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        基于新形勢(shì)的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題與應(yīng)對(duì)途徑分析

        2017-09-27 13:27:09楊百子
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)語(yǔ)法教具高中生

        楊百子

        隨著全球化進(jìn)程的不斷推進(jìn),英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重要,如何在新形勢(shì)下解決英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)面臨的問(wèn)題,更好的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)成為了高中英語(yǔ)教師不斷研究的課題。

        一 目前我國(guó)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題

        (一) 學(xué)習(xí)環(huán)境差

        高中生面臨著十分殘酷的高考,升學(xué)壓力很大,所以,許多高中教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候一味的要求學(xué)生的卷面成績(jī),僅僅只考慮所教授的內(nèi)容能不能反映在學(xué)生的成績(jī)上,不斷的訓(xùn)練學(xué)生的答題能力,但是對(duì)學(xué)生是否真正掌握了英語(yǔ)的語(yǔ)法并不是十分在乎,這直接導(dǎo)致了學(xué)生也忽略了英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí),雖然在短期內(nèi)學(xué)生的成績(jī)有可能不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題,但是長(zhǎng)此以往,學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)受到很大的阻礙。在這樣的環(huán)境之下,學(xué)生僅僅學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)的皮毛知識(shí),而沒(méi)有真正的摸透英語(yǔ),學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),要想深度的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)十分困難。

        (二) 學(xué)生基數(shù)大

        現(xiàn)如今我國(guó)的大部分高中都是大班授課,一個(gè)班級(jí)中學(xué)生很多,而且由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同,英語(yǔ)知識(shí)差異很大,而教師只有一個(gè),教學(xué)流程也只有一套,這就出現(xiàn)了教師的講授有些學(xué)生聽得懂,有些學(xué)生覺(jué)得學(xué)起來(lái)十分吃力的情況。不僅如此,要想提升英語(yǔ)語(yǔ)法的水平就必須進(jìn)行練習(xí),而在幾十個(gè)學(xué)生組成的班級(jí)中,教師如果想要指導(dǎo)每名學(xué)生顯然是做不到的,所以難以提升學(xué)生總體的英語(yǔ)語(yǔ)法水平。

        (三) 教學(xué)方法死板

        高中生面臨著巨大的升學(xué)壓力,高中英語(yǔ)教師也同樣時(shí)刻緊繃著自己的情緒,將學(xué)生的高考成績(jī)視為唯一的目標(biāo),在教學(xué)過(guò)程中,一味的對(duì)高考的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,課堂氣氛十分的枯燥乏味,學(xué)生在這樣的環(huán)境之下沒(méi)有樂(lè)趣可言,英語(yǔ)學(xué)習(xí)也變成了痛苦了,更別提進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)了。

        二 如何在新形勢(shì)下進(jìn)行高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)

        (一) 采用靈活的教學(xué)方式

        “興趣是最好的老師”,學(xué)生如果對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了興趣,對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了興趣,那么就會(huì)拿出自己絕對(duì)的精力去進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,英語(yǔ)成績(jī)自然差不了,而傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是沒(méi)有幫助的,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,以學(xué)生為主,將課堂交還給學(xué)生,通過(guò)與學(xué)生之間的良性交流,讓學(xué)生從心理上接受英語(yǔ)學(xué)習(xí)。比如說(shuō),有許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,這個(gè)時(shí)候,教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生喜歡的事物入手,先將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。許多高中生喜歡音樂(lè)和電影,教師就可以先從最近飽受關(guān)注的電影入手,讓學(xué)生暢所欲言,,通過(guò)對(duì)課堂氣氛的改變,用靈動(dòng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生感興趣之后就會(huì)與教師進(jìn)行互動(dòng),這個(gè)時(shí)候教師再進(jìn)行講授,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)充滿積極性,效率自然很高。

