宋亮

上海市民英語(yǔ)平均水平位居中國(guó)各大城市之首，超越香港，領(lǐng)先北京。上海市基礎(chǔ)教育為此奠定了基礎(chǔ)。在上海的中小學(xué)里，學(xué)校頂住壓力教，家長(zhǎng)和學(xué)生頂住壓力學(xué)，造就了這座開(kāi)放都市國(guó)際化人才群體。

“上海英語(yǔ)”的獨(dú)到之處

2016年11月15日，英孚英語(yǔ)在京發(fā)布了《2016英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)》（簡(jiǎn)稱EFEPI）。在調(diào)查了72個(gè)國(guó)家與地區(qū)的95萬(wàn)名成年人的三種在線英語(yǔ)水平測(cè)試數(shù)據(jù)后，荷蘭英語(yǔ)水平成為非英語(yǔ)母語(yǔ)使用者中熟練度指標(biāo)最高的，丹麥人和瑞典人緊隨其后。中國(guó)整體英語(yǔ)熟練度水平仍徘徊在中低熟練度，位列第39位。各大城市中，上海繼續(xù)領(lǐng)跑，香港緊隨其后，深圳、廣州意外不敵南京和武漢；與數(shù)學(xué)教育領(lǐng)先相似的是，上海的英語(yǔ)教育也有自己的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)……英孚教育是針對(duì)成年人進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)。根據(jù)該機(jī)構(gòu)的這項(xiàng)調(diào)查，上海市民的英語(yǔ)水平不僅在中國(guó)內(nèi)地稱雄，還超越了曾經(jīng)是英國(guó)殖民地的香港。多年來(lái)，英語(yǔ)都是香港的官方語(yǔ)言，香港大部分的中小學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)。那么問(wèn)題來(lái)了：上海人的英語(yǔ)水平是怎么超越香港的？

實(shí)際上，這不是該機(jī)構(gòu)首次得出上海英語(yǔ)水平超越香港的結(jié)論。2014年，英孚教育發(fā)布的全球英孚英語(yǔ)熟練度指標(biāo)就顯示：上海的成人英語(yǔ)水平首度超過(guò)了香港。2014年，英孚在對(duì)全球63個(gè)國(guó)家和地區(qū)的75萬(wàn)名年滿18周歲的成人進(jìn)行英語(yǔ)熟練度測(cè)試中，上海得分53.75，超過(guò)香港的52.5。根據(jù)英孚教育的調(diào)查，香港的英語(yǔ)熟練度分?jǐn)?shù)從2007年開(kāi)始逐步下滑。與此同時(shí)，中國(guó)的整體英語(yǔ)水平在提高。不僅是上海，北京、天津的英語(yǔ)熟練度也排名在香港之前。

盡管從2007年開(kāi)始下滑，香港英語(yǔ)水平還是在我國(guó)所有城市中保持領(lǐng)先，直到2014年開(kāi)始被內(nèi)地城市超越。香港1997年回歸祖國(guó)，2007年開(kāi)始英語(yǔ)水平逐年下降，水平下降正好從回歸后的免費(fèi)教育學(xué)生開(kāi)始。1997年回歸后，不僅新增了普通話教學(xué)，當(dāng)?shù)厝藶榱吮３值胤教厣?，要求新增香港話教學(xué)，使得英語(yǔ)教學(xué)被嚴(yán)重壓縮。與此同時(shí)，香港的高中階段課程受到影響很小。香港是中小學(xué)9年免費(fèi)教育，從1997年起入學(xué)的學(xué)生到2006年陸續(xù)畢業(yè)，正好是2007年檢測(cè)到的英語(yǔ)水平下降的第一批。中國(guó)跨文化交際研究會(huì)上海分會(huì)會(huì)長(zhǎng)、上海師范大學(xué)黨委書(shū)記陸建非則表示：上海人英語(yǔ)水平超越香港的第二個(gè)原因是，1997年后從大陸移民香港的人越來(lái)越多，按照人口比例，這些移民過(guò)去的人大部分出自中小城市和農(nóng)村地區(qū)。這些移民的英語(yǔ)基礎(chǔ)非常差，這是人口結(jié)構(gòu)上的原因。香港的教訓(xùn)告訴我們，過(guò)于強(qiáng)化所謂母語(yǔ)教育，要求學(xué)生學(xué)香港話的課時(shí)不得少于學(xué)普通話，付出的代價(jià)是一代人英語(yǔ)技能下降到幾乎無(wú)法溝通，普通話的水平也沒(méi)有達(dá)到能到內(nèi)地正常工作的程度。

