胡艷婷

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0191-02

1.概述

信息化教學(xué)就是在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息的獲取和呈現(xiàn)方式多樣化、有利于自主學(xué)習(xí)及協(xié)作學(xué)習(xí)。作為初中物理教師，應(yīng)該了解各信息化教學(xué)方法的特點(diǎn)，洞察信息化教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合初中物理的學(xué)科特點(diǎn)，針對(duì)初中學(xué)生的心理特點(diǎn)與接收能力，適當(dāng)運(yùn)用，進(jìn)而達(dá)到增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)成績(jī)的教學(xué)效果。

2.信息化教法簡(jiǎn)述

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息化應(yīng)用在教學(xué)領(lǐng)域不斷蔓延，根據(jù)信息化教學(xué)方法的發(fā)展過(guò)程及其在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況，可以將其歸類(lèi)如下：

2.1基于數(shù)字音像

基于數(shù)字音像的教學(xué)方法是信息化技術(shù)在教育領(lǐng)域的最初應(yīng)用，該方法是將名師的講課過(guò)程錄制成音頻或視頻，以存儲(chǔ)介質(zhì)（如碟片）和播放器為載體可以重復(fù)播放的教學(xué)模式。基于數(shù)字音像教學(xué)方法的出現(xiàn)使得教學(xué)內(nèi)容可以重復(fù)播放，不受時(shí)間和地點(diǎn)限制，共享了教學(xué)資源。

2.2基于衛(wèi)星廣播電視

衛(wèi)星廣播電視教育是通過(guò)衛(wèi)星電視的傳播功能，運(yùn)用電視技術(shù)和藝術(shù)手段，面向整個(gè)社會(huì)傳播科學(xué)文化知識(shí)，以進(jìn)行社會(huì)教育為目的的一種教育形式。基于衛(wèi)星廣播電視傳播教育內(nèi)容是一種先進(jìn)、科學(xué)、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)的教育方法。

2.3基于多媒體

隨著軟硬件設(shè)備的發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)逐漸地走入到課堂中來(lái)。我們通常所說(shuō)的多媒體教學(xué)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)，借助于預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件來(lái)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。它是通過(guò)綜合處理符號(hào)、語(yǔ)言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的各要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合并通過(guò)屏幕顯示出來(lái)，經(jīng)人機(jī)交互操作，完成教學(xué)或訓(xùn)練過(guò)程。常用的多媒體教學(xué)軟件有flash，authware等。

2.4基于網(wǎng)絡(luò)通訊

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)通訊也逐漸成為共享教學(xué)資源的重要手段?；诰W(wǎng)絡(luò)通信的教學(xué)方法就是指遠(yuǎn)程教育，教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生授課，在教學(xué)活動(dòng)中，教師是以教育資源的形式或?qū)W習(xí)幫促者的身份與學(xué)生保持著一種準(zhǔn)永久性分離的狀態(tài)；而學(xué)生與教育組織機(jī)構(gòu)（教師）或?qū)W生與學(xué)生之間將通過(guò)建立雙向或多向通信機(jī)制保持即時(shí)會(huì)話(huà)。

2.5基于電子設(shè)備

現(xiàn)階段以學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)生電腦等為代表的新一代電子設(shè)備逐漸成為指導(dǎo)學(xué)生課下學(xué)習(xí)的一種教學(xué)工具與手段。電子設(shè)備通過(guò)預(yù)先編制好的程序播放教學(xué)，形成發(fā)聲的有聲教材。

3.信息化教法對(duì)初中物理教與學(xué)的影響

多種多樣的信息化教學(xué)方法對(duì)物理教學(xué)也產(chǎn)生了很大影響，本節(jié)將結(jié)合初中物理學(xué)科特點(diǎn)及初中學(xué)生的心理特點(diǎn)論述信息化對(duì)初中物理的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法的影響。

3.1對(duì)教學(xué)模式的影響

信息化教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生直觀(guān)、形象地理解一些物理的概念、規(guī)律。利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生明確自己在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)地位。信息化教學(xué)方法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法彼此孤立、聯(lián)系不大的局限性。信息技術(shù)教育的靈活性與開(kāi)放性使得教學(xué)方法也出現(xiàn)了逐漸融合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的趨勢(shì)。在教學(xué)過(guò)程中綜合使用，發(fā)揮出整體作用，從而達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。

3.2對(duì)學(xué)習(xí)方式的影響

針對(duì)初中物理學(xué)科所獨(dú)有的學(xué)科素材特點(diǎn)及聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的學(xué)習(xí)方法要求，信息化技術(shù)給學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間與學(xué)習(xí)動(dòng)力，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣并不斷地改變著他們的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和能力的提高。

