韋江毅

摘要：隨著新課程教育改革的不斷深入推進(jìn)，在教學(xué)模式上也形成了改革和創(chuàng)新的體系。其中，中學(xué)階段的學(xué)生處于人生觀、價(jià)值觀、世界觀逐漸形成的時(shí)期，政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)與品德建設(shè)是至關(guān)重要的。政治學(xué)科在于培養(yǎng)學(xué)生綜合的政治素養(yǎng)與優(yōu)良的品格，在中學(xué)階段嘗試生活化教學(xué)可以更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。本文主要從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從多方面論述政治教學(xué)生活化的路徑。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué) 生活化 有效路徑

一直以來(lái)，在中政治教學(xué)中，教師都過(guò)于重視理論知識(shí)方面的教學(xué)，一心只想讓學(xué)生在短短的四十五分鐘內(nèi)構(gòu)件系統(tǒng)的知識(shí)體系與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼嗡季S，這樣的想法未必不是操之過(guò)急。在新課程改革的背景下，教師要以學(xué)生的實(shí)際生活為基礎(chǔ)，依托學(xué)科知識(shí)構(gòu)建更富有活力的政治課堂。通過(guò)這樣的生活化教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解政治知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步。那么我將針對(duì)中學(xué)政治教學(xué)，淺談實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)的有效路徑。

一、教學(xué)內(nèi)容生活化

要實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的生活化，最基礎(chǔ)的策略就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的生活化，讓學(xué)生在課堂上接觸到生活化的內(nèi)容，從而更好地將抽象知識(shí)變得具體，提升學(xué)生的知識(shí)水平與理解能力。就以“貨幣”的教學(xué)為例，這一章主要向?qū)W生介紹了有關(guān)貨幣的定義以及相關(guān)的理論知識(shí)，而為了實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，教師可以引入生活化的內(nèi)容，先提出問(wèn)題：“同學(xué)們，當(dāng)你們出國(guó)旅游時(shí)，你們首先要想到什么？”，學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)立馬會(huì)想到是兌換當(dāng)?shù)刎泿?。這時(shí)教師順勢(shì)引導(dǎo)到：“很好，同學(xué)們都知道出門在外貨幣的重要性，那么今天我們就來(lái)有關(guān)貨幣的知識(shí)?！?。教師先利用多媒體系統(tǒng)向?qū)W生展示一些學(xué)生常見的貨幣，比如美元、歐元等，用豐富的圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而在進(jìn)行外幣兌換、匯率的教學(xué)時(shí)，教師可以利用生活中常見的商品來(lái)代替抽象的知識(shí)。通過(guò)這樣的教學(xué)，加入生活化的內(nèi)容，有效地奠定生活教學(xué)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解抽象知識(shí)，提升知識(shí)水平與理解能力。

二、教學(xué)方法生活化

教學(xué)方法是課堂的核心，教師選擇怎樣的教學(xué)方法直接影響到取得怎樣的教學(xué)成果，所以要實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，就必須選擇生活化的教學(xué)方法。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，生活化的教學(xué)方法包括實(shí)踐法和模擬法，針對(duì)實(shí)踐法，教師旨在引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，比如在進(jìn)行構(gòu)建和諧社會(huì)的教學(xué)時(shí)，教師可以要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況來(lái)談一談作為一名中學(xué)生要如何以實(shí)際活動(dòng)參與和諧社會(huì)的構(gòu)建。針對(duì)模擬法，教師可以模擬實(shí)際的生活，將抽象的政治知識(shí)代入其中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活理解。就以“公民權(quán)利”的教學(xué)為例，教師可以為學(xué)生模擬法庭判決，以學(xué)生的實(shí)際身份來(lái)編寫一個(gè)案例，讓學(xué)生來(lái)扮演法官、律師、當(dāng)事人來(lái)模擬，在這個(gè)過(guò)程中可以更好地理解公民擁有哪些實(shí)際的權(quán)利，以及這些權(quán)利的本質(zhì)，并且這些情況與學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，幫助學(xué)生用知識(shí)捍衛(wèi)權(quán)利。通過(guò)這樣的方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的生活化，有效實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，幫助學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際的生活問(wèn)題。

三、課后活動(dòng)生活化

課后活動(dòng)是課堂的延續(xù)，既可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握，同時(shí)還可以為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生政治的生活化學(xué)習(xí)。于是教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)生活化的課后活動(dòng)，就以“網(wǎng)絡(luò)改變生活”的教學(xué)為例，這一章通過(guò)闡述網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展來(lái)說(shuō)明對(duì)生活的影響。教師可以將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“研究微信對(duì)人們社交的影響”，微信是與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的一個(gè)工具，學(xué)生面對(duì)這樣的內(nèi)容更易理解。在活動(dòng)中，學(xué)生組成各自的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行深入的研究，可以用問(wèn)卷調(diào)查的形式了解初步的信息，讓學(xué)生了解微信在人們的生活中扮演著一個(gè)怎樣的角色，收獲到第一手的信息。接著，學(xué)生可以利用自主探究法根據(jù)教材的理論知識(shí)進(jìn)行定向的研究，將實(shí)際的生活影響與教材形成照應(yīng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的理解。通過(guò)這樣的活動(dòng)，為學(xué)生設(shè)計(jì)生活化的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行有效的探究，可以加深知識(shí)的理解，為生活化教學(xué)開辟了新的路徑。

四、課堂情境生活化

在政治教學(xué)中，教師始終致力于創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境下實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的理解記憶。基于這樣的目標(biāo)，教師可以有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，有效地將情境教學(xué)法與生活化教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。就以“價(jià)值觀的構(gòu)建”的教學(xué)為例，教師可以設(shè)置一個(gè)學(xué)生了解的生活情境，比如“感動(dòng)中國(guó)人物的評(píng)選”。首先，教師先借助多媒體系統(tǒng)加入多樣的素材，音頻、視頻、圖片等，將“感動(dòng)中國(guó)人物評(píng)選”的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)造出來(lái)，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。接著，教師可以一步步引出這些優(yōu)秀人物的事跡，并且要帶有感情地設(shè)計(jì)自己的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠受到感染，比如講到某少年為了照顧重病的母親在學(xué)習(xí)之余撿垃圾補(bǔ)貼家用時(shí)，教師可以著重地表達(dá)那種憐憫，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生對(duì)這個(gè)少年的悲憫之情，同時(shí)過(guò)渡到自己的身上，享受著這么好的資源，是否認(rèn)真地學(xué)習(xí)，是否孝順自己的父母。通過(guò)這樣的方式，將教學(xué)情境生活化，有助于生活化教學(xué)與情境教學(xué)法的結(jié)合，創(chuàng)造更好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，政治教學(xué)對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要的引導(dǎo)作用，更好地促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的品德與健全的人格。而在新課程改革的背景下，改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)政治的生活化教學(xué)是非常必要的。所以在今后的教學(xué)中，教師必須認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)的閃光之處，并且加強(qiáng)教學(xué)方法與教學(xué)模式的改善，將生活化的思想合理地融入到政治教學(xué)中，讓學(xué)生能夠更好地利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)科的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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