賀梅榮

【摘要】數(shù)學(xué)是與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的一門(mén)學(xué)科。要想提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，教師就要在掌握學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的基礎(chǔ)上，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，將數(shù)學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系性，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，促使學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的同時(shí)提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué) ； 生活化 ； 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）35-0039-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，獲取積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。”由此可知，在數(shù)學(xué)過(guò)程中，教師要注重聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)，注重將數(shù)學(xué)問(wèn)題和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼合學(xué)生實(shí)際生活，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生想要學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。那么，教師應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)呢？下面筆者對(duì)此談幾點(diǎn)看法，以供參考。

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，確保教學(xué)理念生活化

要想成功實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師就要首先轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不能再像以往那樣照本宣科，完完全全按照數(shù)學(xué)課本提供內(nèi)容實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)做到教學(xué)理念生活化，要將學(xué)生從抽象、虛擬的課本中解脫出來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際相聯(lián)系，將生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，將數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，指導(dǎo)學(xué)生采用數(shù)學(xué)的思維方式對(duì)現(xiàn)實(shí)生活加以觀察和分析，采用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)日常生活中的存在的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以解決。

二、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教師在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來(lái)疲倦?！币胧箤W(xué)生積極投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)中，順利實(shí)施數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，教師就要想方設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，使學(xué)生可以在輕松的氛圍中感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系性，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

具體來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)設(shè)這幾種教學(xué)情境，以緊密聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。（1）教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀性的教學(xué)情境。也就是說(shuō)教師要在掌握學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)生在平時(shí)生活中經(jīng)?？吹?、經(jīng)常摸到的物品、事物來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)直觀性的教學(xué)情境，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為有源之水、有本之木，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以更好地理解。（2）教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)描述性的教學(xué)情境。也就是說(shuō)教師要采用語(yǔ)言文字來(lái)向?qū)W生描述一個(gè)學(xué)生熟悉的生活事例，借此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)加以理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)加以積極的探索。（3）教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性的教學(xué)情境。也就是說(shuō)教師可以將課堂拓展到室外，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)了解數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，在“大課堂”中加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容生活化

1.要為學(xué)生提供生活化的例題。

實(shí)踐提示，數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，教師要將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，要對(duì)數(shù)學(xué)教材加以靈活的處理，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題的實(shí)例，并將其引用到教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生提供一些生活化的例題，使學(xué)生感受到原來(lái)數(shù)學(xué)知識(shí)和自己的生活實(shí)際聯(lián)系得如此緊密，調(diào)動(dòng)學(xué)生探尋數(shù)學(xué)問(wèn)題答案的積極性。

2.開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐提示，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐。因此，數(shù)學(xué)教師要注重將課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)開(kāi)展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參加動(dòng)手操作活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)了米、厘米以及長(zhǎng)度單位測(cè)量方法之后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)度單位測(cè)量的實(shí)踐活動(dòng)，如讓學(xué)生對(duì)自己、其他同學(xué)的身高加以測(cè)量，對(duì)手臂伸開(kāi)長(zhǎng)度加以測(cè)量，對(duì)教室門(mén)窗的寬度加以測(cè)量，這樣通過(guò)讓學(xué)生親自參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增加對(duì)長(zhǎng)度單位——米和厘米的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)用刻度尺對(duì)物體長(zhǎng)度進(jìn)行測(cè)量的方法，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生實(shí)際測(cè)量的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。

四、教師要優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，確保教學(xué)過(guò)程生活化

教學(xué)過(guò)程生活化指的是對(duì)生活化的教學(xué)資源加以合理的利用，來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以使學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得以增強(qiáng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得以提高。（1）在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要多給學(xué)生提供一些自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要多引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主探究來(lái)獲得成功的愉悅。（2）適時(shí)適度運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。因多媒體技術(shù)具有的獨(dú)特特點(diǎn)，其可以有效模擬并再現(xiàn)生活化的教學(xué)資源，可以使學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣得以提高，提高數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的效果。

五、教師要牢牢把握數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的注意事項(xiàng)，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效

值得注意的是，教師不能為了實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)而硬將生活場(chǎng)景搬到課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)課上成生活課，過(guò)度營(yíng)造濃郁的生活氣息，而忽視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)能力的提高。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要適度而恰當(dāng)?shù)芈?lián)系生活，要利用生活中有趣、有益的例子為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，只有這樣，才能通過(guò)實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，才能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要將課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系性，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，提高學(xué)生應(yīng)用能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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