陳列義

摘要：在初中數(shù)學的教學過程中，生活化教學是非常重要的一個教學手段，知識來源于生活，所以，在數(shù)學教學過程中通過將理論知識與生活實踐結(jié)合起來，能夠有效的將數(shù)學知識學以致用，讓學生積極地參與到數(shù)學的學習中去。因此，本文將主要圍繞初中數(shù)學的生活化教學進行探究，通過利用一些有效的教學方式來實現(xiàn)高效教學，從而促進數(shù)學教學的穩(wěn)步發(fā)展，為以后的數(shù)學教學提供借鑒和參考。

關鍵詞：初中數(shù)學 生活化 教學模式 興趣愛好 初探

G633.6

一、 創(chuàng)設生活情境，讓數(shù)學問題生活化

在我們的生活之中處處都存在著數(shù)學知識，很多生活現(xiàn)象都與教材中的數(shù)學知識息息相關，因此，教師應該充分利用這一特點，在數(shù)學的教學過程中將數(shù)學知識與學生的實際生活聯(lián)系起來，同時，教師在教學過程中也要善于觀察，不斷收集一些與教學相關的生活實例，應用于教學中，進而優(yōu)化教學。然而，在傳統(tǒng)的教學過程中，教師都是運用口述的教學方式，這樣的教學中教師即使引用一些生活中的例子也很難引起學生的注意力，因此，想要積極開展生活化的教學方式，就應該擺脫傳統(tǒng)教學模式對學生的束縛，利用一些數(shù)學活動為學生創(chuàng)設生活化的教學情境，給學生有一種輕松感和親切感。

二、 結(jié)合實際生活，提高學生的探究能力

由于我國一直采取的都是應試教育，因此在教學過程中，無論是家長、學生還是教師都非?？粗貙W生的學習成績，成績之上的思想一直持續(xù)著。隨著社會的發(fā)展，社會對人才的要求也越來越高，人才市場對人才的需求已經(jīng)不僅僅是具備精湛的專業(yè)知識，還要具備較高的綜合能力，而顯然傳統(tǒng)的教學理念是不可取的，在教學過程中，教師應該充分重視數(shù)學的生活化教學，改變學生對學習的思想認識，引導學生通過數(shù)學知識來解決生活中的問題，真正的做到學以致用。通過這樣的教學不但能夠讓學生在學習數(shù)學知識時有一個鞏固的環(huán)節(jié)，有利于學生的更好理解和吸收，同時還能夠讓學生和家長認識到數(shù)學知識對于我們生活的重要性，是學生對于以后數(shù)學的學習更加有自信，這樣開放性的學習對于學生數(shù)學的學習是非常有益的。此外，在學習的過程中教師還可以讓學生根據(jù)教師布置好的問題自己設計解決方案，在獨立的思考中解決生活中的問題，從而培養(yǎng)學生開放性的思維，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，促進學生個性化的發(fā)展。

三、 自編例題，融入生活情趣

經(jīng)過一定時間的數(shù)學生活化教學之后，學生已經(jīng)能夠適應這樣的教學方式，也積累了很多的生活經(jīng)驗，這個時候的學生對于生活中的很多事物都充滿了強烈的好奇心。因此，教師要引導學生根據(jù)教學內(nèi)容自己設計和生活相關題目，小組內(nèi)部相互考核，加強學生對教學內(nèi)

結(jié)語：

數(shù)學學科與其他學科相比有很大的特殊性，它需要靈活的思維性和較強的邏輯性。在初中數(shù)學的教學過程中，利用生活化的教學方式能夠讓學生運用生活化的實例解決學習中的問題，能夠?qū)⒊橄箅y懂的知識變得簡單化和直觀化，有利于學生更好的對數(shù)學知識進行理解和吸收。通過這樣的教學不但能夠使學生對于數(shù)學的學習思路靈活，還能夠培養(yǎng)學生的探究性和創(chuàng)新性，從而促進學生的全方面發(fā)展。

參考文獻：

[1] 王黎霞. 論初中數(shù)學生活化教學的實踐研究[J]， 讀寫算（教育教學研究）， 2012（60）.endprint