摘要：電氣自動(dòng)化技術(shù)先進(jìn)、操作技能要求高，專業(yè)課程內(nèi)容與實(shí)際技術(shù)緊密結(jié)合，本文介紹了課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的師資設(shè)置、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的創(chuàng)建、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的歸類、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程組織和方法研究，為高職電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)搭建了很好的平臺。

關(guān)健詞：高職電氣實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)策略

中圖分類號：F407.6

引言：

高職電氣自動(dòng)化專業(yè)所涉及的專業(yè)課程很多，主要有電工電子、電機(jī)及拖動(dòng)、機(jī)床電氣控制、變頻技術(shù)、PLC原理及應(yīng)用、單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)等，這些課程都要求開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為鞏固相應(yīng)的知識，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和技能水平。高質(zhì)有效的實(shí)踐教學(xué)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)是很重要的環(huán)節(jié)，本文在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)建設(shè)過程中進(jìn)行策略研究并進(jìn)行方法探索。

1、 師資力量的建設(shè)

① 技師專任型實(shí)驗(yàn)師的設(shè)置

實(shí)驗(yàn)室老師都是在學(xué)院的合并與整合中沿用中專學(xué)校的續(xù)聘人員，他們在實(shí)驗(yàn)室財(cái)產(chǎn)和紀(jì)律管理上有一定的經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生有良好的實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)老師，除了引進(jìn)技師型高技能人才之外，讓現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)師進(jìn)行培訓(xùn)、進(jìn)修、考證，具有相應(yīng)資格才能上崗等方法。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室老師要具有管理2～3個(gè)實(shí)驗(yàn)室的能力，并能對設(shè)備維修維護(hù)、對學(xué)生實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、對實(shí)訓(xùn)進(jìn)行全程兼管。

② “雙師型”教師的設(shè)置

“雙師型”教師才能把企業(yè)知識靈活應(yīng)用到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中來，才能讓學(xué)生在教學(xué)過程中開拓視野，能做到示范教學(xué)、摩擬教學(xué)、手把手教學(xué)。讓老師暑假下企鍛煉，去示范校培訓(xùn)，出國進(jìn)修等。任課教師應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作， 每二年要求任課老師與企業(yè)有一個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目，在有條件的情況下，可讓學(xué)生參與到教師的項(xiàng)目中來，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做，做中學(xué)，學(xué)會如何去分析問題、查閱相關(guān)的文獻(xiàn)、進(jìn)而解決問題。

③ 企業(yè)兼職教師的設(shè)置

企業(yè)一線的工程師、操作技術(shù)人員既具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，又緊隨企業(yè)高新技術(shù)的發(fā)展，讓不同企業(yè)的技術(shù)專家來校定期講學(xué)和指導(dǎo)，為實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的開設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使學(xué)院的教育注入新的血液，不同課程可以請不同類型的兼職老師，不同的教學(xué)階段可以請不同級別的兼職老師，兼職老師的流動(dòng)性決定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣性和廣泛性。

2、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)[1] [2]

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與管理將對學(xué)生教育和培養(yǎng)水平產(chǎn)生深刻的影響。課程實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室建

設(shè)要加大經(jīng)費(fèi)的投入，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。我院電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室大體分為基礎(chǔ)型，控制型、綜合型三大類。為了緩沖技術(shù)更新與設(shè)備更新不同完全同步的瓶頸，學(xué)院采用資源共享、校企合作、仿真實(shí)驗(yàn)、微課等手段對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

在管理方面，學(xué)院要求人員職業(yè)化，管理企業(yè)化，為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，加大學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會，建立開放性實(shí)驗(yàn)室。實(shí)訓(xùn)室經(jīng)常要維修，學(xué)校采用老師帶學(xué)生承包制，這樣既提高學(xué)生的動(dòng)手能力，又給學(xué)校減輕經(jīng)濟(jì)壓力。

3、 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的建設(shè)