小學(xué)英語(yǔ)課只設(shè)不考？

香港英語(yǔ)水平下降的原因之一，是回歸后在增加普通話教學(xué)的同時(shí)，強(qiáng)行增加香港話教學(xué)，為此大幅壓縮英語(yǔ)課時(shí)。上海也面臨著類似考驗(yàn)，但上海人以務(wù)實(shí)的態(tài)度，避免了不良后果。2013年9月8日和9日，教育部前發(fā)言人、語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)王旭明連續(xù)兩天在自己的微博中呼吁：“取消小學(xué)英語(yǔ)課，增加國(guó)學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語(yǔ)班，解放孩子，救救漢語(yǔ)！”引起了社會(huì)各界的爭(zhēng)論。在上海，這種觀點(diǎn)一時(shí)間也引起了廣泛爭(zhēng)論。

一方面，持愛(ài)國(guó)教育觀點(diǎn)的人士支持王旭明，要求增加國(guó)學(xué)教育，同時(shí)，還有一部分上海本地人士借機(jī)要求增加上海話教學(xué)。上海惠民中學(xué)校長(zhǎng)孫廣波不是上海人，但是他不遺余力推動(dòng)滬語(yǔ)傳承，請(qǐng)上?；鼊F(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)錢程在惠民中學(xué)成立工作室，定期授課。孫廣波表示：“保護(hù)滬語(yǔ)，因?yàn)樗鼭B透著五彩斑斕的地域文化。如果沒(méi)有了方言，地方戲曲和地方曲藝則無(wú)枝可依，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化將隨之消失?！鄙虾Ｊ谢菝裰袑W(xué)承辦上海市首屆學(xué)生曲藝節(jié)暨第三屆少兒曲藝大賽頒獎(jiǎng)活動(dòng)，并成立以上海市惠民中學(xué)牽頭的上海市滬語(yǔ)文化教育聯(lián)盟，10所中小學(xué)參與，把以滬語(yǔ)為依托的上海獨(dú)角戲和說(shuō)唱藝術(shù)作為學(xué)生教材。

孫廣波推廣上海本地話，受到了姚連生中學(xué)的直接影響。姚連生中學(xué)與曲藝家協(xié)會(huì)合作已近20年。該校排練的上海話評(píng)彈《夢(mèng)回江南》到北京參加文化部、教育部舉辦的比賽，在全國(guó)大賽拿了二等獎(jiǎng)，參演的孩子有人還考上了上戲附中。家長(zhǎng)紛紛留言：“以前一直覺(jué)得，學(xué)評(píng)彈沒(méi)有用；現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)它對(duì)孩子太有好處了，情商高了，臉上一直掛著笑?！?/p>

由于種種原因，上海從2011年開(kāi)始，在幼兒園和中小學(xué)里開(kāi)設(shè)方言課程，已有超過(guò)100家中學(xué)開(kāi)講上海話，小學(xué)和幼兒園就更多了。著名滬語(yǔ)專家、上海大學(xué)中文系教授錢乃榮曾編寫(xiě)了一本小學(xué)滬語(yǔ)教材《小學(xué)生學(xué)說(shuō)上海話》，為中小學(xué)方言班提供了教材。閔行鑫都幼兒園是區(qū)滬語(yǔ)試點(diǎn)學(xué)校，上海籍與非滬籍的教師各占一半。在教學(xué)生上海話前，幼兒園讓會(huì)講上海話的教師教不會(huì)說(shuō)的教師，開(kāi)展上海話繞口令、猜謎語(yǔ)等比賽，如今在園的教師基本都能過(guò)上海話語(yǔ)言關(guān)。

盡管受到愛(ài)國(guó)人士和推廣方言人士的壓力，上海中小學(xué)例的英語(yǔ)課時(shí)并沒(méi)有像香港那樣被壓縮。英語(yǔ)教師的工作得到了家長(zhǎng)的支持。家長(zhǎng)們認(rèn)為：提倡重視國(guó)學(xué)是對(duì)的，但不應(yīng)該走極端，徹底取消英語(yǔ)學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)魯賓說(shuō)：“取消英語(yǔ)難道就一定能保護(hù)漢語(yǔ)了？這不是二選一的問(wèn)題?！鄙虾Ｊ薪涛诟鞣綁毫ο?，與2015年發(fā)布要求：小學(xué)生期末考試不考外語(yǔ)。該文件沒(méi)說(shuō)不得教外語(yǔ)。至今，上海所有小學(xué)均開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，只是不考試而已。這也是一條重要的上海經(jīng)驗(yàn)吧！

