王穎

摘要：高職院校以本地區(qū)重點(diǎn)或支柱產(chǎn)業(yè)為依托，直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，為地方培養(yǎng)人才，提供智力支持，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。本文以杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院為個(gè)案，對(duì)基于地方絲綢文化背景的校園“融”文化建設(shè)進(jìn)行研究，分析融“區(qū)校企文化“為一體的“達(dá)利特色”校園文化內(nèi)涵，探索高職院校文化育人的新思路，實(shí)現(xiàn)高職教育的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、地域性特征。

關(guān)鍵詞：絲綢文化，高職，校園，“融“文化

本文為2013年浙江省教育廳科研立項(xiàng)課題研究成果，項(xiàng)目編號(hào)Y201327136。

一、高職校園文化建設(shè)要體現(xiàn)鮮明的地方特色

高職教育區(qū)別于普通高等教育的一個(gè)重要特征，主要體現(xiàn)在以本地區(qū)的重點(diǎn)或支柱產(chǎn)業(yè)為依托，基于直接服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)，在校企共同辦學(xué)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)結(jié)合，我國(guó)高職院校90%左右都屬于地方性高職院校。近年來高職院校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)文化素質(zhì)，重視特色校園文化的建設(shè)。目前校企合作總體上呈現(xiàn)了良好的發(fā)展趨勢(shì)，但也存在著一些不和諧現(xiàn)象，尤其在職業(yè)文化素質(zhì)教育方面存在脫節(jié)現(xiàn)象，比如在校園文化形態(tài)建設(shè)過程中地方性和區(qū)域性特色不突出，模仿性和復(fù)制性比較明顯，校園文化形態(tài)千篇一律等問題，影響了高職校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展性和高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。

事實(shí)上為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高技能人才，是高職院校建設(shè)的重要責(zé)任，也是其校園文化形態(tài)建設(shè)的重要內(nèi)涵。高職校園文化的建設(shè)發(fā)展必然會(huì)受到地方文化的影響，帶有較明顯的地方特色。高職校園文化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，只有把校園文化、地方文化和企業(yè)文化有機(jī)地融合起來，找到適合自己、適合區(qū)域發(fā)展的校園文化，才能真正形成個(gè)性化、多樣化的校園文化形態(tài)，這也是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、服務(wù)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的客觀需要。

二、達(dá)利女裝學(xué)院“融文化”的建設(shè)內(nèi)涵

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院達(dá)利女裝學(xué)院是以合作共贏為基礎(chǔ)，以合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展為目標(biāo)的校企共同體（利益實(shí)體）。學(xué)院以“立足開發(fā)區(qū)、服務(wù)杭州市”為辦學(xué)宗旨，確立了“校企合作、工學(xué)結(jié)合、文化育人”的辦學(xué)思路，提出校園文化的優(yōu)化一定要依托“校企共同體”這一合作機(jī)制，同時(shí)也要根植于地方絲綢文化資源，確立“文化一體化”的理念，把“文化相通”作為校企共同體建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，以“融”作為辦學(xué)至上的理念，強(qiáng)調(diào)多種文化之間進(jìn)行深層次地交流與滲透，提煉了“融通達(dá)利文化，融入絲綢女裝文化，傳承大學(xué)文化”，從地方文化、專業(yè)文化、企業(yè)文化等幾方面入手，尤其依托地方絲綢文化資源，創(chuàng)新了以“達(dá)利文化”為特色的“三融一體”的文化育人體系，豐富了校園文化內(nèi)涵，有利于實(shí)現(xiàn)“利益與共，文化相通”，促進(jìn)專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，促使校企合作更具有持久性和生命力，同時(shí)也為杭州弘揚(yáng)“絲綢之府”，打造“女裝之都”，加快推進(jìn)杭州絲綢文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供了智力和文化支持。

