劉長樂

【摘要】高中英語教學(xué)中，要求教師給學(xué)生語言實踐的機會，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)；整合多種方教法，實現(xiàn)情景、知識和交際的過程統(tǒng)一；充分利用多媒體的作用；合理加減，活用教材，從而使高中英語能有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】新課標 ； 高中英語 ； 課堂教學(xué) ； 問題及對策

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-0100-02

課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，是學(xué)生獲取知識的主途徑，提高課堂教學(xué)有效性是每個教師孜孜不倦、不懈追求的目標。課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)使全體學(xué)生獲得全面發(fā)展。在實際英語教學(xué)中，我們在課堂教學(xué)中還是存在很多無效的或低效的教學(xué)行為。為此，我們每個英語教師應(yīng)不斷地思考，有意識地注意自己的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生的知識水平的提高和能力的發(fā)展，實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)效果。

一、優(yōu)化組合教材內(nèi)容，整體設(shè)計教學(xué)活動

教師應(yīng)在正確的課堂教學(xué)指導(dǎo)下，結(jié)合實際整體設(shè)計、優(yōu)化組合教材內(nèi)容，思考和設(shè)計教學(xué)活動。教師可以根據(jù)學(xué)生的實際認知水平，適當調(diào)整教材規(guī)定的順序并設(shè)計合適的教學(xué)情景。例如：高二英語必修5 Unit 2 The United Kingdom，這一單元內(nèi)容對許多學(xué)生來說了解不多，若按教材順序上課，學(xué)生勢必很難開口，Warming up部分將很難進行。因此，教師可以把Pre-reading，Reading兩部分內(nèi)容調(diào)整到Warming up前，這樣可以幫助學(xué)生先了解到相關(guān)的知識，使學(xué)生更好地投入到Warming up部分的討論中。這樣定會調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

二、突出學(xué)生的主體地位，給學(xué)生以語言實踐

教師首先要切實轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色、轉(zhuǎn)變功能。從用好教材中的素材做起，構(gòu)建以學(xué)生為中心和活動為中心的新課堂。結(jié)合學(xué)生生活實際，讓學(xué)生學(xué)有所用，在語言實踐中培養(yǎng)學(xué)生運用英語能力，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)興趣，思考并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)新性，真正變英語教師為英語教育工作者、教學(xué)組織者、設(shè)計者和指導(dǎo)者。如上NSEFC Book 2A News media的listening時，要求學(xué)生按照我平時表現(xiàn)寫上negative和positive評價。一開始學(xué)生寫出很多positive，但可能是由于我在場，學(xué)生寫出的negative卻廖廖無幾。于是我靈機一動，借故離開教室?guī)追昼?，要求他們自動到黑板前寫下自己想寫的東西。我到外面，透過后面的門洞，發(fā)現(xiàn)平時不敢表現(xiàn)的男生也趁我不在時上臺猛試一回，他們有的翻字典，有的問優(yōu)秀生，有的找文曲星，寫滿了一黑板。待我回來，黑板寫滿了更新更多的positive和negative，甚至連neurotic（神經(jīng)過敏）都給寫上了。我并沒有生氣，而是很熱情地鼓勵了他們的積極性，并向他們表示感謝，說因為我看到了自己這么多的positive同時又知道了存在這么多的negative。我順勢教給他們觀察方法和寫作的一些關(guān)聯(lián)詞，如表示轉(zhuǎn)折關(guān)系but、however、while、otherwise、on he contrary、on the other hand之類，布置家庭作業(yè)，要求他們正反兩面去描繪同一個人（同一件事），此舉收到較好的教學(xué)效果。

三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)反思型教師

基礎(chǔ)教育階段的英語課程，不僅要使學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫等技能，形成一定綜合語言運用能力；而且要使英語學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動思維，大膽實踐，提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。

