于遨洋

【摘要】以工作過(guò)程導(dǎo)向?yàn)橐暯牵鞔_公安技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)目標(biāo)，分析課程設(shè)置現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)可循環(huán)技術(shù)路線，確定了以課程結(jié)構(gòu)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、考核模式創(chuàng)新、成果反饋及轉(zhuǎn)化為核心的具體措施，為全面提升公安技術(shù)課程建設(shè)質(zhì)量提供參考。

【關(guān)鍵詞】工作過(guò)程 公安技術(shù) 課程體系

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)識(shí)別碼】A 【文章編號(hào)】

公安技術(shù)工作過(guò)程是指為依法實(shí)施行政、執(zhí)法或服務(wù)活動(dòng)而進(jìn)行的公安技術(shù)工作程序，其特點(diǎn)是客觀合法性、結(jié)構(gòu)固定性和綜合系統(tǒng)性[1]。隨著新時(shí)期科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展及執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)的日益提高，公安技術(shù)工作對(duì)干警的專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)適應(yīng)性和快速反應(yīng)能力提出了新要求。公安技術(shù)畢業(yè)生的就業(yè)具有較強(qiáng)的崗位特定性，因此，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，學(xué)校需使學(xué)生了解實(shí)戰(zhàn)中的典型工作目標(biāo)，掌握必備的專業(yè)技能，具備持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)?；诠ぷ鬟^(guò)程導(dǎo)向理念的課程體系，以公安技術(shù)專業(yè)面向?qū)嶋H工作過(guò)程所需能力和職業(yè)認(rèn)知規(guī)律為依據(jù)，重構(gòu)課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，確定課程目標(biāo)、組織教學(xué)資源，制訂教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程，能夠順應(yīng)全球職業(yè)化教育的先進(jìn)思想，全面提升公安技術(shù)畢業(yè)生就業(yè)能力和適應(yīng)工作能力，具有非常重要的價(jià)值。

一、工作過(guò)程導(dǎo)向課程體系的建設(shè)目標(biāo)

公安技術(shù)專業(yè)的課程體系，需要充分考慮畢業(yè)生的就業(yè)定位，深入剖析公安技術(shù)工作的核心任務(wù)[2]，從教學(xué)過(guò)程中的宏觀培養(yǎng)方案、中觀課程標(biāo)準(zhǔn)和微觀教學(xué)設(shè)計(jì)三方面，建立符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課程體系。為完成建設(shè)目標(biāo)，在具體的執(zhí)行目標(biāo)上，學(xué)校既要將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，保證學(xué)時(shí)充實(shí)，又要整理生動(dòng)的新時(shí)期典型案例，增強(qiáng)授課內(nèi)容的前沿性，還要設(shè)計(jì)符合度高的情景教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在模擬訓(xùn)練中的身臨其境。

二、公安技術(shù)課程設(shè)置現(xiàn)狀分析

隨著公安技術(shù)在打擊犯罪和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定中作用的日益凸顯，公安機(jī)關(guān)對(duì)高素質(zhì)公安技術(shù)人員的需求迅速增加。然而，公安技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作的差距卻日益明顯。

一方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)公安專業(yè)學(xué)生希望掌握作用顯著的前沿技術(shù)方法，但由于課程設(shè)置所限，無(wú)法對(duì)這些技術(shù)方法深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，導(dǎo)致認(rèn)識(shí)表面化。究其原因，主要有兩點(diǎn)：一是對(duì)技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)追求全面發(fā)展的目標(biāo)。學(xué)校在低年級(jí)試圖兼顧學(xué)生的自然科學(xué)基礎(chǔ)、思想道德培養(yǎng)、國(guó)際交流能力和職業(yè)操守養(yǎng)成等多方面教育任務(wù)，在高年級(jí)試圖完成公安技術(shù)學(xué)生某一研究方向的充分訓(xùn)練和業(yè)務(wù)平臺(tái)知識(shí)的廣泛涉獵，既造成了學(xué)時(shí)捉襟見肘，又違反了認(rèn)知規(guī)律。二是對(duì)學(xué)生的畢業(yè)目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足。公安院校畢業(yè)生的就業(yè)特點(diǎn)決定著多數(shù)學(xué)生出于人生和職業(yè)規(guī)劃，更愿意將精力用于深入學(xué)習(xí)最有用、最前沿的技術(shù)方法，以提高個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，而在當(dāng)前課程可選擇度低，課時(shí)不足的情況下難以實(shí)現(xiàn)。