三、基于絲綢文化背景的校園“融”文化建設(shè)實(shí)踐

（一）融入絲綢女裝文化

達(dá)利女裝學(xué)院地處有著“絲綢之府”美譽(yù)的杭州。自古以來浙江是絲綢之鄉(xiāng)，杭州是絲綢文化深厚、商賈繁盛之地，民國(guó)時(shí)期杭州政府隆重舉辦了西湖博覽會(huì)，專門建立了絲綢展館。近年來，杭州市委、市政府提出“弘揚(yáng)絲綢之府，打造女裝之都”的戰(zhàn)略目標(biāo)，深入推進(jìn)文化名城和文化強(qiáng)市建設(shè)，為進(jìn)一步弘揚(yáng)絲綢文化、挖掘絲綢潛力、振興絲綢產(chǎn)業(yè)，在政策、資金等方面都給予了絲綢行業(yè)強(qiáng)有力的支持。與達(dá)利女裝學(xué)院合作辦學(xué)的達(dá)利公司是全球知名的絲綢女裝企業(yè)，“世界絲綢看中國(guó)、中國(guó)絲綢看杭州、杭州絲綢看達(dá)利”，作為引領(lǐng)中國(guó)絲綢業(yè)的領(lǐng)跑者，達(dá)利公司以傳承和弘揚(yáng)地方絲綢文化為己任，建立了“世界一流絲綢女裝產(chǎn)業(yè)基地”，廠區(qū)內(nèi)建有“達(dá)利蠶桑絲綢文化科普展示館”，致力于探究杭州絲綢文化的內(nèi)涵、價(jià)值、結(jié)構(gòu)與特征，2013年達(dá)利公司冠名的“全國(guó)第三屆高職高專院（校）師生服裝設(shè)計(jì)技能大賽” 設(shè)計(jì)主題就命名為“絲舞·霓裳”，參賽作品主體材料要求全部使用絲綢面料，以演繹傳統(tǒng)與時(shí)尚相結(jié)合的現(xiàn)代絲綢文化。

女裝學(xué)院依托校企共同體，發(fā)揮托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將絲綢女裝文化元素融入物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)活動(dòng)，比如建設(shè)“絲綢文化長(zhǎng)廊”，這條文化長(zhǎng)廊被達(dá)利人譽(yù)為“達(dá)利女裝學(xué)院的絲綢之路”，它記載了區(qū)域絲綢文化和達(dá)利公司絲綢產(chǎn)品發(fā)展的路徑，其中的服裝展廳收集了蠶絲、真絲女裝、絲巾等絲綢樣品和當(dāng)季絲綢女裝樣衣，是每及新生參觀學(xué)習(xí)的必經(jīng)之所，較好地體現(xiàn)了校園文化與地方絲綢女裝文化的交融對(duì)接。學(xué)院還開設(shè)傳統(tǒng)文化鑒賞和服飾文化與審美課程，重點(diǎn)介紹絲綢文化等中國(guó)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀部分。同時(shí)達(dá)利女裝學(xué)院女裝工程實(shí)訓(xùn)中心作為杭州市第八個(gè)公共實(shí)訓(xùn)基地面向社會(huì)開放，為杭州市絲綢女裝企業(yè)的從業(yè)人員提供技術(shù)培訓(xùn)與服務(wù)，構(gòu)筑了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享的區(qū)校戰(zhàn)略合作平臺(tái)，促進(jìn)了學(xué)校文化與區(qū)域文化的融合與發(fā)展。

（二）融通達(dá)利文化

高職教育的核心屬性是職業(yè)性，高職教育承擔(dān)著為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)高技能人才的重要任務(wù)，因此必須在校園文化形態(tài)建設(shè)過程中融入企業(yè)形態(tài)，融通企業(yè)文化。達(dá)利公司作為絲綢女裝行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)，經(jīng)過多年積淀已形成特色鮮明的達(dá)利企業(yè)文化——“以人為本，降心以樂”，它不僅是達(dá)利的文化核心，也是該行業(yè)諸多企業(yè)的文化要旨。

