李朝琳+++楊春燕

摘要：本文首先談了我國中學語文課堂環(huán)境的現(xiàn)狀、中學語文課堂教學環(huán)境的內(nèi)容、中學語文課堂環(huán)境的作用意義這三個問題，其次對中學語文教學環(huán)境的優(yōu)化方法進行探討，并根據(jù)筆者多年從事語文教學的工作經(jīng)驗，提出自己在實踐教學工作中使用的優(yōu)化語文課堂環(huán)境的方法，以供大家參考，相互學習，共同進步。

關鍵詞：中學語文，課堂教學，環(huán)境，優(yōu)化方法

【中圖分類號】G633.3

引言：

在我國教育改革和發(fā)展過程中，存在一些不可忽視的問題，這些問題直接導致了教學一線工作的難度。根據(jù)筆者多年從事教育的經(jīng)驗，對中學語文課堂教學環(huán)境有著深刻的感受，現(xiàn)將自己的工作認識、經(jīng)驗、方法進行總結(jié)，以供大家參考。

一，我國中學語文課堂教學環(huán)境的現(xiàn)狀及發(fā)展

教學環(huán)境是教學工作中必要的客觀環(huán)境和主觀表現(xiàn)的綜合。我國自二十一世紀初提出素質(zhì)教育的發(fā)展目標以來，就越來越重視對課堂教學環(huán)境的研究，越來越清楚地認識到課堂教學環(huán)境在教學工作中所起到的重要作用。但是，有些地方我國素質(zhì)教育和實踐的教學工作存在比較嚴重的問題，這就導致了有些地區(qū)對課堂教學環(huán)境的作用、意義認識不到位。很多教育落后的地區(qū)，中學語文教師根本不知道課堂教學環(huán)境的重要性，只是為了考試而教學，為了升學率而教學，一味的以填鴨的方式讓學生掌握知識。事實上學生得不到全面的發(fā)展，學不到應該學會的知識，學生往往最終雖然取得了優(yōu)秀的成績，但大都是高分低能。中學語文課堂因為沒有良好的課堂教學環(huán)境，老師的授課質(zhì)量比較差，學生的學習效率也比較低，最后浪費的時間多，占用的資源也多。所以我國中學語文課堂教學環(huán)境亟待提高，這需要引起教育者的足夠重視，并應該采取有效的手段來改善現(xiàn)狀。

二，中學語文課堂教學環(huán)境的內(nèi)容

中學語文教學主要是認知的活動，認知活動的順利開展有賴于良好的課堂教學環(huán)境。語文課堂教學環(huán)境指的是在語文教學活動中所必需的客觀與主觀要件。它包括了中學語文老師授課的環(huán)境和學生學習認知的環(huán)境；包括了教學工作中的客觀環(huán)境以及老師、學生的心理歷程；包括了動態(tài)的環(huán)境（課堂互動）和靜態(tài)的環(huán)境（思考）。中學語文課堂教學環(huán)境的內(nèi)容是多元的，支撐這種環(huán)境的是老師與學生的關系，語文課堂上的氣氛，班級的集體凝聚力等等。如何優(yōu)化中學語文課堂教學環(huán)境，就需要優(yōu)化這些支撐語文課堂教學環(huán)境的支柱，筆者將在下文詳細介紹。

三，優(yōu)化中學語文課堂教學環(huán)境之作用意義

中學語文課堂的教學環(huán)境的影響是全面的，它不僅影響著學生，同時也在影響著授課的老師。影響學生主要體現(xiàn)在學生對中學語文的認知和感悟、學習興趣、動力、學習的情緒和最終的學習效果等諸多方面；對老師的影響則主要體現(xiàn)在老師授課的節(jié)奏、授課的質(zhì)量等方面。中學語文課堂環(huán)境的影響是重大的，因此優(yōu)化中學語文課堂教學環(huán)境就具有重大的作用和意義。良好的課堂環(huán)境，可以讓老師的授課節(jié)奏如備課時計劃的一樣正常進行，可以提高老師的授課質(zhì)量；同時可以使學生樹立正確的對中學語文的認知，培養(yǎng)自己的學習興趣，提高自己的學習效率。