日常教學(xué)中，要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)。知識學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)態(tài)度和情感都要滲露到英語教師的教育教學(xué)中。充分發(fā)揮非智力因素的和諧作用，盡力使其合力走向良性正循環(huán)。英語教學(xué)始終守記用語言做事，交際教學(xué)并非僅指口語和聽力，而是全面技能，聽說讀寫的相輔相成，語法教學(xué)必須有序進行，打好扎實的基礎(chǔ)，要在教學(xué)中重視鞏固擴大這些基礎(chǔ)知識并學(xué)會在語言輸出的運用。

教學(xué)中要正確估量教師的態(tài)度，價值和個性對學(xué)生和學(xué)習(xí)的影響。著力教師的自主發(fā)展，把自己的經(jīng)驗思考轉(zhuǎn)變?yōu)橐越?jīng)驗為基礎(chǔ)的理論思考，有效地提高教學(xué)行為的反思水平，增強自己對真實英語的語言應(yīng)用的意識，把自己在新理念觀照下逐漸積累而成的富有個性的見解﹑創(chuàng)意及教育教學(xué)實踐案例運用于教學(xué)中，與學(xué)生共同進步。

四、整合運用多種教法，實現(xiàn)情景、知識和交際的過程統(tǒng)一

在具體的教學(xué)實踐中，應(yīng)視不同的課本素材、學(xué)習(xí)任務(wù)等，靈活運用討論法、辯論法、表演法、探究性調(diào)查法和引申法。老師可就學(xué)習(xí)的話題（問題）展開討論。學(xué)生發(fā)表意見，補充更新，整理匯總，互相考問，這種討論法其有較大的操作性，教師通過鼓勵學(xué)生對問題提出不同看法，相互爭辯，調(diào)動各方智慧和積極性，使思路處于激活狀態(tài)。

新課標要求老師有新理念和施行新理念的操作能力。較好的英語課應(yīng)采用多種創(chuàng)設(shè)情景，充分用足英語教學(xué)本身的真實情景進行教學(xué)以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓(xùn)練和交際活動，在情景中把知識點化難為易，在情景中操練學(xué)生，提高語言實踐的質(zhì)量。同時思想教育等要點到妙處，水到渠成。教學(xué)過程要不斷創(chuàng)設(shè)實用情景，精點語言知識，全面訓(xùn)練技能，進行互動交際，養(yǎng)成思維能力，開始新的有效交際。努力在多信息、快節(jié)奏、高密度勤反復(fù)上做好文章，真正使有限時間的課堂教學(xué)能收獲最大化、最優(yōu)化。

五、充分用足多媒體，利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源

在科技飛速發(fā)展的今天，計算機和英語是兩大基礎(chǔ)學(xué)科，也是兩大工具學(xué)科，因此英語教學(xué)與計算機的應(yīng)用整合是相得益彰，兩美兩贏之舉。教師注意運用媒體時，要做好以下事情：（1）幫助學(xué)生掌握internet的常用技巧；（2）推薦、介紹合適的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如中小學(xué)英語教研網(wǎng)、高中英語多媒體教室，中學(xué)英語合作網(wǎng)、英語貓、高中英語網(wǎng)、萬千英語族、英語之聲21st century online等等。網(wǎng)絡(luò)上的Flash動畫語法教學(xué)，英文金曲、名篇欣賞、單元筆記、新聞、聽力、學(xué)法指導(dǎo)等等會給學(xué)生以興趣和收獲；（3）鼓勵使用網(wǎng)絡(luò)圖書館，適時完成研究性任務(wù)；（4）用好網(wǎng)絡(luò)交互性，增強口語交際水平和筆頭寫作能力。對于教師來說，通過網(wǎng)絡(luò)可以得到更多自我充電的機會，提高自身語言文化、信息技術(shù)素養(yǎng)，提高英語素質(zhì)，主動構(gòu)筑終身教育體系，促進英語教學(xué)向更高層次延伸拓展。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標出發(fā)，合理運用控制論的原理，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。endprint