達(dá)利女裝學(xué)院在育人過程中融通達(dá)利企業(yè)文化精神，著力突出職業(yè)化、企業(yè)化特點(diǎn)，傾力打造“零距離、全仿真”的育人氛圍，在主體建筑物上鑲嵌達(dá)利企業(yè)文化精髓的“達(dá)己達(dá)人，利人利己”、“不遷怒，不二過”等標(biāo)牌標(biāo)識(shí)，將普通教室改造成具有絲綢女裝產(chǎn)品生產(chǎn)、研發(fā)功能的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)車間的物品設(shè)備擺放及工作操作規(guī)范都嚴(yán)格按照達(dá)利企業(yè)的要求進(jìn)行，通過企業(yè)真實(shí)情景的再現(xiàn)，讓師生能處處感受到企業(yè)文化。達(dá)利公司還在學(xué)院安排了專業(yè)兼職講師，開設(shè)企業(yè)理念、企業(yè)文化、職業(yè)道德講座，把企業(yè)管理和企業(yè)文化引入課堂，在企業(yè)文化、職業(yè)心態(tài)、專業(yè)知識(shí)等多方面與在校師生形成教學(xué)互動(dòng)，以增進(jìn)了解，達(dá)成共識(shí)，確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量。達(dá)利公司還安排學(xué)生到企業(yè)實(shí)地參觀和實(shí)習(xí)，感受公司文化，學(xué)習(xí)職業(yè)技能，養(yǎng)成職業(yè)素養(yǎng)，全年到達(dá)利公司參觀學(xué)習(xí)的學(xué)生為 10620人次。企業(yè)通過合作，將鮮明的達(dá)利企業(yè)文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活及活動(dòng)之中，把自己的企業(yè)精神、企業(yè)理念等企業(yè)文化滲透到教育中，把企業(yè)的人才標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)格體現(xiàn)到課程目標(biāo)和課程內(nèi)容上，有利于培養(yǎng)自己的急需人才，減少將來招聘員工的成本。endprint

（三）傳承大學(xué)文化

高職院校屬于高等院校，但目前高職院校對(duì)大學(xué)文化提的較少，往往強(qiáng)調(diào)與企業(yè)文化如何融合，因此有人認(rèn)為高職教育的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)是難以解決的矛盾，高職院校沒有大學(xué)文化，缺乏人文精神，培養(yǎng)了標(biāo)準(zhǔn)的“技術(shù)人”。

達(dá)利女裝學(xué)院提出傳承大學(xué)文化是高職校園文化建設(shè)的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)技能和學(xué)做人可以雙軌并行，從人文素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)文化、企業(yè)文化等幾方面入手，從培養(yǎng)大學(xué)生素養(yǎng)推進(jìn)到培養(yǎng)公民素養(yǎng)。學(xué)院結(jié)合高職學(xué)生的層次和專業(yè)特點(diǎn)，積極開展了寓地域性、教育性、專業(yè)性于一體的學(xué)生特色文化活動(dòng)，如彩虹周末、cosplay大賽、“WISH YOU”女裝營(yíng)銷社團(tuán)的校內(nèi)淘寶店等，其中“特色周末文化劇場(chǎng)”已成為展示學(xué)生技藝的大舞臺(tái)，“風(fēng)之舞”模特隊(duì)已成為提升學(xué)生專業(yè)水平的大平臺(tái)，充分彰顯了文化育人的現(xiàn)實(shí)功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了尊重文化、熱愛文化，有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成和完善個(gè)體的人格。

四、結(jié)束語

高職校園文化是高職院校建設(shè)的重要內(nèi)容，多元文化的融合將快速提升校園文化建設(shè)的水平，是學(xué)院不可或缺的軟實(shí)力。達(dá)利女裝學(xué)院從學(xué)生素養(yǎng)-職業(yè)素養(yǎng)-公民素養(yǎng)三個(gè)梯度進(jìn)行文化育人，讓學(xué)生將 “融”文化的核心理念內(nèi)化于心，外化于行，專業(yè)技能得到錘煉，職業(yè)素養(yǎng)得到熏陶，文化活動(dòng)得到充實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)得到升華，綜合素質(zhì)不斷提升，最終達(dá)成“融通達(dá)利文化，融入絲綢女裝文化，傳承學(xué)校文化”，形成了具有“達(dá)利特色”的“融”文化育人體系。

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