李昕

【摘要】美術(shù)是一門具有藝術(shù)創(chuàng)作性的學(xué)科，其主要目的在于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。而色彩教學(xué)更是中職美術(shù)教育的重要組成部分，因此，為適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，必須要進(jìn)一步加強(qiáng)中職美術(shù)教學(xué)。以促使學(xué)生在感受色彩藝術(shù)的前提下，達(dá)到繪畫藝術(shù)個(gè)性化發(fā)展的目標(biāo)。文章將對(duì)中職美術(shù)教育中基礎(chǔ)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀加以分析，提出強(qiáng)化色彩教學(xué)的有效策略。

【關(guān)鍵詞】中職 ； 美術(shù)教育 ； 色彩視角

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0165-01

美術(shù)課是一門藝術(shù)類的課程，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美情趣。色彩作為美術(shù)語言載體，更是一種情感的折射。所以在美術(shù)教學(xué)中要把美術(shù)語言，也就是色彩的教學(xué)融會(huì)貫通在教學(xué)中。讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到美術(shù)這門藝術(shù)課程的藝術(shù)魅力。然而在中職的美術(shù)課程中，較少結(jié)合美術(shù)的色彩視角來教學(xué)，只是單調(diào)的偏重于技能和基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，筆者將結(jié)合現(xiàn)在中職美術(shù)課程中色彩教學(xué)現(xiàn)狀來對(duì)教學(xué)方法的改進(jìn)提出一些建議和探究。

一、中職美術(shù)教育有關(guān)于色彩教學(xué)的現(xiàn)狀

目前在中職的美術(shù)教育中，在基礎(chǔ)色彩的教學(xué)中，教學(xué)方式和內(nèi)容都比較單一和定式化，美術(shù)課程本身是一門比較有趣味的課堂，但是課堂氣氛卻不活躍，學(xué)生也不積極參與教學(xué)過程。教師對(duì)于美術(shù)的教學(xué)方法單一死板，沒有用不同的視角和方式來調(diào)動(dòng)課堂，沒有創(chuàng)新的教學(xué)方式。學(xué)生也只能一味的被動(dòng)學(xué)習(xí)，例如臨摹、不會(huì)靈活運(yùn)用，學(xué)生的作品也是千篇一律缺乏創(chuàng)新。教師的教學(xué)沒有與社會(huì)以及學(xué)生的個(gè)體性來制定教學(xué)方法，還是運(yùn)用以前的古板的傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

具體來說，現(xiàn)在的一些中職學(xué)校，在對(duì)基礎(chǔ)色彩的教學(xué)中，應(yīng)用條件色寫生理論，學(xué)生對(duì)物體的光源色、環(huán)境色以及固有色等進(jìn)行觀察，且將其展現(xiàn)出來，將物象的面貌客觀表現(xiàn)出來。但是這樣的傳統(tǒng)教學(xué)卻在一定程度上對(duì)學(xué)生的色彩深度探究、創(chuàng)造性和發(fā)散性想象力造成了影響，教師就難以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。其對(duì)學(xué)生探索深層次色彩領(lǐng)域起到了阻礙作用，同時(shí)對(duì)個(gè)人主觀色彩與想象色彩的充分發(fā)揮極為不利，不利于美術(shù)創(chuàng)作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作已經(jīng)進(jìn)入了多元化的時(shí)代，二現(xiàn)在的中職學(xué)校的基礎(chǔ)色彩教育就顯示出來這樣的不足。所以美術(shù)教學(xué)方法必定要進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

