羅 超, 葉唐進(jìn), 安 陽

(1. 西藏大學(xué) 醫(yī)學(xué)院, 西藏 拉薩 850000； 2. 西藏大學(xué) 工學(xué)院, 西藏 拉薩 850000)

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的探索

羅 超1, 葉唐進(jìn)2, 安 陽2

(1. 西藏大學(xué) 醫(yī)學(xué)院, 西藏 拉薩 850000； 2. 西藏大學(xué) 工學(xué)院, 西藏 拉薩 850000)

由于邊疆少數(shù)民族地區(qū)部分高校生源良莠不齊,其基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果一直欠佳,因此有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有待于進(jìn)一步探索和創(chuàng)新。通過自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法實(shí)踐探索,分析其在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的作用及效果。結(jié)果表明,自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,在學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中效果理想,學(xué)生能力提升顯著。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法； 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)； 自助套餐式

傳統(tǒng)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法單一、教學(xué)模式陳舊、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容枯燥,對于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的實(shí)驗(yàn)教學(xué),效果一直欠佳[1]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新必須做到符合不同水平、不同能力、不同興趣愛好的學(xué)生,并且需要豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、拓展實(shí)踐空間,滿足學(xué)生個性化培養(yǎng)需求[2]。根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體要求,提出“自助套餐式”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是指根據(jù)不同水平、不同能力、不同興趣愛好學(xué)生實(shí)際,為某一實(shí)驗(yàn)課程開設(shè)難易均有、類型齊全、內(nèi)容豐富、方法新穎的實(shí)驗(yàn)題目,學(xué)生根據(jù)自身(或團(tuán)隊)能力、基礎(chǔ)及興趣愛好等自由組合完成一定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)[2-6]。

1 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊

由于區(qū)域教育質(zhì)量差異,導(dǎo)致部分邊疆高校招收的學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,能力及興趣迥然不同。同一個班級里面,高考分?jǐn)?shù)分布在200～600分的區(qū)域,在專業(yè)課程教學(xué)中常常出現(xiàn)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生覺得教學(xué)過于簡單而不用學(xué)習(xí),基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生聽不懂而不愛學(xué)習(xí)。因此現(xiàn)有教學(xué)方法和技巧面臨種種困難和挑戰(zhàn),尤其是醫(yī)學(xué)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。為了能夠培養(yǎng)出“靠得住、用得上、留得下”的邊疆急缺醫(yī)學(xué)人才[7],結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)、能力和興趣愛好的教學(xué)方法改革創(chuàng)新刻不容緩。

1.2 教學(xué)方法創(chuàng)新不夠

傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是教師演示后,學(xué)生操作一遍,其教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法簡單、傳授知識途徑單一,學(xué)生被動接受知識,其動手能力、分析和解決問題的能力得不到有效提高[8]。通過問卷調(diào)查,發(fā)出調(diào)查問卷101份,收回問卷98份,有效問卷96份,其中97.64%的學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法亟須改革創(chuàng)新。雖然部分教師進(jìn)行了一些有效嘗試,但是一種緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際而又與時俱進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法有待進(jìn)一步探索創(chuàng)新。

2 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法

自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的順利實(shí)施,不僅僅是學(xué)生個人或團(tuán)隊的自由組合、實(shí)驗(yàn)題目的合理搭配、實(shí)驗(yàn)方法的改革創(chuàng)新,更重要的是指導(dǎo)教師在課前的精心備課、過程的耐心指導(dǎo)和結(jié)論的客觀評價。

2.1 備課方法

為了使自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo),充分的備課和課前準(zhǔn)備是套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵[9]。備課需要完成的主要工作為:

(1) 精心挑選實(shí)驗(yàn)題目,做到實(shí)驗(yàn)類型、方法、難易均有,并組合成具有類型和方法齊全、難易等級不同的實(shí)驗(yàn)套餐。

(2) 由學(xué)生個人或自由組合的團(tuán)隊挑選實(shí)驗(yàn)題目,教師根據(jù)學(xué)生選題情況準(zhǔn)備教學(xué)場地和實(shí)驗(yàn)器材,如果學(xué)生選題過難或過于簡單,指導(dǎo)教師須及時提醒和建議。