電氣自動(dòng)化專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)要與設(shè)備類型一致，如PLC產(chǎn)品有三菱系列、西門子等系列，我院PLC實(shí)訓(xùn)設(shè)備屬三菱系列，所以在課程教學(xué)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要協(xié)調(diào)，為了充分利用每一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，要求任課老師編寫實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書作為校本教材，這樣有利于學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在實(shí)驗(yàn)過程中有內(nèi)容要求、步驟提示。也為學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)有一個(gè)系統(tǒng)性的了解。在實(shí)驗(yàn)場所滿足的條件下， 對實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容和方法進(jìn)行認(rèn)真研究、優(yōu)化。修訂教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，其教學(xué)時(shí)間上升到總教學(xué)時(shí)間的40% 以上。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容[3]主要分為認(rèn)識性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、操作性實(shí)驗(yàn)（安裝與調(diào)試）、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。不同實(shí)驗(yàn)類型具體要求和側(cè)重點(diǎn)不同。實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊鞔_、實(shí)驗(yàn)手段要新穎。對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行分類后，為了達(dá)到好的教學(xué)效果，在教學(xué)內(nèi)容上加以變動(dòng)，在教學(xué)方法上加以突破，如案例講解與操作示范，比較實(shí)驗(yàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，故障設(shè)置，設(shè)計(jì)創(chuàng)新等。達(dá)到實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能舉一反三和思路清晰。

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程的組織[4]

① 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對老師的組織要求

教務(wù)處統(tǒng)一安排協(xié)調(diào)實(shí)訓(xùn)，職業(yè)道德教育貫穿始終，安全意識首要加強(qiáng)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師設(shè)置兩個(gè)，一個(gè)為實(shí)驗(yàn)室老師，一個(gè)為任課老師。在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)之前，實(shí)驗(yàn)室老師要為場地、材料、儀器儀表進(jìn)行準(zhǔn)備。任課老師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書的編寫，其中要求有實(shí)訓(xùn)目的和意義、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)器材、時(shí)間安排和日程安排、實(shí)訓(xùn)方式和步驟、學(xué)生分組、學(xué)生選題情況、實(shí)訓(xùn)要求和考核細(xì)節(jié)。在實(shí)訓(xùn)過程中，兩個(gè)老師輪流上崗，讓學(xué)生每時(shí)每刻都有老師在場，確保指導(dǎo)和安全。在實(shí)訓(xùn)之后，實(shí)驗(yàn)室老師進(jìn)行現(xiàn)場清理和設(shè)備清點(diǎn)，任課老師負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)總結(jié)，總結(jié)中要有實(shí)訓(xùn)過程概況，學(xué)生完成情況，指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)歸納總結(jié)及成績評定。

② 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對學(xué)生的組織要求

學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過程中執(zhí)行具體的紀(jì)律要求、安全要求，實(shí)驗(yàn)操作要求，每天都要填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)訓(xùn)日志，能完成原理分析，工具和器材選擇，按步驟操作，結(jié)果驗(yàn)證及演示。通過實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的職業(yè)能力、動(dòng)手操作能力、組織能力、合作能力、創(chuàng)新能力都要有所提高。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)過程中還采用項(xiàng)目成品驗(yàn)收、問題討論、答辯， 功能擴(kuò)展構(gòu)思， 典型故障設(shè)置排出等。這就要求學(xué)生認(rèn)真對待每個(gè)實(shí)驗(yàn)， 既鼓勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)造性， 又大大激發(fā)了學(xué)生的積極性， 培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

結(jié)語：

經(jīng)過幾年的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)表明， 選用優(yōu)質(zhì)的指導(dǎo)老師，購建先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，選用合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到明顯提高， 學(xué)生反映電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)習(xí)， 只要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課認(rèn)真了，理論學(xué)習(xí)也不難了，為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺，也為以后的工作墊定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 李曉寧，胡天友.電氣自動(dòng)化專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室改革與探索[J] .實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2006，6（25）

[3] 管曉宏， 張毅， 周杰， 郭曉華.論自動(dòng)化學(xué)科專業(yè)的定位與發(fā)展[J].北京：清華大學(xué)出版社， 2007 年4 月第一版

[4] 董素玲.高職電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].徐州建筑學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010（ 4 ）

作者簡介：劉桂蘭，女，漢（1974.8），湖南婁底人，學(xué)士學(xué)位，婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，畢業(yè)于中南大學(xué)自動(dòng)控制系電氣自動(dòng)化專業(yè)，主要從事自動(dòng)控制、電氣工程的研究。endprint