二、色彩視角在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

1.美術(shù)教學(xué)模式多元化

教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中，與學(xué)生加強(qiáng)交流，根據(jù)中職學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)色彩教學(xué)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)色彩的學(xué)習(xí)充滿興趣，這也是教學(xué)的關(guān)鍵。老師在與學(xué)生的交流中應(yīng)該多探討對(duì)色彩的個(gè)人理解和感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性以及開發(fā)學(xué)生的潛能。還有教師應(yīng)該調(diào)整自己在課上的形象，不要一直處于一個(gè)指揮者的地位，而是應(yīng)該成為學(xué)生們的引路者和啟蒙者，在教學(xué)過程中要多多運(yùn)用多種方式結(jié)合的教學(xué)方法，例如外出寫生、觀摩等方法來提升學(xué)生的色彩創(chuàng)新能力，使學(xué)生理解運(yùn)用色彩，領(lǐng)悟色彩的規(guī)律和掌握色彩的特性，使學(xué)生更好的運(yùn)用色彩表達(dá)世界。在教學(xué)中，筆者會(huì)結(jié)合學(xué)生的情感態(tài)度、因材施教，帶學(xué)生欣賞畫展中的色彩，并且結(jié)合歷史、文學(xué)作品等，給學(xué)生進(jìn)行情感和價(jià)值觀的溝通。從而開闊了學(xué)生的視野，打開了他們的思維?；蛘呶?guī)W(xué)生到公園去自己探索色彩的美，他們會(huì)將花鳥魚蟲、天空或是建筑的美都用畫筆表畫出來，感受到大自然的色彩。還有在教學(xué)過程中，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著用自己的色彩視角來表達(dá)出心中的感受，用色彩語言傳達(dá)出自己的內(nèi)心呼喚和精神渴求，并且他們會(huì)逐漸明白，當(dāng)一個(gè)畫家手里的筆不應(yīng)該僅僅是一只筆，而應(yīng)該是他的內(nèi)心和他心靈的一個(gè)表達(dá)。

2.課程設(shè)置的科學(xué)性

當(dāng)前的中職美術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)課程進(jìn)行一定的科學(xué)合理的設(shè)置。色彩靜物和素描是美術(shù)專業(yè)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)色彩靜物寫生是一門基礎(chǔ)性的課程，也是對(duì)繪畫色彩的具體實(shí)踐。對(duì)初學(xué)者來說，靜物寫生是靜止的物體，被固定在一定的位置上，學(xué)生會(huì)比較容易觀察、研究和認(rèn)識(shí)色彩和掌握，也是鍛煉觀察法和表現(xiàn)、基本功的最佳途徑。而且靜物畫這樣一種繪畫方式是一種較為獨(dú)立的繪畫形式。例如一些著名的繪畫大師都致力于靜物的繪畫，梵高、塞尚等。所以靜物不僅僅是一個(gè)課題，也有一些特定的藝術(shù)創(chuàng)作空間。所以色彩靜物寫生有助于學(xué)生提高他們的視覺感受。

3.采用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

在中職美術(shù)教育中，應(yīng)該加入現(xiàn)代教育技術(shù)，可以提高色彩教學(xué)的效果。隨著現(xiàn)代的高新技術(shù)的發(fā)展，多樣的現(xiàn)代化教育技術(shù)被運(yùn)用到各門課程中，其他科目的學(xué)科已經(jīng)非常成熟的運(yùn)用了多媒體的教學(xué)。多媒體教學(xué)的直觀性、趣味性而廣受教師學(xué)生的喜愛。所以在，在中職美術(shù)教育的色彩教學(xué)中，也可以多融入多媒體的教學(xué)方式輔助。例如教師運(yùn)用多媒體在講解一些色彩的知識(shí)時(shí)，可以運(yùn)用圖片直接展示、動(dòng)畫、圖像對(duì)比、等來講解有關(guān)于色彩的構(gòu)成原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)。其次，教師也可以運(yùn)用多媒體來給學(xué)生展示一些色彩的構(gòu)成作品，對(duì)比理解，使學(xué)生更好的理解和提高對(duì)色彩的鑒賞能力，而且在看圖的同時(shí)掌握一定的色彩理論知識(shí)。多媒體教學(xué)的方式會(huì)比較有趣，教師就可以很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和課堂參與性。老師可以做一些小組合作討論等，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如老師可以組織一次小組之間的主題競賽，學(xué)生組成小組，并且根據(jù)老師給出的主題進(jìn)行討論和統(tǒng)一意見，對(duì)某個(gè)主題的繪畫作品進(jìn)行評(píng)析和探討。這樣的活動(dòng)學(xué)生都會(huì)比較積極的參與，各抒己見，學(xué)生們之間的不同審美角度都會(huì)得到相互的借鑒和開發(fā)，這樣的活動(dòng)可以算是一舉幾得。

在改善美術(shù)教學(xué)中的色彩視角，就會(huì)提高中職美術(shù)的教學(xué)成果和教學(xué)質(zhì)量。所以在美術(shù)課堂中，教師應(yīng)該因材施教，結(jié)合學(xué)生的情況以及身邊的環(huán)境來進(jìn)行色彩教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)方式，使課堂有趣生動(dòng)，教學(xué)方式多樣，加強(qiáng)學(xué)生的總體創(chuàng)新和鑒賞能力。學(xué)校方面可以更好的對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行設(shè)置，使課程更加實(shí)用。這樣才能在提高美術(shù)的色彩教學(xué)的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的多方面能力，使美術(shù)課堂更有趣。

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