(3) 指導(dǎo)教師需要提前對每組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題和困難做好指導(dǎo)準(zhǔn)備,以便在實(shí)驗(yàn)過程中采用有效的指導(dǎo)方法。

2.2 指導(dǎo)技巧

合適的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)方法和技巧是實(shí)驗(yàn)效果理想與否的關(guān)鍵[10]。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程中,指導(dǎo)教師只需簡單告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的要求、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)大概過程以及實(shí)驗(yàn)方法,具體細(xì)節(jié)必須由學(xué)生參考實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)或者查閱相關(guān)的資料,再結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討解決。教師必須做到以下幾點(diǎn):

(1) 實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程介紹不能過于詳細(xì)；

(2) 指導(dǎo)技巧必須有益學(xué)生思考,多運(yùn)用啟發(fā)式或誘導(dǎo)式的方法指導(dǎo)學(xué)生,不能直接說出具體存在的問題或完善的方法；

(3) 指導(dǎo)教師數(shù)量配備最好師生比為1∶5～1∶10,教師需要根據(jù)自身的研究特長提前做好分工[11]。

2.3 評價方法

及時而恰當(dāng)?shù)脑u價方法是激勵學(xué)生興趣、鞏固實(shí)驗(yàn)成果的重要手段。實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后,指導(dǎo)教師需要進(jìn)一步參與，同學(xué)生(或團(tuán)隊)進(jìn)行討論,對實(shí)驗(yàn)取得的成果需要進(jìn)行充分的肯定,并要求學(xué)生總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)；對實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué)生,教師更需要及時鼓勵,指導(dǎo)其分析失敗原因,提出整改方案,最終完成實(shí)驗(yàn)。然后要求學(xué)生及時撰寫實(shí)驗(yàn)報告,最后指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量、時間、難易程度，公平、公正、客觀地評定實(shí)驗(yàn)成績。

2.4 注意事項(xiàng)

為了保證自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程安全而順利進(jìn)行,指導(dǎo)教師還需要注意以下幾點(diǎn):

(1) 學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)題目以后,指導(dǎo)教師需要指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)；

(2) 在實(shí)驗(yàn)開始之前,指導(dǎo)教師必須及時強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過程中人員、設(shè)備以及材料的安全要求、注意事項(xiàng)以及預(yù)防和控制方法；

(3) 實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后,要求學(xué)生及時清潔和存放實(shí)驗(yàn)器材,認(rèn)真查閱下一次實(shí)驗(yàn)的資料和文獻(xiàn)。

3 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果評價

為了檢驗(yàn)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的效果,本文采用隨機(jī)抽取不同年級、不同班級、不同分?jǐn)?shù)段參加過自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)生20人,沒有參加過的學(xué)生20人進(jìn)行對比分析,每個分?jǐn)?shù)段均有不同類型學(xué)生5人。比賽題目分為學(xué)生完成過的 “舊實(shí)驗(yàn)”3題,學(xué)生未操作過的 “新實(shí)驗(yàn)”3題。按照高考錄取分?jǐn)?shù)200～300分、300～400分、400～500分、500～600分將學(xué)生分為4段組,實(shí)驗(yàn)操作由學(xué)生自行完成,教師不指導(dǎo)。通過對比測試,其各類學(xué)生具體完成實(shí)驗(yàn)情況見表1。

從表1不難得出所有經(jīng)過自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)訓(xùn)練的學(xué)生都能順利完成所有舊實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,而沒有參加過自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的4個分?jǐn)?shù)段的學(xué)生完成舊實(shí)驗(yàn)的人次總和分別只有9、10、12、13,說明自助套餐式培養(yǎng)的學(xué)生比非自助套餐式培養(yǎng)的學(xué)生對已經(jīng)完成的實(shí)驗(yàn)掌握效果要好,且為100%的掌握。從新實(shí)驗(yàn)的完成情況來看,參加過自助套餐式培訓(xùn)的學(xué)生比未參加過的學(xué)生在4個分?jǐn)?shù)段的總?cè)舜畏謩e多6、5、5、4,說明參加過套餐式培養(yǎng)的學(xué)生在自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力方面得到了充分的鍛煉和提高,這種現(xiàn)象在低分段學(xué)生更為明顯。

