康永英

內(nèi)容摘要：生態(tài)文明教育是國家生態(tài)文明建設的重要組成部分，是以生態(tài)文明為內(nèi)容，以全體公民為對象，以傳播生態(tài)文明理念、倡導生態(tài)文明行動、促進人類社會可持續(xù)發(fā)展為目的的教育活動，建設生態(tài)文明，是關系人民福祉、關乎民族未來的長遠大計。大學是社會文化高地，有責任、有義務開展好生態(tài)文明教育，在生態(tài)文明建設中發(fā)揮更大作用。把大學體系作為全社會生態(tài)文明建設的重要力量，如何把生態(tài)文明教育、生態(tài)文明實踐、生態(tài)文明科學研究融入大學的教育、科研、社會服務及文化傳承創(chuàng)新之中，是時代面臨的一個全新課題。

關鍵詞：大學生 生態(tài)文明 價值觀

【分類號】G641

一 我國高校生態(tài)文明教育進程

（一） “環(huán)境教育”“綠色教育”的興起

1999年5月，國內(nèi)外20所大學在清華大學召開“大學綠色教育國際學術研討會”，并表了《長城宣言：中國大學綠色教育計劃行動綱要》。2000年5月，由世界自然基金會資助的“第一屆全國大學綠色教育研討會”在哈爾濱工業(yè)大學召開。進入21世紀，越來越多的高校開始注重“綠色教育”，同時也把建設“綠色大學”作為自己的發(fā)展目標。

（二）我國大學生態(tài)文明教育現(xiàn)狀

進入21世紀以來，中國大學在綠色教育方面取得了不少進展，為生態(tài)文明教育奠定了良好基礎。從目前情況看，我國高等教育體系如何落實生態(tài)文明教育還缺少頂層設計和制度安排。大多數(shù)大學對于生態(tài)文明教育還普遍缺乏足夠的重視，常常是“想起來重要，忙起來忘掉”，沒有真正地將其納入人才培養(yǎng)目標和教育教學體系，沒有落實到教育工作和校園規(guī)劃建設的具體環(huán)節(jié)。與國外同行相比、與國家要求相比，尚存在一定差距，大學生態(tài)文明教育尚處于起步階段。

二 大學生生態(tài)文明價值教育途徑

（一）生態(tài)文明教育融入大學教育全過程

大學是社會文化高地，有責任、有義務開展好生態(tài)文明教育，在生態(tài)文明建設中發(fā)揮更大作用。把大學體系作為全社會生態(tài)文明建設的重要力量，將生態(tài)文明教育、生態(tài)文明實踐、生態(tài)文明科學研究融入大學的教育、科研、社會服務及文化傳承創(chuàng)新之中，是時代發(fā)展賦予大學的新功能和新使命。

首先，生態(tài)文明要求納入大學人才培養(yǎng)目標。

生態(tài)文明成為了中國特色社會主義新的科學內(nèi)涵，與政治、經(jīng)濟、文化、社會建設構成中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局。高等教育人才培養(yǎng)要服務于經(jīng)濟社會發(fā)展需求，因此適應“五位一體”總體布局新要求，把大學生培養(yǎng)成為具有生態(tài)文明觀念、知識、能力和素養(yǎng)的人，是大學人才培養(yǎng)目標的新內(nèi)容，是生態(tài)文明時代高等教育與時俱進的必然要求和具體體現(xiàn)?！?/p>