信息化技術(shù)為學(xué)生搜集信息，做出是非判斷，進(jìn)行綜合處理，并將自己對(duì)信息的認(rèn)識(shí)發(fā)送出去，實(shí)現(xiàn)信息的交流、分享和互換，為培養(yǎng)學(xué)生信息的處理和應(yīng)用能力提供了一個(gè)很好的平臺(tái)，有助于學(xué)生們?cè)谛畔@取和處理的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)。

4.信息化教法在初中物理教學(xué)中的使用分析

信息技術(shù)的引入使得教學(xué)方法不僅從內(nèi)涵上、而且從使用上都呈現(xiàn)出多樣的形式。初中物理教學(xué)對(duì)信息化教學(xué)方法既不能消極抵制，又不能過(guò)份依賴(lài)?，F(xiàn)就信息化教學(xué)方法在初中物理教學(xué)中的使用分析如下：

4.1課堂教學(xué)

初中物理課堂教學(xué)首先應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)物理情景，展現(xiàn)物理過(guò)程，敘述物理現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)可以模擬物理情景，有利于表達(dá)抽象概念，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)內(nèi)容要經(jīng)過(guò)挑選、分別門(mén)類(lèi)，課件的使用時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，暫停的畫(huà)面要突出教學(xué)重點(diǎn)，減少重復(fù)使用同一畫(huà)面的次數(shù)，以免分散學(xué)生的課堂注意力；應(yīng)該有序控制課件的展示速度，讓學(xué)生的思維與課件的變化同步，以助學(xué)生思維的連貫性和準(zhǔn)確型，順利突破教學(xué)難點(diǎn)。

4.2遠(yuǎn)程教學(xué)

基于數(shù)字音像、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的教學(xué)方法雖然不受時(shí)間、空間限制，可以最大化共享教學(xué)資源，但是其內(nèi)容受音像產(chǎn)品內(nèi)容限制，更新不及時(shí)，且對(duì)學(xué)生自律性要求較高。由于初中生處于青春期，生性好動(dòng)，注意力容易不集中，因此該類(lèi)方法不適合在初中物理教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期使用，只適用于教學(xué)資源、師資力量匱乏或特殊情況下使用。

4.3課外教學(xué)

基于衛(wèi)星廣播電視的教育類(lèi)綜藝節(jié)目與電子設(shè)備為學(xué)生提供了良好的課外學(xué)習(xí)環(huán)境與工具，可以豐富學(xué)生的課外生活，提高學(xué)習(xí)效率。但家長(zhǎng)與教師應(yīng)合理控制學(xué)生觀(guān)看電視、使用電子設(shè)備時(shí)間，并對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，注意避免學(xué)生由于好奇而沉迷于虛擬世界或電子設(shè)備的純粹操作（游戲）中。

5.信息化教法的發(fā)展趨勢(shì)

隨著初中物理的教材的改進(jìn)、信息技術(shù)不斷的更新，信息化教學(xué)方法也不斷變化和更新，信息化教學(xué)方法將以智能化、標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展趨勢(shì)促進(jìn)廣大師生的教育理念、教學(xué)方法發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。

5.1智能化

信息化教學(xué)方法的應(yīng)用打破了常規(guī)刻板的教學(xué)模式，增加了課堂的形象性與趣味性，但隨著軟硬件技術(shù)的不斷進(jìn)步，廣大師生對(duì)信息應(yīng)用的智能化需求也不斷提升，智能化的教學(xué)設(shè)備與教學(xué)軟件可以對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)起到幫助、檢測(cè)、校正的作用。面對(duì)當(dāng)前信息化教學(xué)方法人機(jī)交互性不強(qiáng)的情況，信息應(yīng)用智能化將是未來(lái)信息化教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)之一。

5.2標(biāo)準(zhǔn)化

目前信息化教學(xué)設(shè)備、教學(xué)軟件種類(lèi)繁多，如何合理的運(yùn)用這些技術(shù)，使之能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果是教師廣泛討論的一個(gè)問(wèn)題。信息化教學(xué)合理利用可以提高教學(xué)效率，產(chǎn)生好的教學(xué)效果，但是如果運(yùn)用不當(dāng)不僅流于做秀還會(huì)產(chǎn)生很多負(fù)面作用，于是信息化教學(xué)的指導(dǎo)理論與橫量標(biāo)準(zhǔn)呼之待出。伴隨著廣大教育工作者的努力，信息化教育將會(huì)逐漸朝著標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

6.結(jié)論

信息化的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中既不能沒(méi)有也不能過(guò)量，教師應(yīng)合理的掌握，充分發(fā)揮其工具性能。初中物理教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要學(xué)科，我們?cè)谶M(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持以物理教學(xué)內(nèi)容為主、信息技術(shù)為輔、處理好物理教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的關(guān)系，既要保證物理教學(xué)內(nèi)容的主體地位，又要發(fā)揮信息技術(shù)的載體作用，使其真正做到為物理教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]舒春花.初中物理的信息化教學(xué)研究.讀與算（教研版）.2013，01.

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