吳松林

【摘要】在新課標的理念下，在當下的以學生自主、合作和探究學習為主體的學習模式下，如何讓初一年級的英語課更加高效，讓學生的英語學習更加高效。

【關(guān)鍵詞】興趣 ； 詞匯 ； 聽說練習 ； 語言環(huán)境 ； 學習能力

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0113-01

在貫徹新課標精神，努力改善學生學習的方式，提倡參與、挖究、體驗、主動、創(chuàng)新、合作、自主等學習方式，改變過去學習過程的死記硬背和機械訓練等不良學習方式的情況下，我們應該怎樣使這種新的學習方式更加自主地得以發(fā)揮呢？才能有效地提高學生學習英語的水平，提高學生運用英語的能力？從以下幾點談談個人的一些觀點。

一、應培養(yǎng)學生學習興趣，提高教學效果

興趣是一個人對知識和探索活動的一種特殊傾向。興趣也是學習的起點，當一個人對某門學科產(chǎn)生興趣的時候，他總是積極主動、心情愉快地進行學習。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“最好的教師莫過于對知識本身的興趣?！背跻荒昙墝W生由于年齡小，英語學習的積極性在很大程度上以興趣為轉(zhuǎn)移，因此，教師要善于激發(fā)學生的學習興趣，以求得良好的教學效果。

首先，注意建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生的英語學習興趣。教師和學生是教學過程中兩個最活躍的因素，他們相互作用，共同推動教學過程的進展。良好的師生關(guān)系，能充分發(fā)揮學生的學習主動性，挖掘?qū)W生潛力，產(chǎn)生良好的教學效果。一般而言，初中生，哪位教師對他好，就對其所教的科目產(chǎn)生興趣。因此，教師要熱愛學生，備課時根據(jù)學生具體情況選擇教學方法，設(shè)計教學過程，上課時，隨時注意每位學生的反應，以增強課堂教學的凝聚力與向心力。同時，從初一年級開始也要注意通過平常的言行，表情傳遞給學生親切、鼓勵、信任、尊重的情感信息，從而讓學生“親其師”而“信其道”。

其次，利用多種多樣的教學形式，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，并堅持不懈。初一年級的學生正處于活潑好動、喜歡變換的時期，教師在激發(fā)學生學習興趣上可采用競賽的方式、層層設(shè)疑法、幽默的表現(xiàn)形式，漫畫的形式或幻燈、錄像、角色扮演等多種教學形式來激發(fā)學生的學習興趣。總之，激發(fā)學生興趣的手段、形式是多樣的，教師應根據(jù)教學的需要，采用適當?shù)男问?，讓學生在愉快的教學氛圍中掌握知識，發(fā)展思維，培養(yǎng)情操。

二、從基礎(chǔ)知識教學入手，構(gòu)建學生學好英語的起步工程

在初一年級階段打好英語語音、書寫、詞匯、聽說等基本功，對于今后學好用好這門工具將起到重要的作用。

語音是表達思想的重要方式，同時了是學習和記憶詞匯的重要方法，也是交際的重要工具。初中英語不是簡單的鸚鵡學舌，更重視發(fā)音的教學和訓練，把字母教學和音標教學結(jié)合起來，讓學生盡快掌握拼讀規(guī)則，讓學生盡早順利地突破拼讀關(guān)，為學好英語打下堅實基礎(chǔ)。

書寫是學好英語不可忽視的一個方面。大多數(shù)初一年級學生一開始書寫都不規(guī)范，他們對上、中、下書寫要求無法嚴格區(qū)分，對此，教師必須高度重視，從嚴要求，力求學生字母書寫都能做到正規(guī)、準確、美觀。可以讓學生臨摹英語字帖，定期舉辦英語書法比賽等活動，來增強學生對英語書寫的興趣。

詞匯是語言的建筑材料，要使學生達到熟練使用英語的教學目的，就要努力讓學生掌握必須從記單詞著手，一般地說初一年級學生形象思維比較發(fā)達，教師要遵循學生的思維發(fā)展規(guī)律，充分利用手頭現(xiàn)有的實物、圖片、簡筆畫或立體投影等工具，增強直觀教學效果。

