陳飛

摘要：在小學(xué)教學(xué)中，最重要的課程就是小學(xué)數(shù)學(xué)。新課程改革程度不斷加深的今天，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量成為學(xué)校以及教師最為關(guān)注的話題，本文在分析目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題的基礎(chǔ)上，就這些問題提出了相關(guān)的解決措施，希望能給相關(guān)教育工作者一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：突破 改善 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)課堂 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號；G623.5

小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，在這個階段，教師不僅要對學(xué)生進行啟蒙教育，還要采取切實可行的措施在啟蒙階段不斷引導(dǎo)學(xué)生對事物的敏感度、對知識的求知欲以及學(xué)習(xí)的興趣，只有這樣，才能最大限度的促進學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

1.1師生關(guān)系僵化，缺乏對學(xué)習(xí)的熱情

受傳統(tǒng)教育思想的影響，老師不僅僅是知識的傳授者，更是知識的代表者，權(quán)威的象征。老師在進行教學(xué)時，為了維護老師“權(quán)威”的形象，很難真正做到與學(xué)生實現(xiàn)平等相處，導(dǎo)致了師生之間的關(guān)系僵硬，僅僅只局限于課堂上知識的交流。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得不到妥善的開發(fā)，學(xué)習(xí)的熱情逐漸下降，課堂學(xué)習(xí)效率低下，對于學(xué)習(xí)中存在的疑惑不能做到及時的向老師反饋，久而久之形成無效的教學(xué)活動，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率明顯下降。

1.2教學(xué)重點不突出

教學(xué)重點不突出，沒有明確的教學(xué)目標是造成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不高的重要原因。有些教師在進行課堂教學(xué)目標的設(shè)計時沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)，而單純地是為了完成教學(xué)任務(wù)，完全忽視了學(xué)生的感受，教學(xué)目標的設(shè)計完全脫離了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也無法為學(xué)生突出學(xué)習(xí)的重點和難點。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候感覺過于困難，這就對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性造成了一定的負面影響。

1.3教學(xué)方法過于單一

目前大多數(shù)的小學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師根據(jù)教學(xué)的要求進行備課，在課堂上教師一味地進行講課，沒有考慮到學(xué)生的興趣問題，學(xué)生只是被動的聽課，完全失去了自主權(quán)。這種單一的教學(xué)方式過于枯燥和乏味，課堂氛圍容易變得凝滯，學(xué)生慢慢的就會對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，在課堂上難以保持學(xué)習(xí)的熱情。

二、改善小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂質(zhì)量的措施

2.1加強課堂練習(xí)和記憶鞏固

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的主要場所，教師要將課堂的時間充分的利用起來，為學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間和機會。在課堂上既要將數(shù)學(xué)理論知識教授給學(xué)生，同時還要利用課堂的剩余時間對學(xué)生進行課后習(xí)題的練習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)了多位數(shù)的乘法之后，教師要在課堂上及時對學(xué)生進行練習(xí)，如：308×25、32×78等等。通過課堂練習(xí)，學(xué)生可以及時地對課堂上教師所講的數(shù)學(xué)知識進行記憶和鞏固，同時教師還可以利用課堂練習(xí)對所講授的知識進行擴展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂練習(xí)之后，教師還可以讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課知識的重點和難點，從而進一步對學(xué)習(xí)到的知識進行鞏固。

2.2使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過程

當下，隨著教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為一種極為有效的教學(xué)輔助工具，它可以實現(xiàn)知識的動態(tài)化、直觀化和形象化的呈現(xiàn)。能夠把復(fù)雜枯燥的知識轉(zhuǎn)化為鮮活的圖像、動畫等，大大提升了教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生天性好動、貪玩，如果課堂吸引不到他們的注意力和興趣，他就會脫離課堂，甚至思想逃離到課堂之外。而多媒體以聲文圖茂的優(yōu)勢從視覺&聽覺等方面刺激著他們，有利于他們參與其中。同時，多媒體擁有很好的課堂總結(jié)功能，很容易實現(xiàn)知識的區(qū)分，有利于突出教學(xué)中的重難點。如在低年級教授《數(shù)一數(shù)》的時候，教師可以利用多媒體選擇一些學(xué)生比較喜歡的動物或者玩具，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，由于選用的物體是學(xué)生比較喜歡的東西，一下子讓他們精神振奮，可想而知必然會促進課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2.3強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性，爭取做到學(xué)以致用

學(xué)習(xí)的根本目的在于應(yīng)用。小學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和日常生活密不可分，老師在進行教學(xué)時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對于掌握的知識的應(yīng)用，擺脫傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)的思想束縛，不能一味的追求對于知識的理論掌握情況和分數(shù)的高低，鼓勵學(xué)生在日常生活中多多運用數(shù)學(xué)知識，既達到了知識的靈活運用，又強化了學(xué)生對于知識的掌握情況。如在學(xué)習(xí)長度單位時，老師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生回憶日常生活中常見的旗桿、課本、鉛筆、課桌等用形象生動的事物加深學(xué)生對于長度這一抽象概念的理解，幫助學(xué)生實現(xiàn)更好的理解，提高學(xué)習(xí)的效率。

2.4聯(lián)系生活

“學(xué)生能夠認識到數(shù)學(xué)存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值?！睂W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，是為了便于更好地應(yīng)用于生活，學(xué)以致用，而學(xué)以致用更能加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握。因此，每一次學(xué)完新課后，我就編一些實際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用的所學(xué)知識解決實際問題的能力。例如，在學(xué)了《圓的面積》后，可讓學(xué)生算一算家中鐘面的面積；在學(xué)習(xí)了組合圖形的面積計算后，讓學(xué)生分組測量田地的面積；學(xué)平均數(shù)時，請同學(xué)求本組的平均身高、平均體重；在學(xué)了長方體的體積后，請同學(xué)通過測量求文具盒的體積；教學(xué)簡單的統(tǒng)計后，問學(xué)生統(tǒng)計表在自己的現(xiàn)實生活中能解決哪些問題，并讓學(xué)生制作一張本校各年級人數(shù)的統(tǒng)計表。使他們知道課本例題與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，做到學(xué)以致用。

2.5建立良好的師生互動關(guān)系

課堂上，教師對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強化，如微笑、點頭、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案，說一些肯定和鼓勵的話。教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑學(xué)生的錯誤反應(yīng)，應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。數(shù)學(xué)課堂上，應(yīng)當恰如其分地使用表揚性、鼓勵性、激勵性。考慮到小學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系，不但對提高課堂教學(xué)效果具有重要作用，對轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)課堂教學(xué)思路、促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展都有重要的促進作用和意義。為此，我們不但要明確建立良好師生互動關(guān)系的重要性，還要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實際，努力實現(xiàn)師生角色互換。

三、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”不僅是廣大教育者長期以來的共同追求，更是小學(xué)數(shù)學(xué)教育未來發(fā)展的長期目標，在實施小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“有效性”的過程中，我們應(yīng)堅決杜絕形式主義，以教學(xué)的有效性和高效性作為教學(xué)的最終目的，引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂教學(xué)活動中來，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂充滿生機和活力，不斷的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，開展全面的、有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。

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