家校：課內(nèi)不足課外補(bǔ)

2015年，上海市教委下發(fā)的新學(xué)年課程計(jì)劃中規(guī)定：“小學(xué)階段不進(jìn)行期中考試或考查。小學(xué)一、二年級(jí)可進(jìn)行期末考查（一年級(jí)不得進(jìn)行書(shū)面考查）；三、四、五年級(jí)期末考試僅限語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科，其他學(xué)科只進(jìn)行考查，考查形式可靈活多樣?！?/p>

上海市教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育管理專委會(huì)常務(wù)副主任、新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)王洪偉說(shuō)，小學(xué)期末大考不考英語(yǔ)，已是多年的規(guī)定。上海市小學(xué)基本上都已執(zhí)行和做到了三、四、五年級(jí)期末僅考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩門學(xué)科的規(guī)定，外語(yǔ)僅僅是考查科目，且一般是以平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)為主。從2007年以來(lái)歷年的上海市中小學(xué)課程計(jì)劃，小學(xué)階段的期末考試與考查科目設(shè)置的要求均完全一致，期末不考外語(yǔ)。但在加強(qiáng)國(guó)學(xué)教育、外語(yǔ)減負(fù)的社會(huì)輿論壓力下，這種說(shuō)法也頗能抵擋一二。endprint

目前，上海市小學(xué)的課時(shí)安排中，語(yǔ)文占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，每學(xué)期語(yǔ)文課比英語(yǔ)多出30課時(shí)左右。但家長(zhǎng)對(duì)于英語(yǔ)的重視還是高于語(yǔ)文。有家長(zhǎng)也毫不避諱：“課外班，我們還是會(huì)選擇上英語(yǔ)?！币晃患议L(zhǎng)表示：語(yǔ)文畢竟是母語(yǔ)，而且感覺(jué)上補(bǔ)課并不能帶來(lái)什么顯著的效果，但是英語(yǔ)如果課外多花點(diǎn)時(shí)間，拉開(kāi)差距還是挺容易的?！耙院箅S著年級(jí)上升，初中、高中對(duì)于英語(yǔ)的重視似乎比小學(xué)要高很多，考試也是和數(shù)學(xué)一樣，容易拉分?jǐn)?shù)的?！?/p>

王洪偉表示：上海市的課程計(jì)劃在嚴(yán)格規(guī)定小學(xué)階段考試科目、考試形式等方面堅(jiān)持了近10年，取得了明顯效果，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也提高了課堂教學(xué)效率。上海實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬小學(xué)英語(yǔ)教師王曉表示：“現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)課程并不是以機(jī)械的讀寫(xiě)背誦為目標(biāo)，而是更看中對(duì)這門語(yǔ)言工具的了解、興趣培養(yǎng)和運(yùn)用的能力?！睋?jù)了解，目前上海市小學(xué)、初中和高中三個(gè)階段的英語(yǔ)課階段目標(biāo)各分為兩個(gè)等級(jí)，共六級(jí)。小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是一級(jí)和二級(jí)。

王曉介紹說(shuō)：“孩子在這個(gè)年齡階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言非?？?，我們所強(qiáng)調(diào)的也是運(yùn)用英語(yǔ)的能力，比如如何表示問(wèn)候、道謝、致歉和告別等，能用英語(yǔ)就日常生活的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單交際等。上課方式也是很多樣化的，角色扮演、小游戲等?！痹谡Z(yǔ)言能力目標(biāo)方面，對(duì)于小學(xué)生的要求是能根據(jù)課堂上英語(yǔ)指令做出反應(yīng)，能背誦簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠，演唱兒童英語(yǔ)歌曲，能就個(gè)人、家庭、學(xué)校等簡(jiǎn)單話題說(shuō)話，能借助圖片或提示講述英語(yǔ)小故事、編小對(duì)話。能書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)單詞和句子，根據(jù)相關(guān)提示寫(xiě)句子和小語(yǔ)段。但實(shí)際上，由學(xué)校組織，小學(xué)生每年參加各種豐富多彩的英語(yǔ)教學(xué)和社會(huì)活動(dòng)，如英語(yǔ)大賽，很好地提高了孩子們的英語(yǔ)能力。

