張本偉

內容摘要：目前，藝術設計專業(yè)的必修課《字體設計》教材，對“字體設計”概念的解釋多種多樣，沒有一個統(tǒng)一的定義。我根據(jù)多年教學經驗和創(chuàng)作經驗，對“字體設計”的定義進行了從新定義，首先把字體設計定義分為廣義的和狹義的定義，廣義的字體設計：改變文字形態(tài)或視覺形象的創(chuàng)意設計活動。狹義的字體設計：根據(jù)現(xiàn)實需求，針對現(xiàn)實文字的內容而進行的，具有實用價值的改變文字形態(tài)或視覺形象的創(chuàng)意設計活動。又對從新定義的現(xiàn)實意義進行了分析。

關鍵詞：對“字體設計”從新定義 從新定義意義重大

J524

目前，藝術設計專業(yè)的必修課《字體設計》課程的教材種類繁多，對“字體設計”概念的解釋也是多種多樣，沒有一個統(tǒng)一的定義，每位編著者都是通過自己對字體設計的理解和認識，從不同的角度，做出不同的詮釋。我對以前和目前的幾十種不同版本的“字體設計”的教材中的關于字體設計的定義進行了整理和分析，我認為到目前為止所有的定義都或多或少存在著偏差，都不夠全面，細致，準確。一個課程如果基本的概念不準確，對教學的影響將是巨大的。下面我對目前教材中的“字體設計”定義做一分析，并對“字體設計”進行了從新的定義。

一，存在的問題

問題1：定義的內涵過時：

如：“字體設計是一種涉及字體，字號，縮編，行列距，字符間距進行設計，安排等方法來進行排版的一種工藝?！惫に嚭蛣?chuàng)意是兩個截然不同的概念，工藝只是一個流程，而創(chuàng)意是出來新的東西。這種概念已經不符合時代的要求，在電腦普及之前，利用手工排鉛字版的年代，字體變形的情況比較少，大部分的工作是排版，因此，可以說是一種工藝，目前這種概念已經消失，做為一種專門的工藝已經不存在。

問題2：定義籠統(tǒng)：

如：“字體設計是經過裝飾的藝術化的文字?！?/p>

如：“字體設計是平面視覺的重要做成部分，其主要任務就是對文字的形象進行藝術化的處理，以增強文字的傳播效果?！?/p>

如：“字體設計是將文字藝術化，是通過藝術的方法創(chuàng)意而成的文字，具有醒目鮮亮的特點?！?/p>

如“字體設計是運用裝飾手法美化文字的一種書寫藝術。 ”

如：“字體設計是經過藝術加工的實用字體。

什么是藝術，什么是不藝術，怎樣是裝飾過的，怎樣是沒裝飾過的，這是一個籠統(tǒng)的概念，沒什么標準，藝術本身就是一個沒有一個標準的概念，所以，這種概念不具體，內涵過于簡單，使人很難準確把握。

問題3：定義模糊：

“文字設計的英文名稱為TYPEGRAPHIC意為對文字按視覺設計規(guī)律加以整體精心安排?！?/p>

“文字設計即使基于形、音、義三要素，根據(jù)不同的功能需求和目標，對文字按視覺設計規(guī)律加以整理和精心安排，使之成為有裝飾意味的被美化的文字?！?/p>

什么是按視覺設計規(guī)律，那些沒按視覺規(guī)律，視覺設計規(guī)律的內涵是什么，怎么是精心安排，怎么是不精心安排，也讓人很難把握，如同云里霧里，更搞不清字體設計的概念了。

問題4：定義不全面：

如：“字體設計是有關文字的基礎結構形式的設計?！?/p>

只是說明了字體設計的一個部分，很多部分沒有包括。

問題5：定義過于復雜：

如：“字體設計就是按視覺設計規(guī)律，遵循一定的字體塑造規(guī)格和設計原則對 文字加以整體的精心安排，創(chuàng)造性地塑造具有清晰、完美的視覺形象的文字?！?/p>