四，優(yōu)化中學語文課堂教學環(huán)境的具體方法

以下是筆者在教學一線的工作中，總結(jié)出的優(yōu)化中學語文課堂教學環(huán)境的一些具體方法。一一敘述如下，供廣大的同仁參考：

1，語文課堂教學環(huán)境管理方法的優(yōu)化

中學語文老師對課堂的管理體現(xiàn)了教師的智慧。優(yōu)秀、科學的管理可以營造一個良好的課堂教學環(huán)境。優(yōu)化課堂教學環(huán)境的管理需要教師做到以下幾點：1）教師要充分備課。老師在授課之前要做充分的準備工作，不僅要將所要教授的內(nèi)容爛熟于胸，還要將課堂可能出現(xiàn)的問題做好預測和應對預案；2）教師要合理規(guī)劃語文課堂時間。老師大致可以將時間分為三個部分，第一個部分占時最長，是老師的知識傳授，第二個部分是讓學生之間互動，最后一個部分占時最短，由老師引導學生做一個簡短的總結(jié)，升華并啟發(fā)其深入思考；3）教師在語文課堂上扮演的是引路者的角色，所以做好課堂管理工作，就要主動與學生交流，多與學生互動，融洽語文課堂的上課氣氛。

2，中學語文教師課堂語言的優(yōu)化

中學語文課的意義在于啟迪學生發(fā)現(xiàn)文字之美，閱讀之美，文化之美。所以中學語文老師在授課時一定要盡量使自己的課堂語言優(yōu)美、生動。課堂語言的優(yōu)化能夠很有效地優(yōu)化語文課堂的教學環(huán)境。中學語文教師的課堂語言生動、活潑，能夠為課堂內(nèi)容增色不少，因此老師應該盡量做到詼諧、幽默。中學語文本身就是充滿樂趣的一門課，老師的課堂語言優(yōu)美能夠?qū)⒅袑W語文的優(yōu)勢作用表現(xiàn)出來。此外課堂語言還包括教師的板書，老師所書寫的板書應該具備兩點基本的要求：一是條理清晰，邏輯清晰；二是字大且清楚，如果字漂亮自然更好。

3，優(yōu)化師生關系

師生關系融洽才能有良好的課堂教學環(huán)境。試想一下，如果師生關系緊張，學生害怕老師，討厭老師，老師也不認真授課，那課堂之上豈不是相看兩討厭，何談良好的課堂教學環(huán)境呢？優(yōu)化師生關系，老師如何做才是關鍵。第一，老師要端正自己的言行，品德上不敢說要多么的崇高，但至少應該優(yōu)良；第二，老師之所以為老師，就應該具有一定的知識儲備，所以老師應該不斷學習，不斷提升自己的能力；第三，老師應該主動與學生互動，拉近與學生之間的距離；第四，老師應該多多關心學生的學習以及生活，做學生的朋友，讓學生去信賴。

4，優(yōu)化語文課堂的教學方法

老師與學生之間畢竟有巨大的年齡差距，有代溝是很自然的。但是老師應該努力去改進自己傳統(tǒng)甚至落后的教學方法，適應學生的學習習慣。老師要努力去了解每一屆學生的性格特點、價值取向，迎合學生們的實際情況，循循善誘，引導其好好學習。老師采用適應學生的教學方法，對于營造良好的課堂環(huán)境有著巨大的作用。

結(jié)束語：環(huán)境塑造人的性格，對人的影響重大。同樣好的課堂環(huán)境關系著課堂教學的效果，決定課堂教學的質(zhì)量。優(yōu)化語文課堂教學環(huán)境，可以有效地集中學生們的注意力，調(diào)動學生們的學習興趣，提高學生們的學習效率，能夠有效地實現(xiàn)老師的教學目標，體現(xiàn)中學語文課堂的作用和意義。筆者從事多年的語文教學工作，在教學一線有著比較豐富的工作經(jīng)驗，希望將自己的這些認識、方法，貢獻出來，供大家參考學習，使廣大的中學語文老師為更多的中學生提供優(yōu)質(zhì)的語文課，讓他們真正感受到中學語文的美！endprint