聽說是一個逐步的過程，必須從初一年級抓起。英語教師應把握課堂教學中聽說訓練的滲透與融入，創(chuàng)造一個全英語教學情境，強化學生聽說英語的意識，在潛移默化中培養(yǎng)學生全英語思維與表達的習慣。這就要求應當會使用課堂用語，包括問候、指導，改正學生運用英語聽說過程中的錯誤，能用英語簡單解釋背景知識；其次可以利用課堂前五分鐘進行“free talk”，讓一名學生準備一些日常生活材料或有關(guān)材料朗讀給大家聽或總結(jié)班上一天的情況。這既練習了他自己說寫的能力，又給其他同學每天提供了新鮮的聽力材料，起到了示范作用，激發(fā)了學生說英語的興趣。還可以不拘泥于形式組織學生二人一組或三四人一組進行對話、游戲等，來培養(yǎng)學生的聽說能力。

三、注意創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學生懂得如何運用英語

學生學習英語的目的在于將來能夠熟練地運用英語。初一年級英語教師要重視學生英語交際能力的培養(yǎng)，設(shè)法給學生營造良好的語言環(huán)境，讓他們在運用中不斷提高英語水平。如可以開展課前兩分鐘duty report，開展一些情景對話或講故事等活動，還可以在課堂組織學生上臺表演短劇或游戲等，以提高學生的口語表達能力。此時，一定要多鼓勵學生。

四、開展英語第二課堂是提高學生英語水平的重要途徑之一

第二課堂活動是學生興趣培養(yǎng)的搖籃，也是課堂的延續(xù)。它對學生的素質(zhì)的提高有著重要的作用。因此有計劃、有組織、有目的地開展英語第二課堂活動非常有必要?；顒拥膬?nèi)容可以有朗讀、講英語小故事、演課本劇、小品表演，英語演講賽等。本學期，我們學校就舉辦了初一年級和初二年級的英語課本劇表演，我們給學生布置了任務，從選劇本，一直到道具的準備都是學生自己準備的，學生們興趣很高，也特別投入。

五、認真培養(yǎng)學生的能力

1.培養(yǎng)學生自學能力。教師不但要讓學生掌握英語知識，而更重要的要使學生“會學”。我們教師要教會學生如何學習，要掌握學習的技巧，培養(yǎng)自己良好的學習習慣。在初中階段，我主要從下面幾方面培養(yǎng)學生：①培養(yǎng)學生課前預習習慣，有針對地進行單詞預習、聽力預習、課文預習。②養(yǎng)成朗讀的習慣，要求學生每天有半個小時的朗讀時間。

2.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。在初中英語教學中，在聽、說、讀、寫進行綜合訓練的同時，要注重培養(yǎng)閱讀理解能力，鼓勵并學會根據(jù)上下文猜測詞義，使學生逐漸獲得獨立閱讀的能力，為了保證一定的閱讀量，每周至少保證一節(jié)閱讀課。布置幾篇閱讀材料，所選的文章一般都比課文淺些，生詞量控制在2%到3%，內(nèi)容力求豐富多彩，以引起學生的閱讀興趣，并擴大其知識面。

3.培養(yǎng)學生的寫作能力。從初一年級第一學期開始，我們就應該注意培養(yǎng)學生的寫作能力，課文教學與閱讀為寫作提供了語言內(nèi)容和范例，在這基礎(chǔ)上，我讓學生進行循序漸進的筆頭練習，先從造句入手，并對學生進行寫作入門的訓練，最好是隨堂練習，最后過渡到根據(jù)規(guī)定的題目和題材進行寫作。每學完一小單元，根據(jù)所學的內(nèi)容進行一次寫作練習。

總之，在新課標的理念下，在教學實踐中，結(jié)合自己所教的學生的學情，以學生為主體，教師為主導的高效課堂模式下，不斷的探究，不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，相信，我們定能上好初一年級的英語課。endprint