楊標(biāo)

摘要：美術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面，自然也有著無(wú)可推卸的責(zé)任。通過(guò)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，美術(shù)學(xué)科的德育滲透可從以下幾個(gè)方面著手：

一、課堂滲透

1、在欣賞課中滲透德育

2、在繪畫課中滲透德育

3、在書法課中滲透德育

二、活動(dòng)滲透

1 、抓住重大節(jié)日進(jìn)行德育滲透

2 、開辟課余活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

三、環(huán)境滲透

關(guān)鍵詞滲透 課堂 活動(dòng) 環(huán)境

中圖分類號(hào)：G633.955

美術(shù)教育是學(xué)校教育的重要組成部分，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育方面，自然也有著無(wú)可推卸的責(zé)任。美術(shù)教師可以調(diào)動(dòng)一切積極因素來(lái)開展教學(xué)，充分發(fā)揮藝術(shù)教育寓教于樂、生動(dòng)形象、感人的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生展示中華民族的優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng)，培養(yǎng)健康的審美情趣、陶冶情操、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。通過(guò)美術(shù)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，美術(shù)學(xué)科的德育滲透可從以下幾個(gè)方面著手：

一、課堂滲透

在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透，達(dá)到育人目的，教師所講述的道理不能是空泛的說(shuō)教，而要做到有情感的滲透、感染，學(xué)生在潛移默化中形成個(gè)人的意志和行動(dòng)，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”當(dāng)中受到啟迪和熏陶。

1.在欣賞課中滲透德育

在欣賞課的教學(xué)內(nèi)容中，德育內(nèi)容是較為明確的，教師要把握住作品的思想內(nèi)容，抓住作品的藝術(shù)特征，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行欣賞教學(xué)，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，提高了審美能力和審美情感，在思想品德上也與作品產(chǎn)生了共鳴。在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，最重要的是讓形象說(shuō)話，而不是空洞的說(shuō)教。從德育的意義上看，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生要注重對(duì)生活對(duì)自然的認(rèn)識(shí)，用正確的審美態(tài)度來(lái)觀察生活和自然。我們現(xiàn)在所用的中學(xué)美術(shù)教材中在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中都有愛國(guó)主義方面的內(nèi)容，特別是欣賞課教學(xué)中尤為突出，有很多都是顯性德育主題的作品欣賞，比如：對(duì)中國(guó)長(zhǎng)城的欣賞，與其說(shuō)它珍貴的價(jià)值是在物質(zhì)文化層面上，不如說(shuō)主要是在精神內(nèi)涵、精神文化層面上。因而我們用 “萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒”來(lái)象征、比喻中華民族生生不息、恒存發(fā)展。在對(duì)這類型的美術(shù)作品欣賞的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義的教育那真是名正言順的事。另外，我經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生感受家鄉(xiāng)棗莊的快速發(fā)展、獨(dú)特的民間藝術(shù)（洛房泥塑、鄒塢面塑等）和巧奪天工的古建筑（臺(tái)兒莊古城），對(duì)這些民間藝術(shù)的起源和制作有相應(yīng)的了解，甚至可以動(dòng)手制作，通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的巨大變化，為家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧感到驕傲，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)人民的情感。

2.在繪畫課中滲透德育

在繪畫課教學(xué)中，我們可以通過(guò)多種教學(xué)手段，來(lái)陶冶學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的各種優(yōu)良品質(zhì)。一幅完整的線條造型或素描作品，需要學(xué)生平心靜氣、一絲不茍才能完成，這就需要學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。學(xué)生可以通過(guò)臨摹，懂得線條的組織、形體的塑造、色彩的協(xié)調(diào)、構(gòu)圖的平衡，從而對(duì)每幅作品的藝術(shù)美有更深的體會(huì)。我們要巧妙地抓住基礎(chǔ)知識(shí)與德育的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，向?qū)W生曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。

