李斌

【摘要】說到游戲，沒有幾個(gè)小孩子是不喜歡的，就連有些成年人也整天沉溺于游戲中。游戲?yàn)槭裁从羞@么大的魅力呢？當(dāng)他們通過一關(guān)又一關(guān)的時(shí)候，會(huì)有一種成就感，這種成就感會(huì)使他們越來越有興趣。小學(xué)生的天性愛玩、愛動(dòng)，游戲能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在游戲中滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，使他們在游戲中不知不覺得的掌握鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ； 游戲 ； 習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0248-02

拉夫·科斯特對的游戲定義：游戲就是在快樂中學(xué)會(huì)某種本領(lǐng)的活動(dòng)。辭海這樣定義游戲：以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動(dòng)的活動(dòng)。游戲具有娛樂性，互動(dòng)性和主動(dòng)性，在小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中非常實(shí)用。小學(xué)生比較愛動(dòng)，愛玩，讓數(shù)學(xué)游戲進(jìn)入課堂，可以激發(fā)學(xué)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)新課前，很多老師喜歡用游戲情景來導(dǎo)入。游戲?qū)肟梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如“指指點(diǎn)點(diǎn)”的游戲。人的五官肢體為指點(diǎn)對象，教師報(bào)到什么，學(xué)生就迅速指向哪里。再速度的慢慢變快，學(xué)生的注意力也慢慢集中。我也試過這個(gè)游戲，學(xué)生們很喜歡，他們有時(shí)候會(huì)來不及，常常把眉毛指向眼睛，鬧出笑話。在笑聲中，消除了他們心理上的障礙，在不知不覺學(xué)生已經(jīng)讓教師引進(jìn)了課堂里來了。

二、游戲中學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，游戲可以把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透在有趣的游戲中，學(xué)生在快樂的游戲中獲取知識(shí)，也促進(jìn)了師生互動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。如：在教學(xué)加法“幾加幾等于6”時(shí)，讓學(xué)生和老師做拍手游戲。老師拍2，學(xué)生拍4，說出算式2+4=6……這樣可以使單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)課變得有趣生動(dòng)、愉快，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率和興趣。 如在教學(xué)《可能性》時(shí)，可以做抽獎(jiǎng)的游戲，箱子里有3個(gè)白球和2個(gè)紅球，摸出一個(gè)猜猜是什么顏色，有幾種可能，摸出兩個(gè)猜猜是什么顏色，有幾種可能。摸出三個(gè)球呢，有幾種可能呢，哪種可能性最大？可能性知識(shí)需要一定的思維，像這樣的游戲，可以提高學(xué)生思維，把抽象的思維形象的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生能更容易理解，從而使學(xué)生掌握知識(shí)，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

三、數(shù)學(xué)游戲培養(yǎng)學(xué)生思維

二年級(jí)下學(xué)期學(xué)生就學(xué)會(huì)了加減乘除的運(yùn)算，這時(shí)需要長時(shí)間的練習(xí)來鞏固知識(shí)。而傳統(tǒng)枯燥的練習(xí)讓學(xué)生失去興趣，利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生對加減乘除混合運(yùn)算的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。例如經(jīng)典的24點(diǎn)游戲。4個(gè)數(shù)字都用上利用加減乘除得24。比賽的形式多樣，可以比速度，也可以算法多樣。算24點(diǎn)是有計(jì)算的技巧的，但不要去教學(xué)生技巧，而是讓學(xué)生他們自己去探索。這樣學(xué)生就會(huì)絞盡腦汁去想各種方法，最終得到答案，這就使得學(xué)生在玩游戲的過程中反復(fù)地對加減乘除混合運(yùn)算進(jìn)行復(fù)習(xí)、理解，從而不知不覺中提升自身的混合運(yùn)算能力，思維得到的發(fā)展。

四、課后游戲，拓寬知識(shí)，培養(yǎng)能力

游戲是學(xué)生課余生活的主要活動(dòng)之一。數(shù)學(xué)課余游戲，可以對知識(shí)鞏固和提示有很重要的作用，不僅可以豐富學(xué)生課余生活，還達(dá)到了知識(shí)鞏固的效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

如：現(xiàn)在有個(gè)游戲，人民幣游戲。每個(gè)小朋友都是5毛錢，裁判說1元，2位小朋友要抱一起，裁判說2元4位小朋友抱一起。抱一起的錢數(shù)不對，就淘汰出局。從樂中學(xué)習(xí)，玩中學(xué)習(xí)。

五、數(shù)學(xué)游戲的注意地方

數(shù)學(xué)游戲是為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，如果不能達(dá)到快樂主動(dòng)的游戲，那效果適得其反。比如有些游戲，難度太大，很多小朋友參與不進(jìn)來，這時(shí)這些小朋友就不能參與游戲，也就不能達(dá)到預(yù)想的游戲目的。這時(shí)可以分層游戲，簡單游戲和高級(jí)游戲，不同學(xué)生玩不同游戲，讓不同的學(xué)生都能得到發(fā)展。其次，合理安排游戲時(shí)間和地點(diǎn)。一個(gè)游戲玩太久，會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和課堂時(shí)間，一節(jié)課就短短的40分鐘，合理安排游戲時(shí)間很重要。

（一）游戲要有明確的教學(xué)計(jì)劃。

制定計(jì)劃是游戲教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。游戲要達(dá)到什么目的，怎樣設(shè)計(jì)游戲，時(shí)間多久等等，要有一個(gè)計(jì)劃，才能達(dá)到游戲教學(xué)的目的。

（二）明確數(shù)學(xué)游戲形式與內(nèi)容。

在課堂上游戲，首先要先把握教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)是那些枯燥和不好理解的內(nèi)容，使游戲教學(xué)起到更好的效果。

（三）提出相應(yīng)的游戲規(guī)則。

在課堂上游戲，教師需要講明游戲的規(guī)則，對參加者和不參加者，都要提出相應(yīng)的要求，按規(guī)則進(jìn)行游戲，還要提出合適的教育要求。學(xué)生一節(jié)課的有效注意力時(shí)間一般只能維持十幾分鐘，讓他們老老實(shí)實(shí)地在枯燥的數(shù)學(xué)課上坐40分鐘，這幾乎是不可能的。因此，教師若能想方設(shè)法把游戲引進(jìn)課堂，讓課堂煥發(fā)出生命活力，就會(huì)促使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

教學(xué)和游戲的結(jié)合增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了教學(xué)形式和數(shù)學(xué)教學(xué)手段，滿足了他們的興趣特點(diǎn)和心理需求，使教師和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。因此，在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生精神飽滿，興高采烈，自覺主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)，能提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)各項(xiàng)能力，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到終身受益的目的，從而達(dá)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。

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