué)生自學(xué)能力的表現(xiàn)。任何教育都不可能將所有人類(lèi)知識(shí)傳授給學(xué)習(xí)者，教育的任務(wù)必然要由學(xué)生學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)成培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的本質(zhì)。我在課桌的排列上，根據(jù)需要采取多種形式；在空間上，少一點(diǎn)限制，多一點(diǎn)自由；在形式上，不求花樣，多求實(shí)在。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，以讀促悟，充分讓學(xué)生深入文本，通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到自悟。把更多的時(shí)間交給學(xué)生自主支配，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的過(guò)程中自由寬松，積極思維，大膽質(zhì)疑，表達(dá)自己的感受，展示自己的才能。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）、激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣

1、要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。托爾斯泰說(shuō)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師。我認(rèn)為，借助情感體驗(yàn)方式，是誘發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的根本。因此，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種愉快的情境，時(shí)常引起學(xué)生的驚奇、興趣、疑問(wèn)、新鮮等情緒，使教學(xué)過(guò)程始終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，吸引學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中去，主動(dòng)地獲取知識(shí)。

2、加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。要更好地發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，教師要及時(shí)指點(diǎn)，加強(qiáng)指導(dǎo)。為了使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并努力使其規(guī)范化。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的速度。在教學(xué)中，讓學(xué)生充分地思考、感悟、體驗(yàn)、探究，千萬(wàn)不能走過(guò)場(chǎng)。

3、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生盡可能去“想”，鼓勵(lì)他們毫無(wú)顧忌的盡情去想，合理去想；讓學(xué)生盡可能去“看”，給充足的時(shí)間去觀察；讓學(xué)生盡可能地去“畫(huà)”，將動(dòng)手和動(dòng)腦結(jié)合起來(lái)；讓學(xué)生盡可能的去“說(shuō)”，了解學(xué)生是如何達(dá)到思維的合理性的。

（三）、建立和諧融洽的師生關(guān)系

教學(xué)實(shí)踐表明：學(xué)生熱愛(ài)一位教師，也就熱愛(ài)這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門(mén)學(xué)科的知識(shí)，這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。《學(xué)記》中 “親其師而信其道”就是這個(gè)道理。所以教師要努力在教學(xué)實(shí)踐中，真正做到愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。以學(xué)生為主體，擺正師生關(guān)系，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。自主學(xué)習(xí)能力不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)習(xí)者自己發(fā)展的。和諧、融洽的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提條件。

（四）、指導(dǎo)學(xué)生掌握方法

學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更積極主動(dòng)，更快速高效。我是從以下幾方面入手：

1、在開(kāi)學(xué)初制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)自己的實(shí)際情況詳細(xì)做到課內(nèi)、課外，學(xué)校、家庭的具體目標(biāo)，并請(qǐng)同學(xué)、家長(zhǎng)和老師監(jiān)督執(zhí)行。

2、在課堂教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)。如怎樣記筆記，怎樣審題、答題等。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。先回顧當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容，今天我學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，還有哪些有待加強(qiáng)。

4、課后經(jīng)常與學(xué)生談心交流。把我平時(shí)在報(bào)刊雜志上收集的學(xué)習(xí)方法和自己的親身體驗(yàn)介紹給學(xué)生，啟發(fā)他們不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。

5、讓學(xué)生寫(xiě)考試總結(jié)。要求學(xué)生分析考試成敗，重點(diǎn)分析自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)掌握程度，解題思路是否正確，答題時(shí)間是否安排合理等，通過(guò)反思，不斷調(diào)整，使學(xué)習(xí)能力得到提高。

6、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，達(dá)到人人教我，我教人人，并在合作中逐漸培養(yǎng)克服困難的習(xí)慣，形成自己的學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力。

（五）、培養(yǎng)良好習(xí)慣

自主學(xué)習(xí)絕非一朝一夕的事情，也不是學(xué)生時(shí)代的事情，而是一個(gè)人終身將要持續(xù)進(jìn)行的事情。良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣：合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持當(dāng)天的任務(wù)，當(dāng)天完成；合理規(guī)劃每天時(shí)間，養(yǎng)成利用每天的零星時(shí)間學(xué)習(xí)的習(xí)慣；按照既定的時(shí)間表行事，學(xué)習(xí)時(shí)間表使你能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又不會(huì)有太大的壓力；及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘；在學(xué)習(xí)中碰到疑難問(wèn)題，要及時(shí)向教師和同學(xué)請(qǐng)教、交流；養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，思考、總結(jié)、歸納所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。此外，我還要求學(xué)生定期閱讀一些課外書(shū)籍。

“自主學(xué)習(xí)”問(wèn)題被國(guó)家教育科學(xué)“九五”規(guī)劃課題確立為重要研究?jī)?nèi)容，這表明它的重要性及其在理論界的廣泛共識(shí)?！白灾鲗W(xué)習(xí)”在我國(guó)的提出，一方面反映了我國(guó)學(xué)習(xí)領(lǐng)域研究的新成果，另一方面又對(duì)當(dāng)前我國(guó)整個(gè)教育教學(xué)改革提出了一系列新的帶有根本性的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中還需不斷研究，不斷完善，積極探索進(jìn)取，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，爭(zhēng)取做一個(gè)具有創(chuàng)新精神的研究型教師，以適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求。endprint