另一方面，公安高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)實(shí)也造成大量畢業(yè)生非對(duì)口就業(yè)的現(xiàn)象。一是高年級(jí)階段的課程由于模仿理工科類高等教育的培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)“ 專家”為目標(biāo)，注重專業(yè)教育，忽視技術(shù)工作與法律活動(dòng)的銜接性。二是學(xué)生在畢業(yè)學(xué)年通常以通過(guò)公務(wù)員考試，就業(yè)于理想單位為重要目標(biāo)。學(xué)校組織的畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)和公務(wù)員考試培訓(xùn)等教學(xué)目標(biāo)相互沖突，易使學(xué)生顧此失彼，疲于應(yīng)付，加之傳統(tǒng)的研究型人才培養(yǎng)傾向?qū)W(xué)生限制在狹窄的專業(yè)領(lǐng)域，使畢業(yè)生難以適應(yīng)新時(shí)期公安工作綜合性和實(shí)踐性的需要。

三、工作過(guò)程導(dǎo)向視角下課程體系構(gòu)建的技術(shù)路線

工作過(guò)程導(dǎo)向的教育模式的核心是課程設(shè)計(jì)時(shí)效化，學(xué)習(xí)過(guò)程情景化，學(xué)生能力職業(yè)化[3]。根據(jù)從易到難、由淺入深、由感性到理性的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)校需要充分利用學(xué)生和就業(yè)單位對(duì)學(xué)習(xí)成果的反饋，以及行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)論與方法論，確定學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，細(xì)化教學(xué)條件、創(chuàng)新教學(xué)方法、設(shè)置評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，利用循環(huán)模型，建立起從宏觀到微觀，從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)，再由認(rèn)識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的課程體系。

四、工作過(guò)程導(dǎo)向公安專業(yè)課程建設(shè)的具體措施

（一）課程結(jié)構(gòu)建設(shè)

公安技術(shù)屬于交叉應(yīng)用學(xué)科，培養(yǎng)的人才主要從事犯罪現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)工作，但隨著信息技術(shù)的發(fā)展，以視頻偵查為代表的新興技術(shù)崗位也提供了對(duì)公安技術(shù)人員的大量就業(yè)需求，“一專多能”變得更重要。因此，為培養(yǎng)適應(yīng)性強(qiáng)的技術(shù)人才，公安院校應(yīng)設(shè)置具備專題特色的公安信息系統(tǒng)操作、新型技術(shù)裝備使用、類型現(xiàn)場(chǎng)勘驗(yàn)和物證檢驗(yàn)鑒定的應(yīng)用課程。這些課程應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)時(shí)，舍棄發(fā)展史等背景知識(shí)的課堂講授，為學(xué)生提供短小精悍、目標(biāo)明確、選擇豐富的課程以供學(xué)生自由選擇，有利于大學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自己的知識(shí)能力體系。

（二）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的合理設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)情境引入和工作過(guò)程再現(xiàn)的關(guān)鍵。實(shí)訓(xùn)的核心是親眼目睹、親手操作和親自驗(yàn)證。因此，教師應(yīng)積極深入一線，及時(shí)了解最新的基層需求，刪減過(guò)時(shí)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，保持傳統(tǒng)經(jīng)典實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，新增急需項(xiàng)目，控制師生比例，增加學(xué)時(shí)，保證教學(xué)效果。

（三）考核模式創(chuàng)新

工作過(guò)程導(dǎo)向的考核模式要體現(xiàn)過(guò)程考核的思想，傳統(tǒng)理論考核和實(shí)訓(xùn)考核，均以結(jié)果考核為主。新型考核模式應(yīng)擺脫窠臼束縛，充分發(fā)揮學(xué)生互相監(jiān)督，教師全程輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)科目的效果自我驗(yàn)證并在課堂上向教師提交感想和體會(huì)，由教師立即給出測(cè)評(píng)結(jié)果，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程即時(shí)評(píng)價(jià)。

（四）成果反饋及轉(zhuǎn)化

學(xué)生的工作能力評(píng)價(jià)可以充分發(fā)揮畢業(yè)實(shí)訓(xùn)機(jī)制的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)導(dǎo)師的反饋，教師可以掌握工作過(guò)程導(dǎo)向課程設(shè)置效果的第一手資料，從實(shí)際效果出發(fā)確定課程內(nèi)容，并收集鮮活案例，編寫實(shí)訓(xùn)新教材，實(shí)現(xiàn)成果的快速有效轉(zhuǎn)化。

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【基金項(xiàng)目】遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度一般課題“基于工作過(guò)程導(dǎo)向的公安技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)的研究”（項(xiàng)目編號(hào)：JG13DB290）endprint