“字體設計是通過對字體結構的變化，筆畫置換，形態(tài)的裝飾，使字體的造型能夠達到設計目的，創(chuàng)造出新的富有時代性的有藝術氣質和高品位的圖形文字作品。”

過于復雜也很難使人把握，說的多不如說到點子上。

問題6：定義外延過寬：

“如：字體設計是根據(jù)特定的功能需求和目標對文字的形，音，意等要素進行系統(tǒng)分析，再對文字的整體或局部的形態(tài)進行設計而創(chuàng)造的獨一無二的文字形態(tài)?！?/p>

“字體設計：文字設計師將文字透過美學元素，設計者的觀念創(chuàng)造出具有裝飾性的文字，它以研究字體的合理結構，字形之間的有機聯(lián)系以及字形的排列為目的?！?/p>

分析形即可，分析意作用已不大，再分析音調，也沒什么意義，設計主題都是服務于特定的對象，內容都是提前確定的，意思不能改變，比如：雙匯集團，內容顯而易見.不能隨意改變.雙匯的音調和字義無需分析，它就是一個品牌，可以了解它的企業(yè)背景、文化等，比如：雙匯就是因漯河市兩條河在此交匯而得名，設計的任務是如何設計獨特的字體形態(tài)。

按照字體設計的定義，字體排列不屬于字體設計的內容。

二，從新定義

我根據(jù)多年教學經驗和創(chuàng)作經驗，我認為字體設計的定義應該是：

字體設計有廣義的字體設計和狹義的字體設計之分。

廣義的字體設計：改變文字形態(tài)或視覺形象的創(chuàng)意設計活動。

首先，字體設計是一種活動，是一種有著明確目的的設計活動，它的設計對象是文字，目標是改變原有文字的字體形態(tài)，也可以通過設計改變文字周邊的圖案、色彩以及文字本身的色彩、肌理等來增強文字的視覺效果，使創(chuàng)意出來的字體更加精彩。

只要是對原有的文字字體在外部形態(tài)進行變化，不論是局部的變化還是整體的變化，或者這個文字外部的，周圍的影響該文字視覺形象的裝飾設計等，都屬于字體設計的范疇。

這里既包括實用性的字體設計，如各種包裝上的產品名稱的文字等，廣告招貼上邊的大標題，書籍封面的書名等文字，也包括整套字體的字庫設計，如：方正字庫，漢鼎字庫，也包括欣賞性的毛筆書法和硬筆書法作品，雖然書法絕大部分是純藝術的，只是用來欣賞的，沒有或者很少有實用價值，但是，每幅書法作品也是對前人書體的改變，也是經過作者對字體進行了精心創(chuàng)意的結果。

然而，文字背景設計，文字周邊的圖形設計，文字顏色的設計，文字肌理設計等也是字體設計的范疇。它們雖然是為了襯托文字，沒有它們的襯托文字就可能不突出，不鮮明，改變它們也就改變了文字的視覺效果，它們同樣是字體設計的重要組成部分，也同樣影響著文字的傳播效果和藝術感染力。endprint

狹義的字體設計：根據(jù)現(xiàn)實需求，針對現(xiàn)實文字的內容而進行的，具有實用價值的改變文字形態(tài)或視覺形象的創(chuàng)意設計活動。

廣義和狹義的字體設計的定義的區(qū)別在于：

廣義的字體設計范圍寬泛，既包括單個字，詞，句的字體設計，也包括整套的幾千個字的字庫的文字字體設計，既包括實用性字體設計，也包括欣賞性書法作品，既包括具有很強的針對性和現(xiàn)實性的實用性的字體創(chuàng)意活動，也包括像書法只要是為了欣賞純藝術作品，