其次，建立生態(tài)文明教育教學創(chuàng)新體系，成為輻射社會的生態(tài)文明教育中心。

從生態(tài)文明課程教學、實踐教學、科學研究以及面向社會的生態(tài)科技服務等方面構建大學的生態(tài)文明教育體系。結合大學功能定位和學科專業(yè)特點，開發(fā)生態(tài)文明教育的課程體系，以課堂教學為主，結合報告會、研討會等多種形式，為大學生提供先進的生態(tài)科學知識。開發(fā)生態(tài)文明教育載體，設立一批開放性的研究課題或者創(chuàng)新項目，鼓勵大學生參加，激發(fā)探究興趣，提升生態(tài)文明素養(yǎng)和能力，增強教育實效。從宏觀角度，高校應把生態(tài)文明理念和要求落實到大學校園文化建設和校園建設規(guī)劃中，使生態(tài)文明成為大學校園的重要文化要素和重要組成部分，發(fā)揮出環(huán)境育人作用。每一個校園都能夠成為輻射社會的生態(tài)文明教育中心，在區(qū)域生態(tài)文明建設中發(fā)揮重要作用。建設生態(tài)文明已經(jīng)成為我們黨和國家的重大戰(zhàn)略部署，高校應切實擔負起生態(tài)文明教育的歷史責任，在實現(xiàn)人類與自然和諧發(fā)展中奮力有為，體現(xiàn)生態(tài)文明時代大學文化的新價值。

（二）發(fā)揮教育的引領作用，培養(yǎng)大學生適度、綠色消費理念

生態(tài)文明的建設不僅僅是節(jié)約資源或者環(huán)境治理，而且是涉及整個社會文明形態(tài)的深刻變革。要實現(xiàn)這一變革，需要發(fā)揮教育的引領和推動作用，從意識、知識、行為等層面，努力在全社會形成生態(tài)文明價值取向和正確的生產(chǎn)、生活、消費行為。

1.強化綠色教育理念

與西方的大學相比，我國大學開展“環(huán)境教育”“綠色教育”較晚。清華大學在國內(nèi)率先提出了建設“綠色大學”的理念和目標，由此揭開了普通高校“綠色教育”“綠色大學”的序幕。大力宣傳、引導大學生綠色消費，生態(tài)文明不應是口號，而應內(nèi)化為大學生的思想觀念，成為一種集體意識，成為當代文化的組成部分?！吧鷳B(tài)文明理應成為高尚行為和先進文化的符號，生態(tài)文明應當成為一種文化觀念”。

2.利用多種渠道，普及生態(tài)文明知識

在教育手段上運用新媒體，多渠道進行宣傳教育。以大學生喜歡的方式普及生態(tài)環(huán)保知識、生態(tài)意識，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風氣。不斷豐富生態(tài)文明教育的內(nèi)容。在知識傳授方面，要堅持寓教于綠，將生態(tài)文明的理念引入到學生素質教育的相關課程之中。在價值觀形成方面，要教會學生學會思考，思考人與自然和諧發(fā)展；教會學生學會欣賞，欣賞自然，探索自然規(guī)律，在提升科學素養(yǎng)的同時，引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展理念和價值觀。

3.生態(tài)文明理念外化為學生的行為

要針對學生的不同特點，發(fā)動學生積極參與開展生動活潑的綠色環(huán)保活動，組織學生深入到街道、公園、社區(qū)，親近大自然，培養(yǎng)他們的生態(tài)實踐能力。在大學生中倡導包括適度消費、綠色消費、簡約消費和精神消費在內(nèi)的可持續(xù)消費。

黨的十八大不僅確立了生態(tài)文明建設的突出地位，而且指明了建設生態(tài)文明的現(xiàn)實路徑，這是馬克思生態(tài)思想最新發(fā)展成果，為我國實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展、民族永續(xù)生存和發(fā)展提供了理論指導。大學是社會文化高地，有責任、有義務開展好生態(tài)文明教育，在生態(tài)文明建設中發(fā)揮更大作用。把大學生作為全社會生態(tài)文明建設的重要力量，將生態(tài)文明教育、生態(tài)文明實踐、生態(tài)文明科學研究融入大學的教育、科研、社會服務及文化傳承創(chuàng)新之中，是時代發(fā)展賦予大學的新功能和新使命。

參考文獻：

[1]馬克思、恩格斯：《馬克思恩格斯選集》第1卷，人民出版社1995年版，第77頁

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