王芝桂+任芳

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷的發(fā)展和創(chuàng)新。初中英語(yǔ)作為初中教學(xué)的重要的學(xué)科，在新課程下，只有不斷的改革和創(chuàng)新英語(yǔ)課堂的教學(xué)，真正的提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，才能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生能更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；原因；有效性教學(xué)

初中英語(yǔ)教學(xué)既承接了小學(xué)英語(yǔ)的知識(shí)，又開啟了高中英語(yǔ)知識(shí)，是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最重要的過(guò)渡階段，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)乎著學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，只有提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，才能提高學(xué)生成績(jī)，促使學(xué)生發(fā)展。因此，新課程改革明確指出，教師要采用靈活的教學(xué)策略，激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，積極地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使其能夠掌握更多的知識(shí)。但是，當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率并不高，這是因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，教師的教學(xué)理念和教學(xué)方法存在局限性，無(wú)法滿足新時(shí)期教學(xué)和學(xué)生的需要，這就使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，進(jìn)而影響課堂教學(xué)的有效性。下面，本文對(duì)當(dāng)前影響初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的因素進(jìn)行分析，提出提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略，為英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒和參考。

一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)低效的原因

1.教師的傳統(tǒng)思維觀念 大部分英語(yǔ)教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較深，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂教學(xué)還是以知識(shí)的灌輸為主，沒(méi)有為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考留下足夠的空間，不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，學(xué)生跟著老師的步調(diào)學(xué)習(xí)，根本無(wú)法使其自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提升，上課提不起興趣，很難集中注意力在整個(gè)課堂中，這樣顯然不利于教學(xué)效率的提升。

2.教師素質(zhì)不足 教師教學(xué)水平的高低將直接作用于教學(xué)的效果。由于部分初中的教師年紀(jì)偏大，對(duì)于新事物的沖擊顯得吸收困難，而還有另外一部分，那就是由民辦轉(zhuǎn)正的那一部分教師，面對(duì)新課改的情況，他們中的一些可能會(huì)表現(xiàn)出力所不及的局面。這最為明顯的現(xiàn)象是教師在對(duì)教材的使用情況上，在新課改以前，大多數(shù)的老師都很依賴于課本知識(shí)，少有課外知識(shí)的開拓，從而束縛了學(xué)生的發(fā)展。一味單純的背誦書本上的詞匯和課文，卻忽略了邏輯關(guān)系的重要性。

3.學(xué)生缺乏較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力及方法 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，是保障學(xué)生順利獲取知識(shí)的重要途徑。新課改不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求學(xué)生能夠掌握較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。初中英語(yǔ)教學(xué)中，常用的學(xué)習(xí)方法主要有四種：交際法、資源法、調(diào)控法、認(rèn)知法。由于我國(guó)的初中英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)受傳統(tǒng)行為主義教學(xué)理念的影響，在日常英語(yǔ)教學(xué)中教師往往單純地對(duì)記憶和模仿進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，而忽視了思辨和創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自主獨(dú)立性較弱，缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)情況進(jìn)行走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師普遍重視對(duì)英語(yǔ)理論知識(shí)的講授。除去教授學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知方法外，幾乎不對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法及能力進(jìn)行專門的指導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)習(xí)方法的缺乏，直接導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較差。個(gè)別學(xué)生甚至不能獨(dú)立、連貫地對(duì)單詞進(jìn)行拼讀，更不用說(shuō)英語(yǔ)寫作、閱讀等能力了。教師不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力及方法的培養(yǎng)和指導(dǎo)，是導(dǎo)致以上情況產(chǎn)生的主要原因。

課堂教學(xué)的有效性特征最核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)。如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，這便是無(wú)效或低效教學(xué)。那么，如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中克服和解決好上述問(wèn)題，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，收獲更多知識(shí)？

二、如何提高初中英語(yǔ)有效性教學(xué)的策略

1.全面提高教師素質(zhì)和教學(xué)技能 教師是主導(dǎo)者，教師的素質(zhì)將直接影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否，因此，提高英語(yǔ)教師的素質(zhì)，勢(shì)在必行。怎樣提高呢？

（1）教師自己參加進(jìn)修。這包括兩方面的內(nèi)容：提高英語(yǔ)語(yǔ)言水平和鉆研學(xué)科理論。多閱讀各種英語(yǔ)報(bào)刊，收聽各種英語(yǔ)廣播。只有這樣，知識(shí)才不斷地更新，能力才能不斷地提高。

（2）發(fā)揮英語(yǔ)教研組的作用。教研組按教學(xué)計(jì)劃，組織教師學(xué)習(xí)開展教研活動(dòng)，以提高英語(yǔ)教學(xué)。

（3）“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)技能。多走出去參加英語(yǔ)課堂教學(xué)觀摩，多邀請(qǐng)一些外籍教師來(lái)給英語(yǔ)教師作講座，外籍教師有原汁原味的正確發(fā)音，有各種各樣的教學(xué)方法，我們借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 在新課程改革的前提下，初中英語(yǔ)教師一定要明確一點(diǎn)，學(xué)生是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，教師只是教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)者，要培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)作為當(dāng)今廣泛流通的一門外語(yǔ)，被高度關(guān)注和重視，英語(yǔ)本身作為一門外語(yǔ)是溝通外界的工具，具有明顯的工具性。同時(shí)作為一門語(yǔ)言就有顯著的語(yǔ)言性。因此，初中英語(yǔ)教學(xué)不單單的只是關(guān)注英語(yǔ)詞匯量或者是知識(shí)點(diǎn)的掌握同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)變能力。在日常課堂教學(xué)中要增強(qiáng)學(xué)生口語(yǔ)溝通能力，積極組織學(xué)生進(jìn)行一些列課外實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及自主學(xué)習(xí)的能力，強(qiáng)化新課改模式下的教學(xué)效果。

3.利用有趣的游戲提高聽課效率 游戲是學(xué)生們特別樂(lè)于接受的教學(xué)活動(dòng)，因此教師可以適時(shí)地穿插一些小游戲進(jìn)行教學(xué)。例如在教身體部位的詞或方位名詞時(shí)，讓一個(gè)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出該單詞，另一位同學(xué)指到其相應(yīng)的部位（或方位），然后交換角色進(jìn)行練習(xí)。這樣的教學(xué)活動(dòng)，既能讓同學(xué)們注意力高度集中，提高聽課效率，又能讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中得到進(jìn)步。

4.利用多媒體，激活生活體驗(yàn) 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多種多媒體，通過(guò)師生之間平等對(duì)話與交流，啟發(fā)學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容與已有的生活體驗(yàn)、知識(shí)背景聯(lián)系起來(lái)，在生活經(jīng)驗(yàn)與英語(yǔ)之間架起一座興趣之橋。

總之，有效的課堂教學(xué)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師要提高課堂活動(dòng)的有效性，這樣教學(xué)才能有序、高效地進(jìn)行，才能達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧和統(tǒng)一

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