肖益珠

摘要：新課改像一股強(qiáng)勁的春風(fēng)吹遍了祖國(guó)大江南北，教師們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了顯著的轉(zhuǎn)變，以創(chuàng)新教育為主的素質(zhì)教育替代了以往的傳統(tǒng)教育，符合當(dāng)今發(fā)展的潮流。在學(xué)校的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課標(biāo)理論，學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程與舊課程的區(qū)別以及其特點(diǎn)，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程中漸漸地樹(shù)立起新課標(biāo)的理念，認(rèn)識(shí)到新課程和舊課程最根本的區(qū)別在于理念。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；初中語(yǔ)文；

【中圖分類號(hào)】G633.3

Abstract： the new curriculum reform as a strong spring breeze blowing through the great river north and south of the motherland， the teachers' education teaching idea there has been a significant shift， with the quality of innovation education to give priority to education replaced the previous traditional education， conform to the trends of development. In the school's guidance and encouragement， I seriously study Chinese curriculum theory， learning the difference between the language of the new curriculum and old curriculum and its characteristics， and gradually set up during the learning process of new concept， to realize the new curriculum and old curriculum is the most fundamental difference is that a concept.

Key words： new standard； Junior middle school language；

新課程觀認(rèn)為課程不僅是知識(shí)，同時(shí)是經(jīng)驗(yàn)、是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程。課程不再只是知識(shí)載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識(shí)的過(guò)程。語(yǔ)文與實(shí)際生活密切相關(guān)，語(yǔ)文來(lái)源于實(shí)踐而又應(yīng)用于實(shí)際生活。新課程中突出體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的“生活化”，使語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生深刻體會(huì)到語(yǔ)文就在我們身邊，語(yǔ)文“源于現(xiàn)實(shí)，寓于現(xiàn)實(shí)”，同時(shí)新課程中更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文語(yǔ)言、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文思想廣泛地滲透到生活的方方面面，讓學(xué)生真正進(jìn)入到“處處留意語(yǔ)文，時(shí)時(shí)用語(yǔ)文的意境”。在課本教學(xué)實(shí)踐中，若能始終抓住課本這個(gè)“綱”，在課本教學(xué)上狠下功夫，減少?gòu)?fù)習(xí)資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力。 由此真正地體現(xiàn)出課程多元化和信息化的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中教師不僅要認(rèn)同教改，還要認(rèn)真地投人，在教學(xué)中我覺(jué)得應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

一、充分發(fā)揮語(yǔ)文教研組的集體智慧和力量

面對(duì)新課標(biāo)，在教學(xué)中不斷遇到新的問(wèn)題，不是一個(gè)人就能解決的。為此，我們教研組一起學(xué)習(xí)《新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，積極地尋找一些有關(guān)課改的新信息，與兄弟學(xué)校同行集中討論，相互合作，共享信息，通過(guò)教師之間的溝通與交流，充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)我們自己專業(yè)的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、做好教學(xué)反思和體會(huì)

教學(xué)反思是指對(duì)自身的教學(xué)理念、教學(xué)目的、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)工具等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行反省和批評(píng)，并進(jìn)行處理思考的過(guò)程。我們通過(guò)對(duì)教學(xué)的反思，形成自我教學(xué)反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行探討，直至最終解決，達(dá)到課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型和帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式及時(shí)轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)反思有很多其它教學(xué)手段所不具備的好處。它有利于促進(jìn)語(yǔ)文教師教育理念的更新，自覺(jué)地運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)自我剖析，指導(dǎo)自己的教育和教學(xué)工作；有利于優(yōu)化自己的教學(xué)策略，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)新和教學(xué)工作的提升；有利于摸索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到良好的發(fā)展；有利于培養(yǎng)教師的教學(xué)思考能力，使教師從只會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)的教書(shū)匠上升為善于進(jìn)行理性思考的學(xué)者型教師。

三、重視師生交往，互動(dòng)、和諧、提高

教學(xué)是師教和生學(xué)的統(tǒng)一，是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中更是離不開(kāi)師生的相互配合。語(yǔ)文新課程教材設(shè)計(jì)了很多話題，教師要充分利用這些話題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，在這些活動(dòng)中教師既是導(dǎo)演又是演員。因此，要充分扮演好一個(gè)組織者的角色，同時(shí)也參與其中，和學(xué)生一起“動(dòng)”起來(lái)，創(chuàng)作一個(gè)又一個(gè)精彩的情景對(duì)話和一幕幕的情景劇，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)應(yīng)用語(yǔ)文。

四、充分利用信息技術(shù)

用一支粉筆、一本教材統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)教學(xué)的傳統(tǒng)做法已無(wú)法適應(yīng)新課程改革的需要，信息技術(shù)成為新課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為現(xiàn)代教師，信息技術(shù)多媒體的運(yùn)用是必然。但是如何充分利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。因此，我們上課時(shí)應(yīng)利用好課件，適應(yīng)新形勢(shì)。如講到蒲松齡的《山市》時(shí)，筆者設(shè)置一道發(fā)揮想象的思維拓展題目：“假如此刻你正在沙漠中艱難地跋涉，突然看到遠(yuǎn)處有一處奇景，你會(huì)看到什么？你會(huì)怎樣去做？請(qǐng)展開(kāi)大膽的想象，描繪出你‘看到的海市蜃樓。”為了便于學(xué)生合理想象，筆者在課件中設(shè)置一幅畫(huà)面：一群憔悴的少男少女背著行囊步履維艱地行走在一望無(wú)垠的金色的沙漠上。投影的畫(huà)面是形象的，學(xué)生從畫(huà)面中很快就體會(huì)到畫(huà)面中的信息，從而進(jìn)行合理想象，迅速成文，寫(xiě)出一篇篇優(yōu)秀的短文。這樣就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的激情，這樣他們帶著獨(dú)特的感受，積極參與課堂進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，由此真正地體現(xiàn)出課程多元化和信息化的特點(diǎn)。

總之，每一個(gè)教師的教學(xué)和教育行為是受到一定的教學(xué)理念支配的，沒(méi)有科學(xué)的教育理念，就沒(méi)有科學(xué)的教育行為。教育的理念是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，隨著認(rèn)識(shí)的不斷深化而不斷深化的，因此，是與時(shí)俱進(jìn)的。一旦我們的教育理念落后了，那么，必將導(dǎo)致教學(xué)手段和方法的落后。所以，我們一定要按照新課標(biāo)、新理念的要求去做，在新的形勢(shì)下?tīng)I(yíng)造出新型的課堂氛圍，以一種新的形式把知識(shí)傳遞給學(xué)生，在課內(nèi)外全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的素質(zhì)，使其形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，成為一個(gè)有良好適應(yīng)能力的全方位人才。endprint