狹義的字體設計外延就小多了，和廣義的字體設計及相比具有：（一）字數(shù)較少，句子較短。像包裝上面的產品名稱，海報上面的主題廣告語，像書籍封面的書名，像雜志上的大標題字等。（二）具有很強的實用價值。一般都是根據(jù)對象的現(xiàn)實需求而創(chuàng)作，針對性很強，文字內容也都是現(xiàn)實需要，設計師往往是在服務對象的要求范圍內而進行的。沒有服務對象的憑空創(chuàng)作的字體是沒有多少價值的，更沒有什么意義，也無法評價它的的優(yōu)劣，只能是玩弄文字的花哨的形態(tài)的自娛自樂。（三）具有很強的時效性。既然是按所服務的對象的要求的內容進行設計，必需是在規(guī)定的時間范圍完成，不可能無期限的進行設計而不定稿。（四）獨特的個性：既然是單獨為一個特定的對象進行設計，那么，最后設計的結果肯定是，也必須是，區(qū)別于其他的任何一種字體，必須是以獨特形象示人。

電腦中的字庫字體雖然也有實用性，但它是為了方便各種用戶的不時之需的而創(chuàng)意的字體，他的服務目標是大眾的而不是個體，它具有實用性卻不具有時效性，也不具有針對性，在使用的過程中更不具有唯一性，也就沒有了獨特性，與狹義的字體設計的概念是不一樣的。

應該說：實用性，針對性，時效性，唯一性是狹義字體設計的顯著特點。

用毛筆或鋼筆書寫的字體我們稱之為“書法體”，原來的宋體，黑體等字體主要是為印刷服務而設計的字體我們稱之為“印刷體”，從電腦中直接打出來的這部分字體我們稱之為“電腦體”，而經過設計師精心 設計出的獨具特色的，具有實用價值的字體，我們稱之為“創(chuàng)意美術體”。創(chuàng)意美術字才是狹義的字體設計的內容。

（三）從新定義的意義

狹義的字體設計在現(xiàn)實中具有很強的意義。

目前，隨著時代的進步，宋體，黑體等原來稱為印刷體的字體，在印刷中利用這種字體制作的鉛字字模進行排版的時代已經一去不復返了，文字排版已經完全被電腦所取代，文字字體的“印刷體”的名稱，已成為過去式，現(xiàn)在所有的電腦中的字體都可以進行印刷排版。那么現(xiàn)在字體的體式只剩下“書法體”，“電腦體”和“創(chuàng)意美術體”三種。手寫的書法體不是工藝美術專業(yè)的學生學習的內容，在電腦中儲存的成百上千種電腦體文字需要由專門的公司進行開發(fā)，這種字體開發(fā)周期長，進行這種開發(fā)的公司屈指可數(shù)，對這種設計人員的需求也數(shù)量有限，對開發(fā)電腦體的這種技能的培養(yǎng)不應該成為字體設計課程的所要講授的內容。而真正的大量的對設計人才的需求，是具有創(chuàng)意美術字體能力的設計人員，真正大量需求的字體的形式是具有獨特風格的創(chuàng)意美術字體。因此，大力大量培養(yǎng)具有創(chuàng)意美術字體技能的設計人才，是國家的要求，是社會的需求，也是時代的呼喚。不管是作為藝術設計專業(yè)的學生還是設計師，學習現(xiàn)代設計，必須學好字體設計，學好字體設計就必須牢固掌握狹義的字體設計的方法，掌握創(chuàng)意美術字的設計技巧。

明確創(chuàng)意美術字定義，找準定位，認清范疇，這是編著字體設計教程的首要工作。只有明確了字體設計的準確定義，才能找準字體設計課程編著的定位，只有找準定位，才能明確教學的方向，只有明確教學方向，才能寫出適用的字體設計的教材，有了適用的教材，才能為國家培養(yǎng)出受社會歡迎的具有實際操作技能的應用型設計技術人才，學生才能通過字體設計課程的學習在今后的實際工作當中發(fā)揮創(chuàng)意作用，才能夠把自己創(chuàng)意的文字運用海報設計，包裝設計，標志設計，書籍設計等各種設計作品當中去，才能設計出優(yōu)秀的作品，更好地為企業(yè)服務，為社會服務。

注：此定義屬國際上首次提出，對教學和教材編寫有一定影響.endprint