朱德強

[摘要]興趣是從事體育運動的內(nèi)部動力之一，只有切實做好中職生體育課興趣的培養(yǎng)，特別是中職女生對體育課的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，使其對所從事的運動產(chǎn)生濃厚而穩(wěn)定的興趣，才能促使學生認真學習，刻苦鍛煉。隨之提高素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生終身體育的意識。本文主要針對我校實際教學情況結(jié)合中專女生的生理、心理特征，通過不同教學手法，改變組織教法，發(fā)揮學生之間的作用等幾個方面，對怎樣提高中職女生體育課興趣、積極性進行探索。 [關(guān)鍵詞] 中職生體育課 女生 興趣

中圖分類號：G633.96

1 前言

我校女生占有較大比重，根據(jù)中專女生年齡、生理、心理等特征，在體育課教學中滲透“快樂體育”的教學思想理念，收到了良好的教學效果。結(jié)合我校實際情況，為檢測教師及學生對這種新的教學形式的認可程度，特做了這一課題，旨在尋找體育課教學改革的有效切入點，進而為女生體育課堂改革提供一種新的思路。

2 研究對象及分析

2.1 研究對象

女生體育課的興趣

2.2 對象分析

我校女生均已進入青春期，其身體形態(tài)，機體的代謝功能都已日趨完善，她們具有旺盛的精力，蓬勃的朝氣，能較好的適應外部環(huán)境的變化，其生理和心理在不斷的成熟。體育課教學應以學生為中心，根據(jù)中專女生生理、心理特點，采用組合措施，培養(yǎng)女生對體育課的興趣。

2.2.1中專女生的生理，心理特點分析。

在生理方面，正處于青春發(fā)育期的中專女生，因其“內(nèi)省”傾向逐漸增強，身體形態(tài)發(fā)展已不斷完善，這一階段她們的皮下脂肪增厚，但仍保留青春期的一些特點，即發(fā)展的平衡和不穩(wěn)定。第一和第二信號系統(tǒng)的活動相互關(guān)系更為完善，分析能力和綜合能力明顯提高。正確認識自己的能力逐漸增強，感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的欲望逐漸增強，不僅用審美眼光看自然，看社會，看生活，同樣以審美眼光看待自己的身體。這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生了變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降，動作遲緩，自己感覺不好，不易好動。

在心理方面，“為調(diào)節(jié)大腦，提高學習效率”，中專女生已認識到了體育鍛煉和學習之間的辯證關(guān)系，對體育學習的意義，作用都有比較正確的認識，但由于她們的心理還處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向、含蓄、敏感、自尊；在意志上表現(xiàn)為畏難，經(jīng)不起失敗的考驗，體育課上表現(xiàn)為情感內(nèi)頃、懶動、對疲勞耐受力差，怕臟、怕曬、膽小、怕別人嘲笑，鍛煉積極性不高。

3 可行性的研究結(jié)果及分析

3.1培養(yǎng)中專女生體育課興趣的措施和方法

根據(jù)職業(yè)中專女生生理，心理特點，并通過實踐教學，我們認為中專女生體育課教學內(nèi)容要盡量安排刺激性小，難度適中，運動量小，動作頻率便于自我調(diào)節(jié)的項目，并注重身體鍛煉的全面性。圍繞發(fā)展其運動發(fā)展的目標，確定教學內(nèi)容和方法。在組織教學上采用靈活多樣的方法，啟發(fā)，鼓勵，循序漸進，激發(fā)她們主動學習的積極性，發(fā)揮創(chuàng)造性，培養(yǎng)她們對體育課的興趣。

3.1.1培養(yǎng)學生積極的體育學習動機，激發(fā)學生的學習愿望與信心。

許多學生在初中沒有正規(guī)的上體育課，有的甚至很少上體育課，尤其在畢業(yè)前夕，學習時間緊，就更談不上參加課外體育活動，時間長了，使學生慢慢地對體育課缺乏興趣，因而導致她們身體素質(zhì)、體育基本技能等都較差。

教師要不失時機地利用理論課教學和其他傳播媒體進行系統(tǒng)的體育健身功能的宣傳，使學生明確體育課學習與身體素質(zhì)、專業(yè)課學習、未來工作的關(guān)系。喚起她們上體育課的興趣，積極投入體育鍛煉當中。

3.1.2營造良好的課堂氣氛

在體育教學過程中，師生之間，學生之間會進行頻繁的交往，交往時每個個體都帶有一定的感情色彩，并具有強烈的感染力。所以，我們作為一個體育教育工，應該要善于合理的應用語言、表情動作等手段來調(diào)節(jié)課堂氣氛，調(diào)動學生的情緒，使每個成員在認識上相近、情感上相融、心理上互動，課堂氣氛就會活躍，教、學、練的情緒就會更高漲。

3.1.3采用多種教學方法

在教學過程中，我們善于利用一些新的教學方法，讓學生一開始就對所學的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于體育教學的順利開展。比如，激趣法可以激發(fā)學生的學習興趣，使她們在教學中體驗到快樂，因而愛上體育課；溝通法，教師盡可能的同學生一起參加各項體育活動，創(chuàng)造新型、融洽的師生關(guān)系，使學生保持愉快的心境；競賽法、溫暖法、感染法，可使學生體驗到成功的喜悅，從而增強她們學習體育的自信心。

3.1.4重視學生個性的發(fā)展，因材施教

現(xiàn)代教育越來越注重學生的個性發(fā)展，在體育課教學中，體育教師要事先了解學生的情況，盡可能的掌握每個學生的特點，做到心中有數(shù)，有針對性地進行個性教育。同時，不同年齡階段，體育基礎(chǔ)、健康狀況、接受能力都各有不同，有的甚至差別較大。因此，教師在組織教學方面，即要指導課程的一般進度，更應該根據(jù)學生的實際注重個別教育，這樣才能因材施教，達到預期效果。

3.1.5選擇豐富多樣的教學內(nèi)容，創(chuàng)造和諧、靈活多樣的課堂教學模式。

綜合中專女生的生理，心理特征，我們要根據(jù)個性的差異，安排不同的教學內(nèi)容，隨時調(diào)整運動量和運動強度的大小，使她們心甘情愿的投入到體育鍛煉中去。比如在排球的練習中，沒有大量的奔跑，相互的碰撞及沖突，在教學中利用排球進行投擲，短跑，跳躍和耐久跑的練習。這一方法在我校實踐了多年，教學效果非常明顯，用學生的話說；感到身體的柔韌性，力量等方面都有較為明顯的提高。特別是力量方面的進步，令師生們刮目相看。

3.1.6培養(yǎng)師生間和諧情感

師生間的關(guān)系，對學生學習興趣的培養(yǎng)具有很大的影響作用.特別是中專女生，她們感情細膩，豐富又羞澀，因此，作為男教師在和女生的交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護，以喚起學生對教師的尊重和愛戴，使師生感情達到和諧，統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖，每句話她們都能很快理解和接受。

多用激勵性語言。學生在學習中不可能一帆風順，從不會到會，在這期間要有一個過程，在這個過程中，會遇到許多意想不到的問題，會出現(xiàn)反復，有進步，也會有波動，有成功，也會有失敗。面對這種情況，教師要以平常心來對待，寓情于教，循循善誘。

4 參考文獻

4.1吳天.淺述體育教學模式與體育教學創(chuàng)新. 湖北教育出版社.2011

4.2周明.培養(yǎng)職業(yè)中專女生體育課興趣之我見.中國學校體育.2002

4.3蔡建波.對體育課興趣培養(yǎng)的認識與思考 .湖南科學技術(shù)出版社 . 2005endprint