表1 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果對比表 人數(shù)

備注:A為套餐培養(yǎng)學(xué)生人數(shù),B為非套餐培養(yǎng)學(xué)生人數(shù)；新、舊實(shí)驗(yàn)的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ號實(shí)驗(yàn)難度依次增加。

4 自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)保障

自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠順利開展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生的能力不斷增強(qiáng),離不開豐富的自助式實(shí)驗(yàn)教學(xué)套餐,離不開優(yōu)秀的指導(dǎo)教師,更離不開學(xué)校開放的實(shí)驗(yàn)平臺。

4.1 開放的實(shí)驗(yàn)平臺

開放的實(shí)驗(yàn)平臺是自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的物質(zhì)保障。自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的成功得益于學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室場地、實(shí)驗(yàn)儀器、易耗品等在時間、空間上的全面開放[12],得益于學(xué)校在政策措施、經(jīng)費(fèi)投入和實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動方面的高度重視,使學(xué)生和教師能夠充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)平臺,為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作提供了各種硬件和軟件保障,確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動得以順利開展。

4.2 優(yōu)秀的指導(dǎo)教師

優(yōu)秀的指導(dǎo)教師是自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的重要前提條件。因此自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施離不開精力充沛、責(zé)任心較強(qiáng)、科研水平較高、具有奉獻(xiàn)精神的指導(dǎo)教師；離不開指導(dǎo)教師耗費(fèi)大量的時間和精力備課、優(yōu)化指導(dǎo)方案、參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的互動等；更離不開指導(dǎo)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革,勇于探索、敢于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的精神。

4.3 豐富的教學(xué)套餐

豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)套餐是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)自助套餐式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法成功的核心。豐富的教學(xué)套餐不僅要求教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法新穎、指導(dǎo)技巧和評價方法與時俱進(jìn),而且還需要具有較強(qiáng)的能力培養(yǎng)作用。通過3年的探索和創(chuàng)新,醫(yī)學(xué)生物學(xué)一門課的各類實(shí)驗(yàn)套餐現(xiàn)有47組,為自助套餐式實(shí)驗(yàn)提供了內(nèi)容豐富、類型齊全的可選實(shí)驗(yàn)套餐。

5 結(jié)語

為了能夠把基礎(chǔ)良莠不齊的學(xué)生培養(yǎng)成為 “靠得住、用得上、留得下”的邊疆急缺醫(yī)學(xué)人才,只有堅持緊密結(jié)合學(xué)生水平、能力以及興趣愛好,改革創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力、分析問題和解決問題能力,才能適應(yīng)新時期高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需求。

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Exploration on self-service packaged experimental teaching method in basic medical experiments

Luo Chao1, Ye Tangjin2, An Yang2

(1. School of Medicine, Tibet University, Lhasa 850000, China; 2. School of Engineering, Tibet University, Lhasa 850000, China)

As the students in some colleges of the frontier minority areas are different in the academic quality, the experimental teaching effect of the basic medicine has been rather poor. Therefore, the effective experimental teaching method needs to be further explored and innovated. Through the practical exploration of the self-service packaged experimental teaching method, its function and effect on the basic medical experiment are analyzed. The results show that the self-service packaged experimental teaching method is effective in the basic medical experimental teaching for the students with different learning foundations, and their ability is improved significantly.

experimental teaching method; basic medical experiment; self-service package

G642.0

: B

: 1002-4956(2017)09-0201-03

2017-02-04

國家自然科學(xué)青年基金項(xiàng)目(51503171)；西藏自治區(qū)自然科學(xué)基金項(xiàng)目(2016ZR-15-7)；西藏大學(xué)珠峰學(xué)者人才發(fā)展支持計劃——青年骨干教師資助

羅超(1983—),女,四川武勝,碩士,講師,主要從事基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)相關(guān)方面的教學(xué)及研究.

E-mail:894580926@qq.com

10.16791/j.cnki.sjg.2017.09.051