還可利用繪畫中的命題創(chuàng)作，如《天下第一莊》、《紅荷濕地》等這些課，通過(guò)教師和同學(xué)之間的探討和啟發(fā)，讓學(xué)生大膽想象創(chuàng)作，這對(duì)培養(yǎng)未來(lái)的建設(shè)者將可起到不可低估的作用，還可樹立開拓的信念和創(chuàng)造的志向。同時(shí)，老師可有意地強(qiáng)調(diào)這些創(chuàng)作的難度，讓學(xué)生懂得建設(shè)好這些美好的事物，除了有頑強(qiáng)不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實(shí)、認(rèn)真耐心的學(xué)風(fēng)。

3.在書法課中滲透德育

中國(guó)的漢字是四大古文字之一，有著悠久的歷史。而漢字的造字歷史來(lái)看，更是凝聚了中國(guó)人的智慧。漢字本身就是一串美妙的音符，極富韻致。在上課之初，我向?qū)W生介紹漢字的歷史，講一些跟漢字有關(guān)的故事，讓學(xué)生在漢字的演變中感受其中的神奇和有趣。強(qiáng)調(diào)“字如其人”，如果“一個(gè)人寫一手一塌糊涂的字，說(shuō)明他有一顆一塌糊涂的心”，用這些話語(yǔ)來(lái)激起學(xué)生寫字的自尊心，由自尊而自強(qiáng)。

二、活動(dòng)滲透

美術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一，可以在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育，使美術(shù)課的教學(xué)具有育人功能?？膳浜蠈W(xué)校組織的各項(xiàng)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，寓教育于活動(dòng)中，愉快和諧地滲透德育。具體方法如下：

1 .抓住重大節(jié)日進(jìn)行德育滲透

美術(shù)學(xué)科可配合學(xué)校利用“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“七·一”黨的生日、“十·一”國(guó)慶節(jié)和元旦佳節(jié)，以及“五·四”、“一二·九”等節(jié)日，開展一些美術(shù)宣傳活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽、主題性的海報(bào)展示、紀(jì)念性的圖片展覽等活動(dòng)，謳歌祖國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下繁榮昌盛的大好形勢(shì)，憧憬祖國(guó)美好的未來(lái)；可參觀名勝古跡、游覽名山大川，使學(xué)生撫今追昔，倍加珍惜今天的幸福生活。

2 .開辟課余活動(dòng)進(jìn)行德育滲透

美術(shù)學(xué)科除正常的教學(xué)時(shí)間以外，可為學(xué)生開辟“第二課堂”，讓學(xué)生從中開闊視野，豐富課余生活。如組織繪畫興趣組、書法興趣組、書畫研究興趣組、藝術(shù)品收藏興趣組，開展各種活動(dòng)，使學(xué)生縱橫馳騁于藝術(shù)的殿堂之中，從中受到審美教育。

三、環(huán)境滲透

“近朱者赤，近墨者黑”，這說(shuō)明了環(huán)境影響人的身心發(fā)展。但凡有經(jīng)驗(yàn)的美術(shù)教師，通常都非常重視各式的環(huán)境布置，潛移默化地使學(xué)生接受美的教育。學(xué)校里的優(yōu)美環(huán)境布置，宣傳廊、櫥窗的新穎精細(xì)的制作教師完全可以布置或利用這些有利環(huán)境進(jìn)行德育滲透。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，教師可以給學(xué)生當(dāng)前環(huán)境污染狀況的資料，并將資料圖片在校園展出，然后呼吁學(xué)生根據(jù)自己的愿望設(shè)計(jì)或創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)題材的畫作；為了讓學(xué)生更好的領(lǐng)略民間工藝的精湛技藝，教師可以請(qǐng)民間藝人到校園開展工藝品展覽，并請(qǐng)上講臺(tái)示范表演。

美術(shù)教學(xué)的德育滲透，關(guān)鍵是要靈活多樣，結(jié)合實(shí)際，當(dāng)然，美術(shù)教學(xué)中德育滲透的形式多種多樣，關(guān)鍵是教師要具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，能根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際靈活運(yùn)用，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入清新和諧的情感氛圍中，幫助他們形成健康的審美趣味和完整的人格，從而使他們成為一個(gè)德、智、體、美全方面發(fā)展的人。endprint