上海成人的英語(yǔ)水平為什么近年有很大提高？復(fù)旦大學(xué)外文學(xué)院外國(guó)語(yǔ)言研究所副所長(zhǎng)、上海高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員主任蔡基剛表示：上海中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展較快。上海小學(xué)生從一年級(jí)就有英語(yǔ)課，早在2001年，上海市教委制定了《進(jìn)一步加強(qiáng)上海市中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)（試行）》，提出了“強(qiáng)化英語(yǔ)、試驗(yàn)雙語(yǔ)”的措施，要求初中生的英語(yǔ)閱讀量為30萬(wàn)個(gè)單詞，高中生累計(jì)60萬(wàn)個(gè)單詞以上。小學(xué)畢業(yè)生至少掌握英語(yǔ)單詞1000個(gè)，初中畢業(yè)生3000個(gè)，高中畢業(yè)生5000個(gè)，優(yōu)秀者爭(zhēng)取達(dá)到6000個(gè)至7000個(gè)單詞，逐步實(shí)現(xiàn)高中畢業(yè)生英語(yǔ)基本過(guò)關(guān)的培養(yǎng)目標(biāo)。

文件還鼓勵(lì)在中小學(xué)中開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)試驗(yàn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年，上海的雙語(yǔ)學(xué)校就多達(dá)到280所，雙語(yǔ)教師3000多人，雙語(yǔ)涉及的學(xué)科或?qū)ｎ}的課程有54門。近幾年，上海市教委鼓勵(lì)中小學(xué)開(kāi)設(shè)由外籍教師執(zhí)教的學(xué)科課程。開(kāi)展國(guó)際高中合作項(xiàng)目，擴(kuò)大高中學(xué)生國(guó)際交流的規(guī)模與渠道，鼓勵(lì)在校生利用假期出國(guó)游學(xué)，這些措施極大地提升了大學(xué)生和成人的英語(yǔ)水平。在上海市教委的鼓勵(lì)下，上海各中小學(xué)積極聘請(qǐng)外教，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平促進(jìn)很快。對(duì)上海市中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果的調(diào)查顯示，口語(yǔ)的提高對(duì)學(xué)生信心和興趣是極大的促進(jìn)，反過(guò)來(lái)促使英語(yǔ)整體水平大幅提高。

上海年輕人學(xué)英語(yǔ)的積極性高。小學(xué)生還沒(méi)正式上英語(yǔ)課，就開(kāi)始參加社會(huì)英語(yǔ)口語(yǔ)班。中學(xué)生和大學(xué)生不滿足校內(nèi)英語(yǔ)課程，出錢到社會(huì)上培訓(xùn)英語(yǔ)口語(yǔ)。教育部2013年數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)現(xiàn)有近3億人的龐大英語(yǔ)培訓(xùn)消費(fèi)群體，英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)總數(shù)超過(guò)5萬(wàn)家，市值已超過(guò)300億元。上海占了很大份額。

最近幾年，上海在校學(xué)生尤其是初高中學(xué)生，出國(guó)留學(xué)和游學(xué)出現(xiàn)井噴趨勢(shì)，而且呈低齡化。主要原因就是上海大量中產(chǎn)階層的形成使他們有條件讓其子女追求國(guó)外更高質(zhì)量的初等教育和高等教育。很多上海家長(zhǎng)認(rèn)為：到國(guó)外讀中學(xué)要比在國(guó)內(nèi)讀高中更容易被國(guó)外知名高校錄取。而且，國(guó)外優(yōu)質(zhì)資源較多，國(guó)外讀完高中后，選擇面寬，可以避免國(guó)內(nèi)高考的壓力。另外，國(guó)外高中教育學(xué)業(yè)壓力也較小，學(xué)生可以根據(jù)興趣多方面發(fā)展。這種心理使上海A-level、SAT、以及SSAT（美國(guó)中考）考試這幾年十分火爆，報(bào)名人數(shù)增長(zhǎng)顯著。這種接受專門應(yīng)試培訓(xùn)的過(guò)程，也促進(jìn)了學(xué)生英語(yǔ)水平的提高。endprint