        再比如說(shuō),教師在進(jìn)行名次單復(fù)數(shù)的教學(xué)時(shí),為了讓學(xué)生更好地感受英語(yǔ)語(yǔ)法的精髓,記憶更加深刻,學(xué)生學(xué)會(huì)單數(shù)的表達(dá)之后,教師馬上拿出多種物品讓學(xué)生說(shuō)出所對(duì)應(yīng)英文的單數(shù)和復(fù)數(shù)形式,也就是在名詞之后加“s”或者“es”,學(xué)生理解起來(lái)就更加的具體和容易。

        (二) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法

        在高考中,英語(yǔ)卷紙上沒(méi)有針對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的考題,這就導(dǎo)致了許多高中英語(yǔ)教學(xué)忽視英語(yǔ)語(yǔ)法的現(xiàn)象,學(xué)生也不是十分在乎英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。所以,教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性,并不斷的為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法。比如說(shuō),教師可以舉辦一些英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)的活動(dòng),將一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為幾組,帶領(lǐng)學(xué)生參與其中來(lái),進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)競(jìng)賽。在競(jìng)賽中,學(xué)生之間不斷的交流合作,私下里不斷的翻看跟英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)相關(guān)的書籍,潛移默化中,學(xué)生就學(xué)習(xí)到了英語(yǔ)語(yǔ)法的知識(shí),還不斷的與其他同學(xué)之間進(jìn)行了交流,營(yíng)造了十分良好的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生越來(lái)越濃厚的興趣,可謂是一舉兩得,事半功倍。

        除了分組的方法之外,教師還可以利用創(chuàng)設(shè)情景的方式將學(xué)生帶入情境之中進(jìn)行學(xué)習(xí),比如說(shuō)進(jìn)行現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)的時(shí)候,教師就可以利用學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的偶像現(xiàn)在在干什么,自己現(xiàn)在在干什么,學(xué)生在自己的舉例和運(yùn)用中,也就清晰的知道了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

        (三) 利用多媒體教具

        隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,現(xiàn)如今,多媒體教具已經(jīng)走進(jìn)了萬(wàn)千課堂,在高中英語(yǔ)課堂上教師如果能夠科學(xué)的使用多媒體教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué),無(wú)疑可以獲得一個(gè)很好的教學(xué)效果。在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,教師可以這樣做:使用多媒體教具,為學(xué)生制作一些有著學(xué)生感興趣元素的課件,比如說(shuō)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的語(yǔ)法教學(xué)時(shí),教師可以通過(guò)兩端生動(dòng)的動(dòng)畫來(lái)直觀的為學(xué)生演示兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別和不同的使用方式,激發(fā)學(xué)生的興趣,集中學(xué)生的注意力,讓學(xué)生對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的記憶更加深刻。不僅如此,在高中英語(yǔ)教材中基本上沒(méi)有關(guān)于英語(yǔ)語(yǔ)法的內(nèi)容,教師就通過(guò)課件的制作,利用多媒體教具為學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué),可以很好的彌補(bǔ)這一個(gè)缺點(diǎn)。

        (四) 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的要求

        教師是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可或缺的重要角色,要想從根本上加強(qiáng)高中生的英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)強(qiáng)度,讓高中生更好地掌握英語(yǔ)語(yǔ)法,提升整體英語(yǔ)水平,那么,就必須嚴(yán)格要求高中英語(yǔ)教師具備符合新形勢(shì)要求的教學(xué)思想和教學(xué)水平。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)在職的英語(yǔ)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn),不僅要不斷的提升高中英語(yǔ)教師的教學(xué)水平,更要提升教師的教學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)出盡職盡責(zé),有創(chuàng)新意識(shí),能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)專業(yè)的教育,讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),收獲理想的學(xué)習(xí)成績(jī)的新時(shí)期高中英語(yǔ)教師。

        縱觀我國(guó)高中英語(yǔ)課堂目前的實(shí)際情況,仍然存在著許許多多的問(wèn)題,提升高中生整體的英語(yǔ)語(yǔ)法水平也并非短時(shí)間內(nèi)就可以做到的,需要來(lái)自于學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的長(zhǎng)久努力。但是,相信在新形勢(shì)下,教師一定會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生不斷的突破和創(chuàng)新,不斷的朝著理想的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。endprint

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